学年山西省山大附中高二月考语文卷答案详解.docx
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学年山西省山大附中高二月考语文卷答案详解
【最新】山西省山大附中高二5月月考语文卷
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列各句中，划线成语使用恰当的一句是（ ）
A．在美俄等海上强国的濒海战略带动下，亚太地区沿海各国也纷纷扩大各自的海洋权益，濒海争夺风声鹤唳，日益显见。
B．权威专家预测，推动内地价格上涨的因素有增无减，今后一段时间可能步入温和通胀周期，人民币再次调息已是箭在弦上。
C．第83届奥斯卡颁奖典礼圆满落下帷幕，科林菲斯凭借在《国王的演讲》中的完美表演当仁不让地获得了最佳男主角奖。
D．吹面不寒杨柳风，漫步于郊野，感受着满面春风的惬意，领略着大千世界的无限生机，他内心顿时宁静了下来。
2．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．奥赛罗悲剧的直接起因是小人的挑唆而致，但细细品味又会发现，他本人轻信、嫉妒而冲动的弱点是灾祸更主要的根源。
B．这些令很多消费者深感权益受损的新型竞争方式是否正当合法，现行的《反不正当竞争法》很难给出明确的答案。
C．北方方言包括长江以北地区，长江南岸九江以东、镇江以西沿江地带，四川、云南、贵州西北部等地域，占整个汉语地区的四分之三。
D．长篇小说和同名电影《林海雪原》中的主角——侦察英雄杨子荣，是根据解放战争时期东北民主联军牡丹江军区在深山老林剿匪的真人真事为原型塑造的英雄形象。
二、现代文阅读
阅读下文，完成小题。
徽州文化
徽州文化主要是指以徽州（古又称新安郡）为地域依托，渊源于历史上人与自然及人们之间对象性而形成的特定生活结构体系。
同任何文化一样，它也包括物质文化、制度文化、意识形态以及内隐的心态、价值系统等文化心理结构，并且在各个文化层面都创造出辉煌的富于鲜明特色的成果，影响播及全国各地。
徽州尽管处于山越之地，但其主体文化却并非山越土著文化。
“自昔战乱，中原衣冠多避地来此”，为徽州奠定了丰厚的正统中原文化根基。
崇山峻岭的屏闭翼护又使徽州地区形成一个相对独立的文化发展区域，中原文化与土著文化包括汇聚于此的南北各地多种文化因此互相碰撞，互相选择，最后形成具有鲜明特色的地方文化。
徽州文化底蕴深厚，传统悠久。
新儒学的代表人物二程与朱熹皆与朱熹皆与徽州有极深渊源；儒学观念和儒学礼义对徽州社会各阶层影响至深，所谓“道学渊源在新安久矣”，并且逐步发展成新安理学等体系和流派。
儒学兴盛，加上徽州相对隔绝的地理条件，使这里的家庭文化十分凝重，“新安各姓，聚族而居，绝无杂姓擅入者。
其风最为近古……虽千丁之族，未尝散处；千载之谱系，丝毫不紊”。
家庭、宗族认同感强烈，宗法观念盛行，其传统的伦理与道德规范体系基本建筑于家族本位上，是传统文化家国同构原则的典型体现。
中国传统文化精神是排斥商业精神的，但徽州山多田少地瘠，因此，外出经商是谋生的重要手段。
“大抵徽俗，人十三在邑，十七在天下，其著则十一在内，十九在外。
”他们在长期商业经营实践中创造出股份式、承揽式等经营方式，并在资金所有权与经营权划分、利润分配等各方面有所创新与发展。
徽商经营活动的实际需要还直接刺激了数学、地理水文学的发展，如程大位（算法统宗）、黄汴《一统路程图记》等。
这些生产方式上的变革与科技进步在一定程度上萌现了早期科学精神与近现代化因素质某些端倪。
徽州文化正是以儒学伦理、宗族观念、商业精神为三大基本内核，在正统中原文化基础上通过商业实践熔铸变通，发展成为一种完整严密、自成体系的多层次文化系统，并演化为当地特有的社会关系、价值体系、行为模式和广博精深的诸种具象文化风采。
3．对“徽州文化”的理解不正确的一项是（）
A．徽州文化是源于中国历史上人与自然、人们之间相互关系而形成的独具特色、影响广泛的地域文化。
B．徽州文化是包括物质文化、制度文化、意识形态以及心理状态、价值系统等文化心理结构的文化体系。
C．徽州文化是一种家庭文化十分凝重、宗族认同感强烈、宗法观念盛行的封闭性的文化系统。
D．徽州文化以儒学伦理、宗族观念、商业精神为基本内核，是具备特有的社会关系、价值体系、行为模式的文化系统。
4．对徽州文化的成因分析正确的一项是（）
A．自古以来战乱不断，使中原地区的民众纷纷避居于徽州，为徽州文化奠定了丰厚的正统中原文化的基础。
B．中原文化、徽州地方文化以及各地多种文化在此互相冲突，互相选择，逐步融合，从而形成具有特色的徽州地方文化。
C．新儒学代表人物二程和朱熹，儒学的思想观念以及道家学派，对徽州社会各个阶层都有至深至远的影响。
D．徽州人在大量的长期的商业实践中形成的商业精神、经营方式、包容精神发展成为徽州文化的主体。
5．根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（）
A．徽州文化突破了中国农耕文明、伦理道德与宗族体制相结合的传统文化精神。
B．徽州文化初步协调了传统社会伦理道德与商业精神的矛盾。
C．徽州文化博采众长，吸收四方文化成果，一定程度上实现了自突破。
D．徽州文化不排斥商业精神，致使徽州地区农业生产落后。
阅读下面的文字，完成小题。
陆地上的船
谢志强
⑴早晨，太阳刚刚升起，他便站在晒谷场上，一只手叉在腰间，一只手一挥，像一个指挥千军万马的将军，他喊：
起锚，出航！
⑵爹叹了一口气说，疯子的船又出海了。
⑶我好奇地望着他。
我没见过海，没见过航船。
他迎着照进山岙里的阳光，穿着整齐的制服，很威武，很气派。
阳光勾勒出他的剪影。
⑷晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭。
接着，他开始踱步。
我观察了好些天，他从晒谷场的东头慢慢地走向西头，沉思的样子。
晒谷场铺着水泥。
⑸我发现，他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走。
他的皮肤黝黑，不是山民那种黑。
是海风吹出的黑，父亲告诉我。
我想象大海无遮无拦的阳光。
⑹他走得那么准确。
爹说他那条船跟晒谷场差不多大。
那么大一条船，我想，一个移动的晒谷场，周围的绿田不是像平静的海水吗？
⑺爹说，别去打扰他，可怜的船长。
一个失去了船的船长。
我对他生出敬意，他的身材魁伟，把那一身制服撑得板板直直，好像挂在衣架上边那样。
⑻太阳在不知不觉升起，有一竿子高了，他仍重复着踱步——那是他在甲板上散步。
我希望他脚下的晒谷场能够航行。
他踱步的时候，晒谷场仿佛在飘移。
他的制服衣襟在山风里猎猎抖动。
⑼可是，天阴下来了，不知哪里钻出来了乌云，发酵似地膨胀，遮住了太阳。
他停下脚步，四处张望，甚至，双手圈成两个圆，罩在眼眉前。
父亲说那是他的望远镜。
⑽爹示意我们——村里的几个小伙伴都来了，他们想嚷嚷——不要出声，其实，我真想赶过去，登上他的船。
⑾他举起双臂，说，全体注意，风暴来啦，各就各位，保持航速！
⑿我们乐了。
他焦虑不安地跑起来，跑到船头——晒谷场的东首，他用脚踢踢摊在地上的稻谷，说赶快采取措施，海水漫进舱里了。
⒀他开始寻找什么，大概是桶之类的东西，舀海水。
他忙乎着踢稻谷，金色的稻谷飞起，我的娘撩起围裙揉在手里，对我的爹说，你去劝劝他，这样糟蹋粮食。
⒁他喊：
快，水泵，都躲起来干嘛！
他四顾着，像是寻找想象中的船员。
我们沉不住气了，真想赶过去帮他一把。
⒂他冲着我们喊：
胆小鬼，你们丢下船逃走呀！
你们过来！
我命令你们过来。
大海可饶不了你们！
⒃我瞧了一眼爹。
爹低声说：
别过去，他疯病发了，发过一阵就会好转呢。
⒄我真想过去支援他，他需要帮手。
我见他像热锅上的蚂蚁那样，在晒谷场上疯狂地奔跑，我真不忍他那么孤独，可能我们过去，能够安慰他——他是我们家族中惟一见过大世面的人物了，我曾替我这个二叔自豪，可是，他回来的时候，人家指着脑袋说他受了刺激。
⒅他终于停下来，哭腔哭调地说：
沉了，沉了，我们的航船，沉了，你们都逃吧，鲨鱼不会放过你们。
⒆据爹说，他那条船，在一场海上风暴里航行了一天一夜，最后，接近了一个无名小岛，触了礁。
⒇太阳钻出乌云。
他的声音低下来，说，沉了，沉了。
似乎在念咒语。
我看着环绕着小山村的山岭，好似晒谷场在下沉、下沉。
[21]他走出晒谷场，朝我们走来——登上小岛。
他的神色又恢复了正常，像经历了一场海上风暴，现在，他的表情呆滞、淡漠。
他根本没看我们一眼，似乎我们不存在，他穿过我们中间，径直地走进他的屋子。
[22]我们踏上了他的航船——晒谷场，整平了踢乱的稻谷。
我学着他的样子，在场上走，想体验当船长的感受。
还是我出生以来看惯了的小山村——晒谷场，可是，刚才（每天他都要演绎一场出航的仪式，只是今天意外，出现了阴天）那场“沉船”的风暴就发生在这儿。
大海无情，我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海！
6．小说的主人公疯子船长是一个什么样的形象？
请简要分析。
7．小说中的“我”有哪些作用？
请简要分析。
8．对于这篇小说的创作意图，有人认为应该从悲剧的意义上去认识，有人认为应该从“我长大了一定要去见识大海”上去认识，请结合全文，谈谈你的看法。
9．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）
E．这篇小说不仅以它所叙述的一波三折的故事情节吸引人，而且以它所描述的因一次海上风暴遭受沉船打击致疯的船长的疯癫表现发人深思。
A．这篇小说的标题耐人寻味，“陆地上的船”既指晒谷场，也指疯子船长意识中指挥过的船，同时这个标题又充满悬念，有吸引读者的作用。
B．“他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走”，是通过“我”的发现来表现疯子船长的执着并预示着疯子船长即将发病。
C．起先“我”并不十分了解二叔这个疯子船长，爹在“我”与疯子船长之间起到了桥梁的作用，是“我”了解疯子船长这一人物的关键。
D．“晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭”，“周围的绿田”“像平静的海水”，这些环境描写，有展现美丽的山村田园风光的作用。
三、文言文阅读
阅读下面一段文言文，完成小题（15分）
庞统字士元，襄阳人也。
少时朴钝，未有识者。
颍川司马徽清雅有知人鉴，统弱冠往见徽。
徽采桑于树上，坐统在树下，共语自昼至夜，徽甚异之。
称统当为南州士之冠冕，由是渐显。
后郡命为功曹。
性好人伦，勤于长养。
领南郡太守。
先主见与善谭，大器之，以为治中从事。
遂与亮并为军师中郎将。
亮留镇荆州。
统随从入蜀。
益州牧刘璋与先主会涪，统进策曰：
“今因此会，便可执之，则将军无用兵之劳而坐定一州也。
”先主曰：
“初入他国，恩信未著，此不可也。
”璋既还成都，先主当为璋北征汉中，统复说曰：
“阴选精兵，昼夜兼道，径袭成都；璋既不武，又素无预备，人军卒至，一举便定，此上计也。
杨怀、高沛，璋之名将，各仗强兵，据守关头，闻数有笺谏璋，使发遣将军还荆州。
将军未至，遣与相闻，说荆州有急，欲还救之，并使装束，外作归形：
此二子既服将军英名，又喜将军之去，计必乘轻骑来见，将军因此执之，进取其兵，乃向成都，此中计也。
退还白帝，连引荆州，徐还图之，此下计也。
若沉吟不去，将致大困，不可久矣。
”先主然其中计，即斩怀、沛，还向成都，所过辄克。
于涪大会，置酒作乐，谓统曰：
“今日之会，可谓乐矣。
”统曰：
“伐人之国而以为欢，
非仁者之兵也。
”先主醉，怒曰：
“武王伐纣，前歌后舞，非仁者邪?
卿言不当，宜速起出!
”
于是统逡巡引退。
先主寻悔，请还。
统复故位，初不顾谢，饮食自若。
先主谓曰：
“向者之论，阿谁为失?
”统对曰：
“君臣俱失。
”先主大笑，宴乐如初。
进围雒县，统率众攻城，为流矢所中，卒，时年三十六。
先主痛惜，言则流涕。
拜统父议郎，迁谏议大夫。
追赐统爵关内侯，谥曰靖侯。
（节选自《三国志·蜀书·庞统传》
10．对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．阴选精兵，昼夜兼道阴：
暗地里
B．大军卒至，一举便定卒：
通“猝”，突然
C．闻数有笺谏璋数：
多次
D．统复故位，初不顾谢谢：
推辞
11．下列各句，都能表现庞统足智多谋的一组是（）（3分）
①性好人伦，勤于长养②今因此会，便可执之③并使装束，外作归形
④先主痛惜，言则流涕⑤阴选精兵，昼夜兼道⑥将军因此执之，进取其兵
A．①③⑥B．②③⑤C．②④⑤D．③④⑥
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A．庞统年少时老实憨钝，20岁时去拜见司马徽，司马徽说庞统应该是南州读书人中最好的，从此他渐渐出了名。
B．庞统足智多谋，在攻取益州的策略上，早就成竹在胸，一口气给了刘备上中下三条计策，由其选择。
C．杨怀、高沛是刘璋的著名将领，倚仗自己兵强马壮，又占据着重要关隘，曾多次劝谏刘璋攻打荆州。
D．庞统大度耿直，面对刘备做得不对的事情，他能直言不讳地指出来，事后仍然坚持原则，不向刘备道歉。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻泽成现代汉语（6分）
①徽采桑于树上，坐统在树下，共语自昼至夜，徽甚异之。
（3分）
②先主然其中计，即斩怀、沛，还向成都，所过辄克。
（3分）
四、古代诗歌阅读
阅读下面的宋词，然后回答问题。
（8分）
浣溪沙（周邦彦）
水涨鱼天拍柳桥，云鸠拖雨过江皋①。
一番春信入东郊。
闲碾凤团②消短梦，静看燕子垒新巢。
又移日影上花梢。
（注）①云鸠：
形容云色如黑色的鸠。
江皋：
江岸。
②凤团：
一种名茶。
14．请分析本词第二句中“拖”字的妙处。
（4分）
15．请找出下片中能表现词人情思的词语（至少两个），结合词句分析词人的思想情感。
（4分）
五、句子默写
16．名篇名句默写
1.锦瑟无端五十弦，_____________，______________,望帝春心托杜鹃。
（李商隐《锦瑟》）
2.吾尝终日而思矣，_____________；_____________，不如登高之博见也。
（荀子《劝学》）
3.可堪回首，_____________，一片神鸦社鼓。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
4.纵一苇之所如，_____________。
（苏轼《赤壁赋》）
5.不见复关,_____________；既见复关,载笑载言（《诗经·氓》）
六、材料作文
17．作文
当一只玻璃杯中装满牛奶的时候，人们会说“这是牛奶”；当装满菜油的时候，人们会说“这是菜油”。
只有当杯子空置时，人们才看到杯子本身，说“这是一只杯子”。
同样，当我们心中装满成见、财富、权势的时候，就已经不是自己了。
结合上面的材料，选择一个角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于700字的文章。
参考答案
1．B
【解析】A项“风声鹤唳”形容惊慌失措，或自相惊扰。
用错对象。
C项“当仁不让”原指以仁为任，无所谦让。
后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。
不合语境。
D项“满面春风”比喻人喜悦舒畅的表情。
形容和蔼愉快的面容。
此处望文生义。
2．A．（注：
答案应该为B．）
【解析】A“奥赛罗悲剧的直接起因是……而致”犯了“结构混乱”中“句式杂糅”的毛病，可把“而致”删去。
C“北方方言包括……等地域”犯了“搭配不当”中“主宾搭配不当”的毛痈，可把“北方方言”改为“北方方言区”。
同时“湖北、云南、湖南西北部等地域”有歧义。
D句式杂糅
3．C
4．B
5．D
【解析】
3．错在“封闭性的文化系统”，请看文章末段“通过商业实践熔铸变通……”之说
4．A项“民众”之说不当，原文“衣冠”指世族；C项错在“道家学派”无根据，第三段的“道学”指儒学道流；D项错在“徽州文化的主体”之说
5．该项“致使”之说文中无据，或者说前后无因果关系
6．AC
7．BC
8．①“我”贯穿始终，是文章的线索。
②以“我”这样一个山村孩子的视角写疯子
船长发
疯的过程，使故事更具有真实性，引发读者的阅读兴趣。
③在塑造疯子船长这一人物上，我
起到辅助作用。
④通过写“我”学着他的样子，想体验当船长的感受，要去见识大海，使小
说的意蕴更为丰富。
（一点2分，答出三点即可。
）
9．观点一：
应该从主人公悲剧意义上去认识作者的创作意图。
①海难虽然摧毁了船长的船，使他成为疯子，但并没有摧毁他内心深处的船长情结，他在晒谷场演绎风暴中救船的情景，表现了一个船长的精神风貌，他的执著与坚持以及他高度的责任感和敬业精神令人感动；②小说的故事给人心灵的震撼又让人扼腕叹息，我们在疯子船长这一人物身上感受到一种崇高美和悲壮美。
观点二：
应该从“我长大了一定要去见识大海”上去认识作者的创作意图。
①疯子二叔虽然是一个失去了船的船长，但他执著于理想、忠于职守、热爱事业的精神感召我，并引发了我想出去见世面的想法；②小说结尾“我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海”，也说明了作者对“我”这一类农村孩子所寄予的期望。
（观点要明确关键考察理由，理由要充分，论述要合理。
理由1点3分，2点6分。
）
【分析】
6．本题考查“鉴赏文学作品的人物形象”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。
本题在鉴赏过程中，要抓住文章的人物形象，在此基础上感悟人物的特征，解答时一定要注意与全文的结合。
7．“我”是一个线索式的人物，结合文章谈作用。
8．本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”考点，能力层次为F，侧重“探究”能力的考查。
这是一道探究题。
答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。
面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。
具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。
本题可以从客观与主观两方面去思考。
观点明确，给1分；理由充分，论述合理，给5分。
9．B项理解错误。
对疯子船长的这一动作行为的描写，表现了他是真实地把这个和他的船“差不多大”的晒谷场当作了自己的船。
D项对环境描写的分析欠妥当。
这里的景物描写是作为晒谷场的陪衬而写的，主要不是“展示美丽的山村田园风光的作用”。
E项中对小说的情节分析有误，这篇小说没有“一波三折的故事情节”。
10．D
11．B
12．C
13．
司马徽正在树上采桑，让庞统坐在树下，两人一起谈论从白天到夜里。
司马徽认为他非常奇异。
刘备认为他的中策不错，就杀了杨怀、高沛，进军成都，经过的地方都攻打了下来。
【解析】
10．谢：
认错，道歉，谢罪
11．
庞统生性注重伦理关系，勤恳奉养父母，属于品行端正。
刘备痛惜流涕是因为庞统为国捐躯，英年早逝
12．“曾多次劝谏刘璋攻打荆州”有误。
原意是曾多次写信劝刘璋打发刘备回荆州
13．
（1）状语后置调整顺序1分，坐1分，异1分
（2）然，即，辄各1分
【参考译文】
庞统字士元，襄阳人。
他年少时老实憨钝，没有人了解他。
颍川人司马徽高雅，有能鉴定人才的名声，庞统成年的时候前去拜见司马徽。
司马徽正在树上采桑，让庞统坐在树下，两人一起谈论从白天到夜里，司马徽感到他非常奇异。
说庞统应该是南州读书人之首，从此渐渐出名。
后来南州郡任命他为功曹。
庞统生性注重伦理关系，勤奋奉养父母。
庞统后来担任南郡太守。
刘备会见了他并和他长谈，非常器重他，任命他为治中从事。
于是他和诸葛亮共同担任军师中郎将。
诸葛亮留守荆州，庞统随刘备进入蜀地。
益州牧刘璋和刘备在涪陵会面，庞统献策说：
“现在趁会面的机会，就把刘璋擒住，那么您不用打仗就能得到益州。
”刘备说：
“刚来到别人境内，还没有恩信，不能这样做。
”刘璋回到成都后，刘备要替刘璋北征汉中，庞统又劝他说：
“暗地选拔精兵，日夜兼程，直接偷袭成都；刘璋不会打仗，平时又没有防备，我们的大军突然来到，一举就能拿下益州，这是上计。
杨怀、高沛，是刘璋的名将，各自凭借精兵，镇守关头，听说多次写信劝刘璋，让刘璋打发您回荆州。
您还没到成都的时候，派人告诉他，就说荆州有紧急情况，打算回兵救援，并假扮打点行装，表面上做出要回去的意向；杨怀、高沛二人既佩服您的英名，又因为您的回去而高兴，估计必定会带少量骑兵来见您，您因此把他们拿住，进而收降他们的军队，才进军成都，这是中计。
撤退到白帝城，和荆州连成一线，慢慢地谋划攻打他，这是下计。
如果犹豫不决，就会带来大祸，不能长期这样。
”刘备觉得他的中计不错，就杀了杨怀、高沛，进军成都，经过的地方都攻打了下来。
在涪陵集会，置酒作乐，对庞统说：
“今天的集会，真是高兴啊。
”庞统说：
“征伐别人的国家却很高兴，这不是仁义之人的军队。
”刘备喝醉了，大怒说：
“武王伐纣，有歌有舞，他不是仁者吗?
你的话不对，赶紧出去!
”于是庞统起身告退。
刘备不久就后悔了，请他回来。
庞统回到他的酒席，一点也不谢罪，喝酒吃饭依然如故。
刘备问庞统：
“刚才的话，是谁不对?
”庞统回答说：
“我们君臣两个都有不对。
”刘备大笑，酒宴又回到原来的欢乐气氛。
刘备进军围攻雒县，庞统率部队攻城，被飞箭射中，死了，享年三十六岁。
刘备非常悲痛惋惜，一说起来就流泪。
封庞的父亲为议郎，又升任谏议大夫。
追赐庞统为关内侯，谥号叫做靖侯。
14．“拖”写黑云的移动（1分）。
用拟人的手法（1分），写出了云带雨来移过江岸的情景。
墨云似乎有意拖动着春雨，很有情味（1分）。
15．“闲”“静”“又”（答出两个即得2分）。
“闲”字：
看似悠闲，实则是词人短梦后心有愁思难以遣除，所以借饮茶来消解梦后的惘然。
“静”字：
燕子筑巢的忙与人的静形成对比，暗示词人无聊的心绪：
大好春光而无事可为。
“又”字：
时光流转，不知觉间，日影又已移上花梢。
一个“又”字，暗示无事可为，每日空对春光的伤感。
（答到意思即可）
【解析】
14．鉴赏文学作品的语言。
炼字题，就是通过关键字把握意境。
炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。
15．本题考查鉴赏文学作品的内容。
把握诗人的情感，要从抒情方式入手。
直接抒情的，抓情感词，抓议论句。
间接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通过意象揣摩情感。
如果是以景衬情，要分清是正衬，还是反衬。
用了典故的，要注意区分是正用，还是反用。
16．一弦一柱思华年庄生晓梦迷蝴蝶不如须臾之所学也吾尝跂而望矣佛（bì）狸（lí）祠（cí）下临万倾之茫然涕泣涟涟
【详解】
本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。
17．略
【解析】人往往热衷拥有很多，却往往难以真正地拥有自己。
现实生活中存在着的迷信权威、轻信盲从、不肯动脑、不愿实践、随波逐流、人云亦云的一些人,还有缺乏独立思考、援疑质理、寻根究底、坚持真理、求真务实等精神的社会现象。
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