警察与赞美诗教案 欧亨利.docx
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警察与赞美诗教案欧亨利6126人阅读隐藏>>
∙
∙1
∙警察与赞美诗
∙
∙
∙教学目标
∙：
∙
∙
∙1
∙、分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧•亨利手法”的艺术特色。
∙
∙
∙2
∙、
∙品味小说幽默、辛辣的语言风格，
∙理解语言运用和题材、
∙主题的内在关
∙系。
∙
∙
∙3
∙、
∙了解美国社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，
∙认识其社会道德、
∙法
∙律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。
∙
∙
∙教学重点：
∙
∙1
∙、分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧•亨利手法”的艺术特色。
∙
∙
∙2
∙、
∙品味小说幽默、辛辣的语言风格，
∙理解语言运用和题材、
∙主题的内在关
∙系。
∙
∙
∙教学过程
∙：
∙
∙一、导入：
∙
∙
∙有一部电视连续剧叫《北京人在纽约》
∙，电视剧开头有这么一段话：
∙“如果
∙你爱他，那么就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，那么也把他送
∙到纽约，
∙因为那里是地狱。
∙”
∙这句话深刻地反映了纽约甚至是美国社会的那种巨
∙大的贫富差距，对于有钱的人来说，那里是淘金的天堂，而对于穷人而言，那
∙里则是人间的地狱。
今天我们来学习《警察与赞美诗》来进一步地了解美国的
∙社会现实。
∙
∙
∙二、作者介绍：
∙
∙
∙作者欧亨利，出生于美国南部的一个乡镇医师家庭，从小受教育少，一生
∙经历曲折而丰富，是个多产的小说家。
∙与法国的莫泊桑《羊脂球》
∙、俄国的契诃
∙夫《套中人》
∙、并称为“欧美短篇小说三大家”
∙。
他的小说常常通过合乎情理的
∙艺术夸张，
∙出乎意料的故事结局，
∙收到
∙“含泪的笑”
∙的艺术效果。
∙被人称为
∙“欧
∙•亨利笔法”
∙。
代表作有《麦琪的礼物》
∙《警察与赞美诗》
∙《最后一片叶子》等。
∙
∙
∙三、分析小说的情节结构
∙
∙
∙九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
∙2
∙
∙
∙
∙
∙小说的三大要素是人物，环境和情节。
我们很喜欢看小说主要是被其
∙中的曲折的情节所吸引。
小说的情节一般分为开端、发展、高潮和结局。
那么
∙这篇小说的开端、发展、高潮和结局各是什么？
请同学阅读小说，来分一下。
∙
∙
∙明确：
学生议论、思考并回答：
∙
∙
∙1
∙、故事开端
∙（
∙第
∙1-5
∙自然段：
苏比躺在麦迪生广场他那条长凳上——自有
∙一位识相的推事来料理
∙）
∙，苏比为逃脱严冬的威胁，筹划着怎样才能被捕入狱。
∙
∙
∙2
∙、发展
∙（
∙第
∙6-38
∙自然段：
苏比离开长凳——而我们偏偏认为他是个永远不
∙会犯错误的国王
∙）
∙，苏比屡次惹是生非，都没有达到被捕入狱的目的。
∙
∙
∙3
∙、故事高潮
∙（
∙第
∙39-47
∙自然段：
最后，苏比来到通往东区的一条马路上—
∙—“那你跟我来。
∙”警察说
∙）
∙。
苏比伫立于教堂外良心发现，决心重新做人时，
∙突然被捕。
∙
∙
∙4
∙、故事结局
∙（
∙第
∙48
∙自然段
∙）
∙，苏比被判入狱三个月。
∙
∙
∙四、分析开端部分
∙
∙
∙1
∙、朗读课文的第一二，思考这两段是属于什么描写？
作用是什么？
∙
∙
∙明确：
这两段是环境描写。
∙
∙
∙“每当雁群在夜空引亢高鸣，
∙每当没有海豹皮大衣的女人跟丈夫亲热起来，
∙每当苏比躺在街心公园长凳上辗转反侧，这时候，你就知道冬天迫在眉睫了。
∙”
∙
∙
∙这句话用了排比的修辞手法，描写了当时的自然环境，为小说的发展奠定
∙了基础。
∙
∙
∙2
∙、这里的环境描写点明了小说发生的季节是哪一个季节？
∙
∙
∙明确：
∙
∙
∙句中写到了“雁群”
∙“高鸣”南飞，暗示了季节——冬天将近。
∙
∙
∙3
∙、
∙那为什么要写
∙“海豹皮大衣”
∙的女人？
还写了苏比在长凳上
∙“辗转反侧”
∙，
∙这两者有什么关系？
∙
∙
∙明确：
∙“海豹皮大衣”反衬苏比生活的窘迫，
∙“长凳上辗转反侧”点明了主
∙人公生活的贫困与无奈，这些描写不仅为主人公的出场渲染了凄清寒冷的自然
∙环境，还为小说的情节发展提供了坚实的基础，揭示下文苏比
∙6
∙次为非作歹的
∙原因，展示了美国社会下层人民的痛苦生活，显示了社会巨大的贫富差距。
所
∙
∙3
∙以这句话不仅是点明季节和环境也点明了小说的社会环境。
∙
∙
∙4
∙、那么苏比在冬季来临之际有什么打算呢？
∙
∙
∙明确：
希望能被警察抓住，能到监狱里过冬。
∙
∙
∙
∙5
∙、这个想法正常吗？
他为什么会产生这个想法？
∙
∙
∙明确：
这个想法是相当荒谬的，是反常的。
分析：
小说的主人公苏比在冬
∙季来临之际，生活无着，为了度过寒冷的冬季，他竟然“衷心企求的仅仅是去
∙岛上度过三个月”
∙，并认为“人生的乐趣莫过于此”
∙。
人们避之唯恐不及的监狱
∙在苏比看来竟是“小安乐窝”
∙、
∙“安乐岛”
∙，
∙“他想象中已经感到了巡捕房的舒适
∙和温暖”
∙。
主人公的这种心理是十分反常的。
∙
∙
∙6
∙、为什么苏比不愿去慈善机构接受救济，而宁可去监狱过冬呢？
∙
∙
∙明确：
∙“真是凡事有利必有弊，
∙要睡慈善单位的床铺，
∙先得让人押去洗一个
∙澡；
∙要吃他一块面包，
∙还得先一五一十交代个人的历史。
∙”
∙这句话撕开了慈善机
∙构虚伪的面纱，表面上的施舍，附带的是对人性的践踏，也正是对所谓的自由
∙和平等的有力驳斥，无情的批判。
苏比虽然贫穷，但他严守着精神上的尊严，
∙一直维护着他灵魂上的高傲，
∙为了
∙“床铺”
∙“面包”
∙而出卖个人的历史，
∙和私事，
∙他是不会去做的。
∙
∙
∙五、分析发展部分
∙
∙
∙1
∙、为了实现自己的想法，苏比做了哪些努力？
结果怎么样？
∙
∙
∙明确：
∙
∙
∙苏比的行为
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙愿望或打算
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙结果
∙
∙
∙1
∙．走进豪华饭店
∙
∙
∙
∙
∙想白吃之后被关监狱
∙
∙
∙
∙
∙因裤子破被推到人行道上
∙
∙
∙2
∙．用石头砸橱窗
∙
∙
∙
∙
∙想借此被捕
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙警察认为他不是肇事者
∙
∙
∙3
∙．饱餐一顿不给钱
∙
∙
∙
∙
∙想借此被捕
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙侍者没喊警察把他推到人行道上。
∙
∙
∙4
∙．
∙扮演一个小流氓
∙
∙
∙
∙
∙想借调戏年轻女子被捕
∙
∙
∙
∙
∙反被女子纠缠，
∙他撒腿走开
∙
∙
∙5
∙．在剧院门口大吵大闹
∙
∙
∙
∙
∙想以“扰乱罪”被捕
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙警察没有理睬
∙
∙
∙6
∙．苏比跨进烟店拿伞
∙
∙
∙
∙
∙要被偷者喊警察
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙捡者把伞让给了他
∙
∙
∙2
∙、这些情节，我们可以发现有许多的巧合致使苏比的入狱计划不能实现，
∙
∙4
∙怎样理解这些巧合？
∙
∙
∙明确：
∙
∙小说情节上安排了许多巧合既推动了情节的发展，
∙又充分地表现了
∙小说的主题。
具体可从以下几方面来理解：
∙
∙
∙首先，
∙苏比一次次地努力都因一次次的巧合而没有能实现
∙“理想”
∙，
∙为了最
∙终实现到布克来威尔岛过冬的愿望，
∙他只能一次又一次地
∙“犯罪”
∙，
∙作者正是通
∙过巧合为苏比多次“犯罪”提供了可能，从而推动了情节的发展，但他一次又
∙一次地被“宽恕”了，而这一次次的反常的结局，则更充分地表现了资本主义
∙社会是非混淆、黑白颠倒的本质。
∙
∙
∙其次，作者通过一次次的
∙“偶然”
∙，巧妙地、全方位地展示了美国社会的现
∙状：
∙他作恶的对象，
∙“正巧”
∙也是些心术不正的人：
∙在街上见机缠住男人的女子，
∙捡了别人的雨伞就据为己有的买烟者。
两家饭店都是直接用拳头教训吃白食的
∙苏比，这反映了美国社会世风日下、弱肉强食、势力至上，没有严格的法治可
∙言。
苏比用石头砸商店的橱窗，反而没被逮捕，原因仅仅是他“留下来了”
∙；他
∙在街上醉鬼似的大吵大闹，
∙“刚好”被认为是“耶鲁的小伙子在庆祝胜利”
∙，这
∙种是非不分，黑白颠倒，也反映了美国的社会现状。
∙
∙
∙六、分析高潮和结局部分
∙
∙
∙1
∙、
∙在苏比听到赞美诗，
∙心灵发生转变时，
∙作者也用了景物描写，
∙请找出来，
∙并说说它的作用。
∙
∙
∙明确：
∙“明月悬在中天，光辉、静穆；车辆与行人都很稀少；檐下的冻雀睡
∙梦中啁啾了几声——这境界一时之间使人想起乡村教堂边上的墓地。
∙”
∙
∙
∙
∙看着皎洁的月光，宁静的街道，听着教堂悠扬的乐声，苏比感到一切显得
∙古朴、亲切、可爱，在这宁静而空灵的气氛中，他回想起儿时得到母爱和纯真，
∙唤醒了他的雄心和自尊，唤起了他对纯洁生活的回忆，他顿然醒悟，决心重新
∙做人，通过景物描写，展示人物内心，紧扣小说的主题。
也就是景物描写是为
∙人物和小说的进一步发展而服务的。
这与课文开头景物描写的作用是一致的。
∙
∙
∙2
∙、
∙苏比在听了教堂的赞美诗后，
∙准备重新做人，
∙却被莫名其妙地送进监狱，
∙为什么？
∙
∙
∙
∙5
∙明确：
这个结局可以说是出人意料之外，这个结局也是与上面
∙6
∙种行为一
∙样充满了巧合，那么，这些巧合是否是偶然的呢？
∙
∙
∙“巧合”是小说的常用手法。
巧合是事情的偶然，偶然有的反映事情的必
∙然，有的则并不反映必然，上面几例巧合应属于后者。
苏比在教堂旁忏悔反遭
∙拘捕也是一种巧合，巧就巧在他若有所思的忏悔神态正好出现在教堂旁。
如果
∙是在“街心公园长凳上”
∙，就不可能被捕了。
但这一偶然却反映了事情的必然，
∙因为看见教堂，听见赞美诗乐声才会引发忏悔之意，而教堂周围又是不允许衣
∙冠不整的流浪汉凝神注目的。
所以警察得出现又是必然的。
∙
∙
∙3
∙、那么你认为苏比是一个什么样的人？
你对课文这样的结尾安排做何评
∙价？
∙
∙
∙
∙（
∙1
∙）苏比是性格复杂的流浪汉形象
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙
∙不能简单说他是坏人：
他故意作恶，犯些轻罪，都不是出自本意，他多年
∙浪迹街头，并没有真正沦为乞丐
∙
∙、
∙小偷、
∙骗子或其他社会渣滓。
在赞美诗的感
∙化下，能幡然悔悟，要跳出泥坑，表明他良知未泯，有向善的一面。
∙
∙
∙也不能说他是好人：
为了逃避生活的考验，他多年在监狱过冬，平时游手
∙好闲，欲望低俗，他的一连串的恶行也不能说是对现实反抗的正确行动。
∙
∙
∙（
∙2
∙）
∙
∙可让学生各抒己见
∙
∙
∙七、布置作业：
∙
∙
∙小说既反映社会现实又超出社会现实，你认为本篇小说的结局合理吗？
你
∙有什么看法？
请联系实际、运用想象，写一篇短文评价结尾。
∙
∙
∙参考：
巧妙结局
∙
∙令人回味
∙
∙
∙
∙
∙——评《警察和赞美诗》的结尾
∙
∙
∙
∙
∙《警察和赞美诗》花大量笔墨描写苏比想尽种种办法进监狱，结果六
∙次恶作剧都不能如愿以偿。
而当他在教堂的赞美诗中受到感化，灵魂开始复苏
∙时，作者笔锋一转，只简简单单一句“那你跟我来”
∙，让苏比轻松地进了监狱。
∙从构思方面看，作者匠心独运，使情节曲折多变，扑朔迷离，引人爱读；从主
∙题上看，反映苏比的愿望与现实的矛盾，表面上苏比终于如愿，其实已非他所
∙季来临之际，生活无着，为了度过寒冷的冬季，他竟然“衷心企求的仅仅是去分享到：
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