校本课程建设优秀成果评选表教学成果类.docx
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校本课程建设优秀成果评选表教学成果类
附表2-2
南阳市中小学校本课程建设优秀成果申请表
（教学成果类）
课例名称
武术健身操
科目类别
中小学体育
适用年级
七年级
课程时长
40分钟
执教老师
吴俊霞
单位名称
社旗县下洼镇第一初级中学
专业技术职务
中学二级
联系电话
联系地址
社旗县下洼镇第一初级中学
邮编
473300
执教老师简介
2005年9月-2009年7月就读于郑州大学体育学院体育教育专业。
2009年9月至今在社旗县下洼镇第一初级中学任教。
拍摄单位
社旗县下洼镇第一初级中学
摄像制片
王海洋
联系电话
著作权人
吴俊霞
联系电话
著作权人
诚信承诺
1.申报材料包含的所有信息与内容均真实、可信。
申报作品系著作权人原创成果，所有资料无抄袭，无弄虚作假行为。
2.主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，著作权人表示（）。
（请在括号中填写“同意”或“不同意”）
著作权人签字：
年月日
注：
科目类别是指与该校本课程相关或相近的学科类别，包括小学语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、思想政治、绿色证书，中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术，幼教，电教，综合实践活动等。
校本
课程
方案
简介
（包括课程建设背景与指导思想、课程目标与课程结构、实施过程与实施方法、课程特色与实施效果、课程管理与保障措施等。
可另附页）
课程建设背景：
在新课程理念的指引下，追求高效课堂，在最短的时间内获得最大学习效益，实现效率的最大化和效益的最优化。
在体育课上，同样适用，结合社旗县“四引”教学模式，积极推进课程改革，实现体育高校课堂，是当前的研究任务之一。
在这种背景下，积极探索，实现初中体育高校课堂，从而能够较好完成教学任务，并且取得较好教学的效果。
在下洼一中的体育课程建设上，坚持“以校为本”，发展学校教育能力，推动教育结构建设，同时注重学校可持续发展的内在机制，充分发挥主观能动性，做好体育课程建设。
根据学校的实际情况，以健美操、武术、武术健身操为特色，开展体育校本课程建设。
课程建设指导思想：
在社旗县的“四引”教学模式框架下，结合课程改革与高校课堂，积极推动体育“四引”教学模式教学。
将课程分为“引学”“引探”“引练”“引展”四个部分，以体育学习小组为单位，在体育小组长和体育骨干的带领下，以学生为主体，共同学习，共同探讨，用集体的力量共同解决问题，而教师起到指引的作用，提出问题，让学生解决。
课程目标：
完成武术健身操第六节的教学任务，让全部学生掌握武术健身操第六节动作和名称，发展学生的力量素质和灵敏等素质。
同时让学生要学会用图解进行自学，并且能够进行相互交流，相互合作，共同学习，要做到路线清楚，手形、步形正确到位。
在学习过程中，让学生自觉地热爱武术，热爱运动，养成良好的运动习惯，从而增强学生的组织性、纪律性。
课程结构：
本节课是按“四引”教学模式进行教学的，分为“引学”“引探”“引练”“引展”四个部分。
（一）在“引学”环节，有体育课堂常规，模仿秀，体育游戏，毛巾操。
设计意图：
模仿秀是为了引出“拧转运动”，并让学生建立运动表象。
在此毛巾操和游戏中，采取指令性和非指令性两种游戏形式。
重在激发学生的学习兴趣和创新能力。
（二）在“引探”环节，教师先进行完整的动作示范，给学生建立一个正确的动作表象，再进行分组自学，小组展示。
设计意图：
教师的示范应使学生为之一振，激发起习武术健身操的兴趣和欲望。
以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。
进一步激发学生“我很想学”这些动作的欲望。
使学生的求学兴趣到达最高点。
课堂上给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。
重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。
（三）在“引练”环节，设计有小组比赛和集体展示。
设计意图：
鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。
从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。
充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。
以完美的动作表演体现“我能行”。
使学生能在比赛过程中体验成功。
（四）在“引展”环节，设计有太极拳放松活动，师生再见，抱拳礼和“你学到什么”。
设计意图：
通过太极拳运动来放松，缓解运动疲劳，促进身体健康。
抱拳礼，是为了让学生做的上下课要有礼；师生之间要有礼，真正做到“以礼始，以礼终”。
“你学到什么”。
是为了从情感上对学生引导，总结这一节课的内容，对本节课进行升华。
实施过程：
本节课在实施中，按照课程标准与教学目标的要求，同时参照“四引”教学模式进行教学，把本节课分为“引学”“引探”“引练”“引展”四个环节进行。
在“引学”引导学生了解拧转运动，并积极活动，把生态各部分活动开，为下一步做准备。
在“引探”环节，引导学生对拧转运动进行学习，逐步认识动作路线，并能进行串联。
在“引练”环节，引导学生对拧转运动进行练习，让学生能够熟练进行，并能够跟随音乐进行练习。
在“引展”环节，带领学生跟随音乐进行太极拳放松练习，最后提问学生收获，并总结本节课内容。
实施方法：
本节课是武术健身操第六节拧转运动，是按“四引”教学模式展开教学的，在为“引学”“引探”“引练”“引展”四个部分中，都以学习小组为单位进行教学与学习，本节课提前把学生分为四个学习小组，在小组长的带领下，共同进行学习与探究，遇到问题以集体的智慧共同解决。
教师起到引导作用，只在开始的时候进行完整的示范，在活动时候充当评委角色，在放松活动是起带领作用，大部分时候以学生为主体，以小组为单位进行合作探究学习。
课程特色：
为了调动学生学习的积极性，在课程设计上，“引学”环节安排以游戏代替热身活动，以“模仿秀”进行导入教学；在“引探”以学习小组为单位进行教学，引导学生积极展示学习成果；在“引练”环节安排小组比赛，以赛代练，并开展自我评价，查找不足，进行学习；在“引展”环节，安排中国传统武术太极拳进行放松练习。
实施效果：
本节课在课程设计上进行了优化调整，提高了学生的学习兴趣，提升了教学质量。
通过小组合作探究，提升了学生学习兴趣，带动了学生共同参与，培养了学生通过学习小组共同学习的习惯。
在教学上，顺利地进行了拧转运动的教学，学生也较好地完成了任务，到达教学目的。
课程管理：
在课程管理上，采用以学生为中心的模式，教师起到引导和组织的作用，以学习小组为单位实施。
在课程实施过程中，教师引导学生共同参与，设置问题，通过学习小组，依靠集体智慧，全体学生共同努力，来实现学习目标。
在课程资源上，教师通过示范，建立完整的动作表象，在通过图示和图解，以及音乐，来共同完成，实现教学目标。
保障措施：
在课程实施过程中，以老师为主体，借助学习小组，通过正副小组长、体育干部和体育骨干共同完成。
而体育干部和正副小组长在平时已选好，并有一定管理经验。
在做集体活动和游戏时候，以体育干部负责，在小组学习和探究时，以学习小组长负责，副组长辅助完成。
同时，教师在一旁对全班负责，对全局统筹管理，如果哪个地方不到位，老师协助管理，来保证课堂教学管理顺利进行。
教学
设计
简介
（包括课程资源开发、教学设计理念、教学重点、教学过程、教法运用、学法指导、教学效果、教学评价等。
可另附页）
课程资源开发:
在课程资源上，打破单一教材来源，在备课上，按照“四引”教学模式要求，集体备课，由集体智慧形成教案。
同时，应用多媒体，广泛查找文献资料，利用一切信息技术资源，取其长处，优化形成教案。
在体育设施资源上，利用学校当前条件，因陋就简，利用篮球场作为武术健身操场地，自己动手，制作展示图；因地制宜，利用毛巾来做毛巾操作为热身活动。
教学设计理念:
在教学设计中，首先是“健康第一”理念，在“健康第一”的指导思想下，不但要做到以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为目的，而且还要做到重视学生心理健康和社会适应两个方面。
其次是在新课程理念下，“以学生为主”的理念，按照“四引”教学模式要求，把学生分为学习小组进行教学，让学生作为主体，在老师的指引下，自己学习，自己解决问题。
还有，注重“安全教育”的理念，安全地进行体育活动，是贯彻新课程理念的前提，是培养学生终身锻炼习惯的前提条件，是教师圆满完成教学任务的保证，在教学中，一定要注意安全。
教学重点：
步形的转换，拧腰侧转以及盘肘用力。
教学难点：
动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。
教学过程:
（一）引学:
1、生：
成四列横队站立，体育委员出列整队（集合、立正、稍息、报数）报告老师，我班学生全部到齐，请指示。
师：
好，归队
师：
同学们好（抱拳礼问好）
生：
老师好（抱拳礼问好）
师：
检查服装，安排见习生，（见习生可以充当小评委）。
同学们，在上课期间一定要注意安全。
2、激趣导入：
师：
同学们，我们现在做一个“模仿秀”，前后两个人为一组，请第一排和第三排的学生模仿一个骑摩托车或者自行车的动作？
生：
第一排和第三排的学生模仿骑摩托车或者自行车的动作。
师：
请第二排和第四排的学生模仿坐在摩托车或自行车后边的动作。
师：
如果现在突然后边面有人喊咱班的学生，你们怎么做？
生：
做各种动作。
师：
你们刚才那个动作是怎么做的？
生：
我是转过去的；我是扭过去的，等等，
师：
扭用另外一个字表示就是拧，那么如果用一个词语来表示你刚才的动作，叫什么呀？
生：
拧转
师：
很好，拧转加上运动就是拧转运动。
那么拧转运动就是我们这课所学习的课题。
3、出示教学目标
师：
我们这一节课需要你们掌握一下内容：
（1）你们要掌握武术健身操《英雄少年》第六节的动作、名称以及里面包含的动作名称；
（2）你们要会利用图解进行自学，并且能够相互合作，共同完成本节课内容。
师：
你们有没有信心完成？
生：
集体回答，有
4、热身游戏“有问有答，抱团”游戏
师：
讲解规则。
规则：
在排头的带领下绕规定的场地跑成一个圈，学生在慢跑的过程中，教师出问题，学生回答，并根据回答的字数进行抱团，凡是多一人或者少一人的组，要快速做两个深蹲起，当听到“one、two、three”之后，继续进行游戏。
师：
全体都有立正，向右转，排头领队绕规定场地进行慢跑成圆形。
（一边慢跑一边拿毛巾。
等学生跑定之后，开始问问题）
1、师：
2008年奥运会在哪里举行？
生：
北京
师：
几个字？
生：
两个字。
师：
one、two、three
生：
go、go、go。
继续进行跑动。
2、师：
中国的国球是？
生：
乒乓球。
师：
几个字？
生：
三个字。
师：
one、two、three
生：
go、go、go。
继续进行跑动。
2、师：
中国的国球是？
生：
乒乓球。
师：
几个字？
生：
三个字。
师：
one、two、three
生：
go、go、go。
继续进行跑动。
3、师：
中国的国旗是？
生：
五星红旗
师：
几个字？
生：
四个字。
师：
one、two、three
生：
go、go、go。
继续进行跑动。
4、师：
第七届全国农民运动会在哪里进行？
生：
南阳
师：
几个字？
生：
两个字。
师：
one、two、three
生：
go、go、go。
继续进行跑动。
5、师：
我们学这一套操的名字是？
生：
英雄少年
师：
几个字？
生：
四个字。
师：
one、two、three
生：
go、go、go。
继续进行跑动。
6、师：
中国的国歌是？
生：
义勇军进行曲
师：
几个字？
生：
六个字。
师：
one、two、three
生：
go、go、go。
继续进行跑动。
7、中国第一次奥运会金牌获奖者是？
生：
许海峰
师：
几个字？
生：
三个字。
五、徒手操毛巾操（跟随音乐）
师：
现在我们要进行徒手操练习，请领操员站在中间领操。
要求充分伸展各个关节。
生：
跟随音乐练习（成圆形站立）。
（二）引探：
1、师：
同学们，往中间靠拢一点。
现在我们进入本节课的主要内容。
首先我先做一个完整的动作示范，然后你们根据我做的动作以及图解进行小组自学，每组九个人，自学时间5分钟，要求你们基本掌握拧转运动的第一个八拍1-4拍和第二个八拍的1-4拍，并总结这节操里面都包含哪几个动作名称？
（教师进行前后示范，共两遍）好，现在每一队的队长把队伍带到相对应的黑板前进行自学。
生：
队长带领学生到指定的范围内自学。
师：
巡回指导学生学习
2、师：
同学们，自学时间已经结束了，我发现你们学的非常快，也非常的好，给自己鼓鼓掌。
生：
鼓掌
师：
我们这节操包含哪几个动作名称？
生“马步双砸、胸前合肘、拧身鞭打、并步抱拳、马步下切、弓步冲拳、拧身盘肘、并步抱拳”
师：
非常好
师：
现在把你们的自学成果分别进行一下展示，要求报一个名称做一个动作。
哪个队先来？
生：
学生抢着先来
师：
你们都很有自信，都非常好。
那么我指定顺序。
从快乐队先开始，之后是青春队，接着是阳光队和希望队。
别人在展示的时候，要求其他三队欣赏并派代表进行评价
师：
请快乐队展示成果
生：
学生展示
（展示完之后）
生：
青春队评价，阳光队评价，希望队评价
师：
根究当时情况评价学生的优点，和易犯错误。
师：
请青春队展示成果
生：
学生展示
（展示完之后）
生：
快乐队评价，阳光队评价，希望队评价
师：
根究当时情况评价学生的优点，和易犯错误。
师：
请阳光队展示成果
生：
学生展示
（展示完之后）
生：
快乐队评价，青春队评价，希望队评价
师：
根究当时情况评价学生的优点，和易犯错误。
师：
请希望队展示成果
生：
学生展示
（展示完之后）
生：
快乐评价，青春队评价，阳光队评价
师：
根究当时情况评价学生的优点，和易犯错误。
3、师：
同学们,从刚才你们展示的成果来看，动作你们基本已经学会了，非常好。
师：
现在我们要增加难度，要求你们把“拧转运动”这节动作串联起来，有没有信心？
生：
有
师：
分组讨论尝试练习，时间3分钟
生：
分组练习
师：
时间到，现在进行集体展示
生：
展示成果
师：
非常棒，现在你们已经熟练的掌握了拧转运动的动作路线。
如果我们能像一些武术明星，比如成龙、甄子丹、李连杰那样形神兼备，是不是会更好呢?
生：
是
师：
那么怎样才能做到形神兼备呢？
现在比一比看哪组同学能够先做到。
要求从力量、速度、眼神着手。
开始，时间5分钟。
生：
分组练习
师：
谁先解决了请举手。
生：
队长举手
师：
大家都完成，现在集体展示一下
生：
学生集体展示。
（三）引练：
1、师：
同学们，你们现在稍微具有形神兼备的感觉，但是已经很不错了。
希望你们继续努力，鼓掌。
生：
鼓掌
师：
现在我们要进行“挑战”比赛，看哪一组最终能够取得胜利，方法是采用淘汰制。
最后留下的一组为获胜组。
评委组是老师和没有参赛的组。
评分标准：
满分5分，三项成绩之和为总分，高分留下，继续挑战。
低分淘汰。
生：
小组之间开始挑战
师：
“”这一队获胜，请同学们鼓掌
生：
鼓掌
师：
取得胜利的队也不要骄傲。
挑战失败的队，也不要气馁，你们也很棒，钱学森曾经说过“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的”给自己鼓鼓掌，加加油。
生：
鼓掌
2、师：
现在把你们所学习的成果集体展示一下。
生：
集体展示
师：
动作你们已经熟练掌握了，我们尝试一下跟随音乐练习。
有没有信心跟上音乐。
生：
有
师：
从预备节开始。
准备
师：
放音乐
生：
学生练习。
（四）引展：
1、师：
现在组长把队伍带过来，面向我成四列横队站立。
自动成体操队形。
生：
跑动过来先成四列横队再变成体操队形。
师：
现在我们要跟音乐《少林寺》做太极拳放松活动。
生：
跟随老师练习。
师：
以这名同学为基准向中看齐。
生：
成四列横队站立。
2、师：
通过这一节课，你有什么收获？
生：
我学会拧转运动的动作，学会了利用图解进行自学，我锻炼了我的自信心，我知道怎么提升我的人格魅力的等等。
师：
学生总结的非常好，现在呢，我们国家正在开展武术进校园的活动，正好，我们学的武术健身操响应了国家的号召。
我们武术健身操不仅有健身价值，还有自卫防身的使用价值，以及传承民族文化、弘扬民族精神的社会价值。
少年强,则中国强。
中国的未来有你们来创造。
奔跑吧！
少年。
3、师：
好，这节课到此为止。
同学们再见（抱拳礼）
生：
老师再见（抱拳礼）
4、收回器材
教法运用:
教学方法有示范法、讲解法、练习法、小组合作探究学习法等方法。
在毛巾操、放松操和拧转运动示范时采用示范法；在纠正错误和总结时采用讲解法；在小组展示环节、自主学习和小组比赛环节采用练习法；本课以学习小组为单位进行教学，主要采用小组合作探究学习法。
在教学过程中，几种方法综合运用，有些环节出现同时运用多种方法，来提高教学效果。
学法指导:
在学生利用小组学习时，教师首先要引导学生提出问题；其次，在小组学习过程中，教师要巡回指导；再次，学生表现好时要及时鼓励，发现亮点要及时表扬；还有，学生总结是老师要帮助系统归纳，把每个学习小组的亮点变成全班的智慧结晶。
教学效果:
通过组织教学，完成了既定教学目标，学生在老师的指导下，积极参与，掌握了有效的学习方法，获得了体育技能，增强了体质。
在学习过程中，通过参与集体活动，增进了心理健康。
教学评价:
教师制定的教学目标，围绕课程目标和水平目标进行制定，在教学过程中，运用的多种教学方法，调动了学生参与的积极性。
学生在学习过程中，积极参与，促进了学生之间的交流，增强学生的自信心理，效果明显。
学校对成果的评价
盖章
年月日
推荐意见
县（市）教育局推荐意见
盖章
年月日
评审意见
专家组评审意见
组长签字：
年月日
教育局审批意见
盖章
年月日
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