最新外研版五年级下册she didn27t have a television教案.docx
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最新外研版五年级下册shedidn27thaveatelevision教案
Module2
题材
（主要）
内容
Lingling拿出爷爷、奶奶年轻时候的照片给Sam和Amy看，他们对照片中的人物很好奇。
于是Lingling向他们介绍了爷爷、奶奶过去的职业及语言的学习情况。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论人物的职业、语言的学习及昨天做过的事情。
语法
（结构、
句子）
学习is,dance,learn的过去式was,danced,learnt。
谈论过去：
Shewasadancer.ShelearntEnglish.
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：
learnt,these,dancer,class,study,hard,retired
说
能在句子中正确使用单词：
learnt,these,class,study,hard,retired
读
能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词：
learnt,class,study,hard,retired
写
能够抄写单词：
these,class,study,hard
语言
技能
目标
听
能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说
能够运用所学语言谈论自己爷爷奶奶过去的职业、语言学习情况；
同学之间能够相互了解昨天所做的事情；
能够说出自己五年前的生活与现在生活的不同。
读
能借助图片读出课文中对爷爷、奶奶过去职业及语言学习情况的介绍；
读懂Unit2的课文；
能在读词的过程中体会字母组合aw,air,ass在单词中的发音。
写
能用所学语言看图完成句子：
Fiveyearsago,hewasa.Hetaught/studied.Now,heisa.
学习策略
看图或照片描叙人物，猜测人物的职业，建立词语与事物间的联系；
注意观察图片及生活中他人的变化，主动运用所学语言进行表达和交流，锻炼语言表达能力。
文化意识
初步了解英语是一门世界语言及学习英语的普遍性和重要性。
情感态度
主动观察生活及他人的变化，积极参与各种英语实践活动，活动中乐于与他人合作与交流，进一步增强学习英语的兴趣和自信心。
任务
1.说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；
2.谈论昨天一家人的活动；
3.告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。
Unit1ShelearntEnglish.
教学目标：
1、知识目标：
目标语句：
DidyourgrandmalearnEnglish?
Yes,shedid.SheislearningEnglishnow.
单词：
learntthesedancer
2、能力目标：
能用英语来询问过去所发生的事情以及他人过去和现在的状态。
3、情感目标：
激发学生的学习热情，进行文明礼仪教育，感染学生，对其进行中华美德孝顺的教育。
教学重点：
DidyourgrandmalearnEnglish?
HeislearningEnglishnow.说明自己想要表达的过去和现在的状态。
教学难点：
用英语描述过去和现在的变化。
教学用具：
Taperecorder,CAI,somecards
教学过程
Step1.Warmingup
T:
Boysandgirls..I’mhappytoenjoyEnglishwithyou.Areyouhappy?
AreyoureadyforyourEnglishclass?
Ss:
Yes.T:
Now,let’ssingasong.Standupandclapyourhands.（教学评开始上课，给学生一个轻松的环境，师生同唱一个关于动词过去式的歌曲，学生能够复习过去式，并为这节课的学习做铺垫，复习已经学过的知识。
）
Step2.Presentation
T:
Boysandgirls,lastnight,IwatchedTVanddidsomehousework.Whatdidyoudolastnight?
Didyoudoyourhomework?
DidyoulearnEnglish?
Ss:
Yes.
T:
YoulearntEnglish.ShelearntEnglish.Today,We’lllearnModule2Unit1ShelearntEnglish.（板书）First,Lookatthescreen.（利用课件、卡片学习单词。
分组练、男女生练）
Lookatthepicture,whatisshe?
Canyouguess?
（ShowthepictureofYangLiping）,ask:
T:
whatisshe?
Ss:
Sheisadancer.
T:
ShedancedinlotofChinesecities.（dance-danced-dancer）（教学评析：
注意/t/的发音,通过卡片让学生充分练习）
T:
.whocandance?
（找同学上去跳舞）thenask:
Whatdidshedo?
让学生在真实情境中运用过去式，开火车读出单词。
（通过杨丽萍的跳舞图片让学生练习dancer并很自然的学习了danced;让学生上去表演，提问并让学生思考如何回答，这样能把学到的过去式运用到具体的语言环境中去。
）T:
WearelearningEnglish.Englishisaforeignlanguage.（学习foreignlanguage，同时介绍Japanese,French,Russian等外国语。
Let’schant（师生拍手齐说）
learnlearnt是学习
driverdriver是司机
these这些those那些
舞蹈演员是dancer
theseclothes这些衣服
foreignlanguages是外语
Step3.Listentothetapeandanswerthequestions
T：
WeknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.ShemissesChinaandshemisseshergrandmother..Linglingislookingatsomephotos.Doyouknowwhathergrandmotherlike?
Whatarethey?
Nowlistenandfindtheanswer.
1）Didlingling’sgrandmalearnEnglish?
2）Didlingling’sgrandpalearnEnglish?
3）Whatislingling’sgrandpadoingnow?
Readinpairsandtalkaboutthequestions.1、播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。
2.再播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案（Studyintheirgroups.）
Step4、Practiseingroups（完成表格）
Step5小组合作分角色朗读、表演对话。
一般过去时归纳总结（出示课件）
一、用法：
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
二、构成及变化：
1.be动词在一般过去时中的变化：
am和is在一般过去时中变为was；are在一般过去时中变为were；否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were提前。
2.行为动词在一般过去时中的变化：
肯定句：
主语+动词的过去式.IwatchedTVlastSunday.否定句：
主语+didn’t+动词原形.Ididn’twatchTVlastSunday.一般疑问句：
Did+主语+动词原形?
DidyouwatchTVlastSunday?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
动词过去式变化口诀（出示课件）
过去式，不难记
一般直接加-ed
以-e结尾只加–d
遇到一元一辅重读闭音节，末尾字母要双写
遇到辅音字母+y，变-y为-i加-ed；不规则变化要特殊记Step6homework组内谈论家人的照片
e.gManyyearsago,mygrandpawasadriver/worker…Nowheis…Didhe/she…?
Yes,hedid./No,hedidn’t.
板书设计：
Unit1ShelearntEnglish.
Didshelearnanyforeignlanguages？
Yes,shedid./No,shedidn’t.
HeislearningEnglishnow.
练习：
按要求写单词.
live（过去式）____________city（复数）__________
be（过去式）____________do（过去式）_____________
talk（现在分词）___________dance（名词）___________
learn（过去式）___________come（现在分词）____________
英汉互译
在田地里______________betired______________
努力学习_____________teachChinese____________
读书________________byschoolbus_____________
做蛋糕______________foreignlanguages__________
谈论______________learnEnglish____________
Unit2Mr.Liwasateacher.
教学目标：
（1）句子：
Mr.Liwasateacher.
（2）单词：
retired,study,hard.
教学重点:
新单词，谈论过去并与现在做比较;音标教学：
字母组合aw,air,ass的发音规则.
教学难点：
be的过去式was，were的用法和retire,study的过去时.
教学工具：
图片或照片、点读笔、单词卡、课件
教学程序：
Step1Warmingup（热身复习）
1、师生问候。
2、做“看一看，说一说”的游戏，比一比每组说得快又好，运用：
Whatdidshedoyesterday?
ShewatchedTV.
Step2Leadin（课文导入）
1、教师请一名学生带着英语课本走到讲台并和自己站在一起，先指着自己介绍：
Iamateacher，然后指着讲台上的学生引导其他学生一起说：
Sheisastudent（pupil）.接着告诉学生：
IamteachingEnglishnow.
2、教师拿出自己学生时代的一张照片，指着照片告诉学生：
Tenyearsago.Iwasastudent。
然后指着自己说“NowIamateacher.”教师继续对学生说：
“接下来让我们一起看看课文中主人公的过去和现在的变化。
”Ok,let’scometothetext.
Step3Newteaching（课文教学）
1、利用多媒体出示本课挂图，教师播放课文录音，呈现3B活动1，请学生带着以下两个问题：
Whatdidtheydotenyearsago?
Whatdotheydonow?
认真听录音。
听过后，问文中出示了哪两个人物？
——MrLi和ChenHai。
让学生看图辨别出MrLi和ChenHai，并试着说出在不同的图画中他们的身份及活动。
2、再次播放录音，学生边听边在书中勾出生词和短语，学习新词：
studied学习——原形study,class班级，hard努力地，讲解动词：
taught——原形teach,retired退休的。
3、请学生再看书，并播放录音，同时找出时态的动词或短语，教师将本课的重点句型写在黑板上：
MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMrLi.
4、教师将重点句型中表示时态的单词或短语（wastaught,is,isteaching）用红笔标出，并将写有不同时间状语（now,tenyearsago）的纸片贴在句子后，告诉学生不同的时态要用不同的时间状语。
Step4音标教学：
字母组合aw,air,ass的发音规则。
首先，听音学说，找出共同发音.
再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。
Step5Summaryandhomework（总结与家庭作业）
（1）熟读课文，背诵Part2重点句子。
（2）抄写单词及句子。
板书设计
Unit2MrLiwasateacher.
MrLiwasateacher.
HetaughtChinese.
ChenHaiisanEnglishteacher.
He’steachingMrLi.
练习
选词填空。
whowhatwheredodid
1.---_______wereyoulastnight?
---Iwasatschool.
2.---________istheoldlady?
---She’smygrandma.
4.---________________shedoyesterday?
---ShelearntEnglish.
5.----__________theywatchTVeveryday?
---No,theydon’t.
形形色色的效率计算
考点分析
我们已学过机械效率，而在近些年的中考中，效率已不再局限于机械效率，凡是涉及到能量的转移或转化，都会涉及到效率问题。
在能量的转移（或转化）中，转移（或转化）之后的能量与转移（或转化）之前的能量的比值就是效率（或叫转移率或转化率），思考下面的一些实例，就可理解效率问题。
1.应用太阳能加热物体时
W有=Q吸=cmΔt（即物体吸收的热量）W总=获得的太阳能（根据题目信息计算）
2.电热转换效率
W有=Q吸=cmΔt（即物体吸收的热量）W总=Pt（即用电器消耗的电能）
3.电力转换效率
W有=Fs（即自行车通过这段距离所做的功）W总=Pt=UIt（即自行车这段时间内消耗的电能）
4.力热转换效率
W有=Fs（即所做的有用功）W总=Q放=qm（燃料燃烧释放的热量）
5.光电转化效率：
指输出的电能占消耗光能的百分比
效率η=
×100％，区分有用的和总的能量是解决此类问题的关键所在。
典例剖析
【典例1】为了解决老师们在办公时的饮水问题，学校新进了一批台式温热饮水机，其铭牌如下表所示。
右图是饮水机的简化电路图，S是用感温材料制成的温控开关，R1是电阻，R2是供加热用的电阻丝。
请计算：
（1）在加热状态下，饮水机正常工作时电路中的电流是多大？
（2）正常工作时，该饮水机将热水罐中0.6kg、18℃的水加热到93℃，用时6min。
则该饮水机的加热状态时热效率为多少？
（3）如果要使R2在保温状态时的功率是加热时的功率的一半，R1和R2的比值是多少？
【典例2】长江三峡工程是一座集防洪、发电、航运和供水等综合利用的巨大水利水电工程。
其主要技术数据如下表所示：
根据上述数据计算：
大坝高度/m
大坝长度/m
最高蓄水位/m
总库容量/m3
平均流量m3/min
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