《青蛙看海》教学实录.docx
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《青蛙看海》教学实录
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《青蛙看海》教学实录
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《青蛙看海》教学实录
一．导入
师：
（放音乐）听到什么？
揭题[青蛙]，你们知道青蛙住在哪里吗？
生：
略
述：
它们生活在哪里，就看到哪里的景色，它们看到小池、湖泊、稻田。
可从没看过大海。
有一只住在湖泊边的小青蛙，它非常想看大海。
[看海]。
你们想知道这个故事吗？
那我们读这个故事。
二、理清脉络。
（一读）
师：
你们现在最想干什么？
生：
读故事
师：
青蛙看到了大海了吗？
它在哪儿看到的？
生：
湖边的青蛙在顶上看到了大海。
师：
如果把湖、、大海在黑板上画出，你们看它们各画在哪儿呢？
（一生上黑板指方位。
师画湖、、海。
贴青蛙）
师：
这个故事中，除了有青蛙，还有？
（贴图）它们在青蛙能不能看到大海这个问题上看法一样吗？
生：
（不一样）
（二读）
师：
它们各有什么看法呢？
再读读，不仅要了解看法，还要把读正确、流利。
检查读书情况：
指读（随机）
师：
它们各有什么看法？
生：
[看不到][看不到][一定能看到]
三、学习第1段
师：
述：
是怎么告诉我们苍鹰和青蛙的这种看法的呢？
自己读读苍鹰和青蛙的活动？
一会儿，老师要从你们的读中听出它们的看法。
自读。
检查指导朗读。
指读1-4节。
第一自然段．师：
登容易吗？
△谁容易？
（苍鹰）
第二自然段．师：
高吗？
△怎么上得去呢？
就是——（上不去）。
第三自然段．师：
高吗？
△哪儿看出？
--“是”。
对连苍鹰都认为这高。
怎么能看到？
就是指——
第四自然段．师：
青蛙为什么失望？
生：
①鹰飞走了，②自己没有…翅膀③太高了。
④很想看大海的愿望不能实现了。
师：
读这句，（读后小结）读出了苍鹰和青蛙在青蛙看海问题上的看法。
师生合作读书，师：
下面老师和你们一起把苍蝇和青蛙的活动连起读一读。
四、学习第2段
师：
松鼠的看法完全不同。
它认为青蛙----一定能看到大海。
青蛙确实看到了大海，当然，这是在松鼠的帮助下。
（贴松鼠）（松鼠就是让它“跳”“台阶”。
）
师：
下面我们有感情地读一读松鼠和青蛙的活动。
看看松鼠是怎么帮助青蛙登的？
①自读。
△读完了？
△读出感情啦？
△读出什么感情了？
△这部分中感情很丰富，有变化。
你们都读出了吗？
再读读吧！
②再读（自读、同座位分角色读）
③指名分角色读：
松鼠、青蛙。
其它叙述部分。
重点指导第11段的学习。
师：
登容易吗？
-不容易。
出？
第11段。
谁能读出不容易。
自读指路：
师：
怎么这里不知不觉它们已经跳完了台阶呢？
我们看看下面的句子。
这两个句子中都有“不知不觉”？
比较一下。
（不知不觉它们已经跳完了台阶……）
（星期天，我想去书店买书，可不知不觉到了学校。
）
①行动与目的不符。
无意中进行的，注意力不集中。
②有目标的。
但出于太投入，注意力太集中，完全沉浸在跳台阶中，没有注意有多高，已经忘我了。
师：
小小的青蛙竟然能跳到顶。
你看到了它们的成绩，想起什么？
师：
青蛙原会跳吗？
（会）这是它自身的条。
（板书：
自身条）
师：
上原有台阶吗？
（有）原有（板书：
自然条）
师：
青蛙会跳，上有台阶。
这两个条原先就存在，那为什么青蛙在遇到松鼠之前？
不能登上顶呢？
好好想想。
师：
还不知道用跳台阶的方法。
①它不会利用自身条和自然条
师：
松鼠到底给了青蛙什么帮助？
生：
①教了这登的方法②帮助它找可利用条③陪伴它实践④鼓励它给？
）
师：
总结：
青蛙就是在松鼠的帮助下，充分利用了自身条和自然条照样不怕？
勇往直前，才登上了顶。
人也是这样，会充分利用自身条和自然条的人才是聪明人。
才是有毅力的人，这样的人才可以在逆境中求生存，可以化险为夷。
可以变被动为主动，可以创造出奇迹。
看，奇迹发生了。
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五、最后一段。
师：
读“啊！
”感叹什么？
生：
（……）
述：
感叹众多，有激动，兴奋，感激，满足，赞叹百感交集汇在一个字上“啊”！
师：
青蛙经过努力，实现了自己的愿望。
你们有愿望想实现吗？
那该怎么办呢？
想想？
生：
（略）
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