播撒科学育人理念创建和谐幸福校园东方中学.docx
《播撒科学育人理念创建和谐幸福校园东方中学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《播撒科学育人理念创建和谐幸福校园东方中学.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
播撒科学育人理念创建和谐幸福校园东方中学
推进教育创新 优化学校管理 提升教育质量
——汕头市东方中学创现迎评汇报材料
（2017年10月）
一、办学条件
汕头市东方中学位于中心城区的中心，东与时代广场毗邻，环境优美，交通便利，繁华中不失幽静。
宜读书，可育人，实为教师成长、学生成才的理想摇篮。
汕头市东方中学创办于1995年，是汕头市一级学校、汕头市园林式单位、汕头市首批科技特色学校、汕头市青少年价值观培养实践基地、汕头市“平安学校”示范点、汕头市防震减灾科普示范学校、广东省知识产权教育试点学校、广东省交通安全文明示范学校。
经过22年的发展，我校已从当初的11个教学班700多名学生的初级中学发展到今天35个教学班1511名学生的完全中学。
学校占地面积14092平方米，生均9.13平方米，建筑面积11487平方米，生均7.44平方米；校园绿化面积1500平方米，绿化覆盖率达87%。
学校拥有体育活动场地4950M2，现已建有200米环型塑胶跑道、三个标准篮球场、250多平方米的单双杠和乒乓球、排球室外活动场地。
学校安装了广播系统、监控系统。
所有教室、实验室都装配了多媒体教学平台；电脑室、英语听力人机对话实验室、音乐室、体育活动室更加优化。
各楼层增设绿化盆栽花木，校园文化的布置更为浓厚，做到一楼层一主题文化，各楼梯口设置电视显示屏，各楼层设置有学生课间饮用开水机。
配置了学校公务车，基本满足教师外出听课及行政公务之需。
各处室、教师办公室的办公条件进一步优化。
二、师资情况
我校现有教职工142人，全校教师平均年龄为42岁，其中专任教师136人，具备大学本科学历的有122人，具有中级职称以上的99人，学历达标率100%。
高级教师36人。
学校配备理、化、生实验员共3人，卫生人员2人。
我校全体教师都有强烈的事业心和责任感，思想素质、知识水平和教学能力较高，工作热情，敢于开拓创新，在教师岗位上取得了良好的业绩。
学校坚持“德育为首、科研为先、素质为本、质量为魂”的办学思想，提出“为学生的终身发展奠定基础、为教师的专业发展创设平台、为学校的自主发展拓展空间”的办学理念，以体艺教育、科技教育、知识产权教育为突破口，着力形成以构建和谐校园为主体，以倡导科学精神和提高人文素养为两翼的办学特色，力争早日建成“先进的教育思想、高效的管理水平、优美的校园环境、完善的教学设施、和谐的师资队伍、优异的教学质量”的创新型的特色学校。
关注学生的校园生活质量，致力于提高学生的校园生活，尤其是课堂上的学习质量，是我们孜孜以求的最重要的目标。
学校努力营造宽松与高洁、明丽与清新的校园文化氛围，让学生舒展心灵、放飞想像，让校园更有活力、更加和谐。
三、依法治教，科学管理
（一）制度管理
根据国家政策、法律法规，结合学校的具体情况，我校建立和健全了一系列常规管理制度，并抓好制度的落实工作，使学校管理从经验管理转变为科学管理。
学校自创办至今，没有出现教师违法违纪现象、没有违反计生政策。
（三）民主管理
学校充分发挥党支部、工会、教代会的监督作用。
在各项制度出台之前，先充分酝酿，广泛征求意见，形成征求意见稿，然后提交教代会充分讨论，形成民主决策。
这个过程，既保证了各项制度及决策的科学性，也使得决策的过程成为教职工共同参与的过程，调动了大家的积极性。
（四）情感管理
学校领导在管理过程中，一方面注重依法治教，另一方面又注重情感的投入，用真情管理。
学校领导广泛联系群众，对各项制度的执行，动之以情，晓之以理。
近几年来，学校千方百计为教职工改善工作环境，努力提高教师的福利待遇。
1、设置教职工活动室，学校办公室均配上电脑、空调、风扇，并为每位教师配置笔记本电脑，优化教师的工作条件；
2、提升教师的教学质量考核奖（在规定范围内），逐年递升教师的住房公积金。
4、在学校教职员工生日的当天送上生日蛋糕；
5、为全校所有教师办理市图书馆借书证，倡导教师读书活动；
6、除提高节日慰问金外，每年新增计生奖；
7、每年为全校师生购置人身意外保险；定期组织育龄女教师妇检；
8、组织教师“合家欢”迎新年活动；
9、学校领导经常慰问家庭困难或身体不适的教职工，还经常到离退休教职工的家里嘘寒问暖……
这一切，尽显人文关怀，增强了学校的凝聚力和向心力。
（五）建好班子，当“领头羊”
我校以“团结进取、廉洁奉公”为指导思想，加强学校领导班子建设，充分发挥领导班子在管理中的核心堡垒作用。
学校坚持实行校务公开，在学校网站上、校内校务公开栏进行校务公开，及时更新内容，每年进行财务帐目检查，保证学校行政透明化。
教代会对行政领导进行评议，履行监督的职责。
严格的制度促使学校领导廉洁施政，踏实干事。
学校特别重视领导班子建设，制定了“勤政、自律、务实、肯干”的行政纲要，时时处处做师生的表率。
党支部的监督保障作用，工会、教代会参与校务管理的意识都十分突出。
“全员全程全新教育、同心同德同建东方”的局面初步形成。
四、建设师德，依法治校
（一）建设师德，锻造师魂
学校认真贯彻师德教育制度，开展以《中小学教师职业道德规范》、《教师职业道德读本》、《教师法》、《汕头市东方中学章程》为主要内容的教育法律法规学习活动，组织观看优秀教师事迹报告会，培养广大教师“博学、敬业、爱生、奉献”的职业精神。
注重在榜样引领中培养师德，近几年，学校以学年为单位，每年评选优秀党员、优秀教师、优秀班主任、最受学生欢迎的老师等近30名进行表彰，宣传优秀教师爱生如子、无私奉献、敬业爱岗、敢于创新的崇高风范。
注重在科学评价中升华师德，建立了教师自我评价、以学评教、教师互评的多元评价制度，促进师德、师风、师能的进步，使得学校的名师队伍迅速壮大。
（二）盘活校本培训机制，促教师专业成长
建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、充满活力的师资队伍是提高教育教学水平和质量的根本保障。
我们依托校本教研制度，在“专业引领、自我反思、同伴互助、开设论坛”四个运作层面上构建校本培训模式。
①专业引领，为教师提供理论和实践指导
一抓理论引领。
学校为教师订阅专业杂志，帮助教师了解教育新理论、教改新动态，更新知识，引导教师自觉学习吸收先进的教学理论，养成自习理论的习惯。
学校还将理论学习例会制度化，利用两周一次教师会议举行专题学习，并将每年十二月定为“读书月”，不断充实文化底蕴，提升理论水平。
二抓学术引领。
学校定期组织教师观看特级教师优秀教学录像，开展学科改革的讨论活动。
有计划地选送一批骨干教师参加省、市、区各种学术会议和业务培训。
另外，我校非常重视青年教师的培养工作。
新教师毕业分配到我校后，学校指定有经验的教师对新教师进行指导、帮扶，每一位新教师每学期至少开一个汇报课，教研中心组织教师进行听课并进行点评，定期召开用新教师座谈会，及时解决新教师的疑惑，帮助他们尽快成长。
五、以生为本，全员德育
学校的根本任务是育人，育人须先“育德”。
学校始终把德育工作放在首位，依据德育工作的总体目标和学生的成长规律，结合学校实际，确立以“中国心、民族魂、责任感”为德育内容，严格要求学生，全员德育，收到显著效果。
（一）创新德育模式，构建德育网络
学校构建了“一个指针、两条主线、三支队伍、四位一体、五个途径”的德育工作网络体系。
“一个指针”即以“人文养德、爱心育人、知行合一，全面发展”的德育工作指针。
“两条主线”即将政治思想品德教育和行为养成教育作为教育的两大内容。
“三支队伍”即由德育线行政、年管会主任和班主任，以及卫生室、心理咨询室组成德育管理队伍，由教研组长、专任教师组成教书育人骨干队伍，由团委、学生会干部组成学生自治管理队伍，提高德育管理的针对性。
“四位一体”即学校、家庭、社会、学生四位一体的德育教育网络，校内校外互动。
“五条途径”就是构建课程育人、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的多层次、多方位的德育工作体系。
（二）完善管理制度，做到有规可依
在原有的制度基础上，学生处根据新的形势需要，先后制订了《东方中学学生仪容仪表规范要求》《东方中学学生使用手机管理的暂行规定》等新的管理条例，进一步规范学生的行为。
（三）强化常规教育，培养良好习惯
为了更好规范学生行为规范，学校把每学期的第一个学月定为强化常规教育月，学校为学生的日常管理成立四级管理机构，一是学生会组织的学生自治管理小组，二是年管理会安排的班主任值日小组，三是学生处安排的值日工作人员，四是学校统一安排的由行政领导、教师、学生构成的值日小组。
四组人员每天对学生的各方面进行检查监督。
通过检查、教育、落实，力求做到“人人衣冠整齐、个个都讲文明”。
要求全体学生不理怪发、不染发、不佩戴首饰、进校园佩带校章，提升了学生整体素质，塑造较好学生形象，学生精神面貌焕然一新。
（四）建立转化制度，做到以理服人
学生处、各班均设立行为偏常生登记表，制定转化实施方案，分期初、期中、期末对每个学生进行跟踪分析、做出鉴定。
对每一位学困生，学校没有嫌弃他们，鄙视他们，每学期学生处都以年级为单位举办培训班，学校领导轮流上辅导课，既肯定优点，表扬先进，鞭策激励，又指出不足并提出改进要求。
与他们谈心，让他们认识到自己偏常行为所带来的危害。
团委会适时开展“一帮一，关注成长”活动，共同进步，共同提高。
这些做法得到上级关工委的大力支持和充分肯定。
近年来，我校的教育效果较好，转化率达到98%以上，违法犯罪率为零。
现在学校校风、校纪良好，教学秩序井然，文明、勤奋、向上蔚然成风，好人好事层出不穷。
（五）丰富德育内容，提高德育品位
学校注重德育的序列化和德育活动系列化，不断丰富德育内容。
初一级、高一级着重抓良好学习、生活习惯的养成；初二级、高二级重点抓行为偏差生和学业滞后生的转化工作；初三级、高三级引导学生树立正确的人生信念，引导学生正确认识社会，培养健康的竞争心理，形成勤于钻研、勇于探索的学风。
各年级的教育内容有所侧重，又衔接连贯，形成三个主题五个板块。
我校学校文化的基本内容是：
（1）管理文化：
注重工作细节，突出人文关怀。
科学民主，按规律办事。
（2）制度文化：
强调用制度关心人，培养人，成就人。
（3）校园文化：
书香的校园、文化的校园，为实现理想为展示精神而奠基的校园。
（4）环境文化：
潜心学习，激扬志气，凝聚智慧，引领精英。
（5）体育文化：
文明精神，健康体魄。
（6）课程文化：
科学与人文相包相容；知识与精神协调统一。
（7）班级文化：
让每一位同学都以自己的方式走向成功。
（8）教师文化：
敬业爱生，反思效能，儒雅风范。
（9）学生文化：
文明守信，诚实学习，静思好问。
“全员德育，全程关爱”的德育环境得益于大德育环境建设。
学校领导高度重视，德育无小事；班主任高度负责，精细管理；各科全面渗透德育，“要成才先成人”。
全员德育换来了学校崭新的面貌，换来了教育水平的不断提高。
六、以人为本，以质立校
教学质量是学校的生命线。
我校办学历史较短，又是区面上中学，每年高中招生都面临很大的压力。
初中一年级新生部分来自浔洄居委，这部分学生由于家长忙于生计而对孩子梳于管教，造成孩子的整体素质、学习成绩较低。
高中一年级新生，大多是基础较差的学生。
生源上的差距，使我校与区内其他学校在起跑时就有了一段较大的距离。
面对文化基础薄弱、行为习惯有偏差的学生群体，我们硬扛着硬撑着，没有松懈，没有气馁，为在三年内最大限度地缩小差距，实现“低进高出”的质量目标，全面提升学生素质，付出了繁重艰辛的劳动。
（一）常规管理，保证质量
质量是学校的生命，有效教学的基础是有效管理。
三年来，我校建立健全教学常规管理制度和质量监控系统，真正做到管理育人，以管理促进教学质量的提高。
1、落实教学常规，加强过程管理。
①加强集体备课，提高课堂教学效益。
每学年开学之初即详实地制定好学年教研工作计划，要求以科组为单位，教研组每一个月开展一次集体备课活动，而备课组以年级学科组为单位，每一周举行一次集体备课活动，要求做到“五定三备三统一”，即定时间、定地点、定主题、定中心发言人，定内容；三备即备教材、备教法、备学生；三统一即统一教学进度、作业布置、教学测试。
并要求每次活动都必须做好记录，会后把记录表及时上缴教务处以备检查。
教务处以不定期参加的方式随机进行检查督促。
②加强听课评课制度，力求共同提高。
为了保证教研活动顺利有效地开展，我们规定了教师的听课节数至少为10节（新教师至少为15节），规定了同类学科必听和必评的原则，同时实行了听课、评课签到制度。
近年来,教师们都能完成听课任务,有效地促进课堂教学的交流与研讨，达到了取长补短，从中获益的目的。
我校还实行推门听课的方式，教研室不定期的组织行政领导和教研组长对老师们进行随堂听课，让老师自感压力，从而认真备课，上好每一节课。
同时，每听一节课，我们非常重视与老师的交流与探讨，做到坦诚相对，共同切磋，互相学习，共同进步。
③定期检查教案、作业并及时进行反馈。
定期检查教案、作业并及时进行反馈。
每学期期中考试后我校均由教务处牵头组织各科组考研组长对学生的作业和老师的教案进行检查并要教工大会上进行反馈。
④组织学生进行评教评学，及时反馈教学中存在的问题。
每学年期中考试后教务处和教研中心联合召开学生代表评教评学座谈会。
具体了解学生对各科任老师的课堂教学意见，要求老师们秉着“有则改之,无则加勉”的态度和做法,不断克服缺点与不足,因材施教,不断提高教学水平。
2、建立健全质量监控网络。
①开展经常性的教学检查。
认真抓好教学常规管理的中继环节，每学期除进行日常检查和专项（备课、听课）检查外，在第十周、十八周分别组织对各个年级教学工作进行了阶段检查，检查学科教学进度、课堂教学、能力训练及阶段测试、备课组活动、学生学习、生活等情况。
②强化考试管理。
逐步完善《考试规程》，进一步明确考试命题、试卷质量分析的细则要求，落实考风考纪责任制度，进一步理清考务工作流程，确立了考场巡视制、监考责任制、考试现场事件处理制，保障了考试秩序正常进行，确保考试质量的真实性，考试效果的有效性。
③实施质量层级责任制。
认真抓好三级分析反馈环节，每次大型考试后，由班主任主持的一级质量分析，具体分析本班的学习状况，解决存在的问题；以备课组为单位的二级质量分析，对本科试题的难度、得分率等进行定量和定性的分析；由年级组组长召集本年级教师进行的三级质量分析，将重点、难点问题集中到年级会议上，要求教师找出差距、不足，协调整改，特别是在分析学生的进退原因，解决重点生偏科问题上，迅速制定出相应的改进措施，及时有效地提高教育教学成绩。
（二）研究课堂，提高效益
教学质量是一所学校生存和发展的生命线，它时刻提醒我们管理的目标就是发展，而发展就要有根基，根基来自于扎扎实实、点点滴滴的积淀。
而课堂教学是实现师生共同发展的主阵地，课堂教学效率的高低直接关系到师生发展的速度和质量，治标要先治本，提高教学质量要从提高课堂教学水平出发。
我们坚持一切从学生的特点出发，一切从学生的实际出发，始终站在东方中学这个基础上把握学情，坚持以“学生为主体，教师为主导”，双主互动教学模式，面向全体学生，大力推进课堂教学改革，始终以让学生从“学会”到“会学”为目的，注重实行启发式和讨论式教学，有效地指导和帮助学生进行创造性的学习，培养学生勤于思考和勇于创新的意识；始终设法创新，把课堂变成学生和谐成长的乐园。
七、安全工作警钟长鸣
安全是学校的一条生命线。
学校时刻牢固树立全体师生“安全重于泰山”的意识。
（一）完善安全制度，落实安全措施。
我校完善了相关安全制度，健全了相关档案资料，签订了安全责任书，以做到领导落实、岗位落实、措施落实。
实现规范化管理。
同时还注重学生安全自我管理和干部培养。
班级中建立安全管理体系，按时召开安全委员例会，学习安全知识和安全管理，把安全管理落实到每个班。
（二）狠抓安全教育，树立安全意识。
安全工作教育为先。
我们通过举办法制讲座和安全知识讲座，例如：
邀请学校法制副校长为全校同学讲授当前中学生犯罪的现状、特点，犯罪的成因以及如何自我保护等方面问题，增强了同学们的法制意识和法律素养。
定期组织安全应急逃生演练，增强师生安全防范意识和自护自救能力，提高了师生应急快速反应意识，确保校园安全。
邀请心理学专家为全校学子做有关学生行为方面心理调适的心理讲座，提高了学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。
同时我们还充分利用周会、国旗下讲话等各种阵地，在全体师生中，进一步增强安全工作的法制观念，切实做到学校发展与学校安全两头兼顾。
近年来，没有发生重大的师生违纪违规现象。
（三）加强安全检查，防范于未然。
加强了安全设施的检查和整改力度，对安全设施的运行状况时时检查，及时消除隐患。
我们定期对校舍、教育教学设施、电路、消防设施等进行大检查，排查隐患，随时通报。
措施到位，督查得力，确保了学校平安。
八、存在问题及努力方向
回顾我们的工作,让人感到欣慰的是学校的面貌有了较大的改变,教师的工作状态有了较大的改变,学生的在校的学习质量、生活质量也有明显的提升。
校容变得整洁干净了,学生的精神状态更好了,教职工的工作更积极了,行政领导的服务指导更到位了,教育教学的质量也提高了，但我们深知新的形势对基础教育的要求越来越高，无论是办学条件，还是学校管理，我校还存在不少问题需要进一步完善、提高。
（一）存在问题
一是青年教师的培养在学科上存在着不平衡的现象，部分教师的教育教学理论素质稍弱；
二是对先进教育理念的学习特别是自觉运用现代教育理论指导教育教学实践活动的主动性、创造性不够，观念落后，方法陈旧的现象还在一定范围内一定程度上存在。
在新课标改革下开展教学研究的力度不强，范围还还不够广，成果不够丰富，学科间教研合作还有待进一步加强。
三是我校硬件设施与新课程的要求还有一些距离，还需继续加大投入，不断完善办学条件。
（二）努力方向
在今后的工作中，始终保持清醒的头脑，充分认识自身存在的差距与不足，强化危机感和责任意识，确立科学发展观，实现教育资源优化配置，加快学校建设和发展的步伐。
1、进一步更新观念。
今后，我们要以教育科研为先导，以教师素质的提高为载体，以“一切为了学生的成长，为学生终身发展奠基”为宗旨，努力做到与先进教育接轨。
2、进一步优化办学条件。
继续争取区委、区政府和上级教育主管部门的支持，要本着统筹兼顾，量力而行，保证重点的原则，组织资金投入硬件建设，要按广东省义务教育标准化学校标准配置教学设施设备；争取社会力量的支持，不断加大投入，加快学校基础建设，充实，完善教育、教学设施，扩大生均占有教育教学资源；要始终把握学校文化建设方向，坚持人文与自然，传统与现代相融合的原则，营造一流的育人环境，把学校建成为名符其实的教书育人的园地。
3、进一步加强教师队伍建设。
高标准创造更为优越的条件，通过校本培训体系的贯彻实施和加大教师继续教育的资金投入，加速青年教师的培养。
4、加强教育教学管理。
重新修改教育教学工作要求，充分利用好网络、多媒体等现代教育教学设备，开展多媒体与教育教学结合的研究和竞赛活动，“走出去”学习，进一步促进资源共享和提高多媒体的使用水平，从而提高教育教学的效率和效果。
5、进一步加强科研兴校战略，建设学者型教师队伍。
今后学校将加大对科研投入的力度，继续“请进来，走出去”，加强对外交流与学习；健全各项管理制度，积极推进教育、教学改革，鼓励教学创新；认真规划校本课题，积极申报市级以上课题，完善教科研奖励制度，用科研提升教育教学层次，建设一支学术水平过硬、研究方向清晰的教学科研队伍。
6．关心、关注教师的工作、生活。
进一步关心、关注教师的健康状况，不断为教师们寻求减压、减负的新途径，创造条件，使全体老师能在东方中学开开心心地工作，健健康康地生活，也真正让学生的负担减下来。
我们的目标：
让幸福在校园里流淌！
汕头市东方中学
2017-10-15
升级会员 