教研课活动总结doc.docx

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教研课活动总结

　　中国梦，我的梦

　　几年前我们以“读得准，写得好”作为标尺，推出了以重视英语言为特征的双语教学模式。

在短短的时间里，学生的英语水平有了显著的提高，精神面貌更是焕然一新。

渐渐地，外界的质疑也纷至沓来。

在舆论下，我们也曾一度的迷茫。

是啊，我们真的能传授给学生符合标准的英语吗？

绝大部分学生可能一辈子都没有和外国人交流的机会，花大把的时间去学习英语，值得吗？

　　韩愈说过，名之所存，谤之所归也。

舆论并不重要，重要的是走得再远也不要忘记出门时的路。

　　提一个“傻”问题，英语到底是什么？

在我看来，它不仅仅是一种语言，一种文化，一种思维方式，它更是一对用于向西方世界延伸的触角。

学过《做森林的主人》这篇课文吧。

同样的，只有主动地去了解世界的人，才会成为世界的主人。

　　人们通常遇到的最大危险是什么呢？

“盲人骑瞎马，夜半临深池”。

危险的本质在于你根本就不知道它的存在。

遥想10XX年前的东京汴梁，创造了一代灿烂辉煌并对后世影响深远的宋文化，成为世界政治、科技、文化、艺术的中心。

这在《清明上河图》中就可见一斑。

中国也曾因此一度的高傲和自负，认为无须向外国学习任何东西，从而造成了国运的衰败。

满清的康雍乾盛世不也是这样吗？

固步自封的后果差点让整个中华民族亡国灭种。

所以人或国家要想生存、发展、壮大，就必须充分地去了解和学习其他的民族。

长处为我所用，短处亦为我所鉴。

这是长盛不衰的不二法门。

　　后来，世界的中心随着工业革命和信息技术革命而迁移到英国又到美国。

但是发展之路，盈不可久。

在这个难以颠覆的定律面前，我们就来看看美国，1980年中国的经济总量是美国的1/20，如今是一半，而且正在迅速地缩小差距。

但是在美国的大街上，你要问中国，他们很多人会告诉你那是在东方的一个落后的小国，他们不屑于知道外界的任何事情。

如果你想在学校里学习汉语仍不可能。

即便到今天，汉语还是排在法语，西班牙语，拉丁语等语种后面的次要课程，只在午休时间安排简单的汉语自选课。

西方学校不愿掌握难学的汉语，这透露了一个远更为深刻的问题：

他们对中国无知，所以他们对中国的变化无所适从。

在很多时间里，美国人的恐惧在于我们对他们的了解超过他们对我们！

　　邓小平总设计师用锐利的眼光看到了，教育必须要面向现代化，面向世界，面向未来。

　　科技的发展，让太平洋变成了河沟。

那么怎样的去处好邻居，做好生意，用既定的规则来理性的壮大自己呢？

这就需要我们培养的人才要有更为开阔的视野。

　　因此，双语教学从一开始的用英语组织课堂，学习英语知识和对话能力，逐渐转型到了根据已有的知识和经验，为学生营造多元素的文化氛围，比如异域的文化趣事和风俗等。

向西方文化的借鉴和对比的更深处延伸。

这样做既增加了教学模式的可操作和可复制性，又减少了教师的工作难度。

　　在教学模式确定方面，我们也深入挖掘新的教学理念，确立课堂从直观开始，以抽象结束的基础，确定课堂“三多”的教学方法，即多演示多操作多表述。

　　多演示——建立表象。

运用直观的教学方法，呈现教学内容，使内容更加清晰地展现在学生面前，易于接受。

　　多操作——丰富表象。

使学生的各种感官都参与到学习中来，有助于学生从多方面多角度观察和分析事物。

　　多表述——让思路更清晰。

学生的思维离不开动作离不开表象。

学生操作并口述的过程，既是从已知到未知的探索过程，又是深化表象和优化思维的过程。

　　在教学过程中，我们鼓励老师尊重学生的个性和智力差异，遵循“三问”的原则，即引领性的问题要问优等生，锻炼性的问题要问中等生，鼓励性的问题要问学困生。

根据梯度不同，让学生人尽其材，各得其所。

　　在进行教学设计的过程中，我们理清了备课的脉络：

这就是即将要实施“一备一加一减”

　　一备：

　　备课标，以数学为例，课堂需要体现哪些核心的理念。

如何提供表象支持，如何关注算理，明晰算理，丰富学生的数感、数据统计观念、推理能力、模型思想和应用意识；如何关注问题，激发学生提出问题的能力，把学生的错误变成资源，当成突破的关键；如何关注操作，帮助学生进行思考，用学生已有的经验归纳、类比和证明。

　　备教材，教材是由一定的育人目标，学习内容和学习活动方式分门别类组成的集合体。

以语文课为例，本单元的重点在哪里？

需要完成哪些具体的目标，如何使学生在对比和锤炼中提升语文素养，增加语言技巧的能力，进一步加深文学积淀？

2019-05-18

　　中国梦，我的梦

　　几年前我们以“读得准，写得好”作为标尺，推出了以重视英语言为特征的双语教学模式。

在短短的时间里，学生的英语水平有了显著的提高，精神面貌更是焕然一新。

渐渐地，外界的质疑也纷至沓来。

在舆论下，我们也曾一度的迷茫。

是啊，我们真的能传授给学生符合标准的英语吗？

绝大部分学生可能一辈子都没有和外国人交流的机会，花大把的时间去学习英语，值得吗？

　　韩愈说过，名之所存，谤之所归也。

舆论并不重要，重要的是走得再远也不要忘记出门时的路。

　　提一个“傻”问题，英语到底是什么？

在我看来，它不仅仅是一种语言，一种文化，一种思维方式，它更是一对用于向西方世界延伸的触角。

学过《做森林的主人》这篇课文吧。

同样的，只有主动地去了解世界的人，才会成为世界的主人。

　　人们通常遇到的最大危险是什么呢？

“盲人骑瞎马，夜半临深池”。

危险的本质在于你根本就不知道它的存在。

遥想10XX年前的东京汴梁，创造了一代灿烂辉煌并对后世影响深远的宋文化，成为世界政治、科技、文化、艺术的中心。

这在《清明上河图》中就可见一斑。

中国也曾因此一度的高傲和自负，认为无须向外国学习任何东西，从而造成了国运的衰败。

满清的康雍乾盛世不也是这样吗？

固步自封的后果差点让整个中华民族亡国灭种。

所以人或国家要想生存、发展、壮大，就必须充分地去了解和学习其他的民族。

长处为我所用，短处亦为我所鉴。

这是长盛不衰的不二法门。

　　后来，世界的中心随着工业革命和信息技术革命而迁移到英国又到美国。

但是发展之路，盈不可久。

在这个难以颠覆的定律面前，我们就来看看美国，1980年中国的经济总量是美国的1/20，如今是一半，而且正在迅速地缩小差距。

但是在美国的大街上，你要问中国，他们很多人会告诉你那是在东方的一个落后的小国，他们不屑于知道外界的任何事情。

如果你想在学校里学习汉语仍不可能。

即便到今天，汉语还是排在法语，西班牙语，拉丁语等语种后面的次要课程，只在午休时间安排简单的汉语自选课。

西方学校不愿掌握难学的汉语，这透露了一个远更为深刻的问题：

他们对中国无知，所以他们对中国的变化无所适从。

在很多时间里，美国人的恐惧在于我们对他们的了解超过他们对我们！

　　邓小平总设计师用锐利的眼光看到了，教育必须要面向现代化，面向世界，面向未来。

　　科技的发展，让太平洋变成了河沟。

那么怎样的去处好邻居，做好生意，用既定的规则来理性的壮大自己呢？

这就需要我们培养的人才要有更为开阔的视野。

　　因此，双语教学从一开始的用英语组织课堂，学习英语知识和对话能力，逐渐转型到了根据已有的知识和经验，为学生营造多元素的文化氛围，比如异域的文化趣事和风俗等。

向西方文化的借鉴和对比的更深处延伸。

这样做既增加了教学模式的可操作和可复制性，又减少了教师的工作难度。

　　在教学模式确定方面，我们也深入挖掘新的教学理念，确立课堂从直观开始，以抽象结束的基础，确定课堂“三多”的教学方法，即多演示多操作多表述。

　　多演示——建立表象。

运用直观的教学方法，呈现教学内容，使内容更加清晰地展现在学生面前，易于接受。

　　多操作——丰富表象。

使学生的各种感官都参与到学习中来，有助于学生从多方面多角度观察和分析事物。

　　多表述——让思路更清晰。

学生的思维离不开动作离不开表象。

学生操作并口述的过程，既是从已知到未知的探索过程，又是深化表象和优化思维的过程。

　　在教学过程中，我们鼓励老师尊重学生的个性和智力差异，遵循“三问”的原则，即引领性的问题要问优等生，锻炼性的问题要问中等生，鼓励性的问题要问学困生。

根据梯度不同，让学生人尽其材，各得其所。

　　在进行教学设计的过程中，我们理清了备课的脉络：

这就是即将要实施“一备一加一减”

　　一备：

　　备课标，以数学为例，课堂需要体现哪些核心的理念。

如何提供表象支持，如何关注算理，明晰算理，丰富学生的数感、数据统计观念、推理能力、模型思想和应用意识；如何关注问题，激发学生提出问题的能力，把学生的错误变成资源，当成突破的关键；如何关注操作，帮助学生进行思考，用学生已有的经验归纳、类比和证明。

　　备教材，教材是由一定的育人目标，学习内容和学习活动方式分门别类组成的集合体。

以语文课为例，本单元的重点在哪里？

需要完成哪些具体的目标，如何使学生在对比和锤炼中提升语文素养，增加语言技巧的能力，进一步加深文学积淀？

2019-05-18

　　中国梦，我的梦

　　几年前我们以“读得准，写得好”作为标尺，推出了以重视英语言为特征的双语教学模式。

在短短的时间里，学生的英语水平有了显著的提高，精神面貌更是焕然一新。

渐渐地，外界的质疑也纷至沓来。

在舆论下，我们也曾一度的迷茫。

是啊，我们真的能传授给学生符合标准的英语吗？

绝大部分学生可能一辈子都没有和外国人交流的机会，花大把的时间去学习英语，值得吗？

　　韩愈说过，名之所存，谤之所归也。

舆论并不重要，重要的是走得再远也不要忘记出门时的路。

　　提一个“傻”问题，英语到底是什么？

在我看来，它不仅仅是一种语言，一种文化，一种思维方式，它更是一对用于向西方世界延伸的触角。

学过《做森林的主人》这篇课文吧。

同样的，只有主动地去了解世界的人，才会成为世界的主人。

　　人们通常遇到的最大危险是什么呢？

“盲人骑瞎马，夜半临深池”。

危险的本质在于你根本就不知道它的存在。

遥想10XX年前的东京汴梁，创造了一代灿烂辉煌并对后世影响深远的宋文化，成为世界政治、科技、文化、艺术的中心。

这在《清明上河图》中就可见一斑。

中国也曾因此一度的高傲和自负，认为无须向外国学习任何东西，从而造成了国运的衰败。

满清的康雍乾盛世不也是这样吗？

固步自封的后果差点让整个中华民族亡国灭种。

所以人或国家要想生存、发展、壮大，就必须充分地去了解和学习其他的民族。

长处为我所用，短处亦为我所鉴。

这是长盛不衰的不二法门。

　　后来，世界的中心随着工业革命和信息技术革命而迁移到英国又到美国。

但是发展之路，盈不可久。

在这个难以颠覆的定律面前，我们就来看看美国，1980年中国的经济总量是美国的1/20，如今是一半，而且正在迅速地缩小差距。

但是在美国的大街上，你要问中国，他们很多人会告诉你那是在东方的一个落后的小国，他们不屑于知道外界的任何事情。

如果你想在学校里学习汉语仍不可能。

即便到今天，汉语还是排在法语，西班牙语，拉丁语等语种后面的次要课程，只在午休时间安排简单的汉语自选课。

西方学校不愿掌握难学的汉语，这透露了一个远更为深刻的问题：

他们对中国无知，所以他们对中国的变化无所适从。

在很多时间里，美国人的恐惧在于我们对他们的了解超过他们对我们！

　　邓小平总设计师用锐利的眼光看到了，教育必须要面向现代化，面向世界，面向未来。

　　科技的发展，让太平洋变成了河沟。

那么怎样的去处好邻居，做好生意，用既定的规则来理性的壮大自己呢？

这就需要我们培养的人才要有更为开阔的视野。

　　因此，双语教学从一开始的用英语组织课堂，学习英语知识和对话能力，逐渐转型到了根据已有的知识和经验，为学生营造多元素的文化氛围，比如异域的文化趣事和风俗等。

向西方文化的借鉴和对比的更深处延伸。

这样做既增加了教学模式的可操作和可复制性，又减少了教师的工作难度。

　　在教学模式确定方面，我们也深入挖掘新的教学理念，确立课堂从直观开始，以抽象结束的基础，确定课堂“三多”的教学方法，即多演示多操作多表述。

　　多演示——建立表象。

运用直观的教学方法，呈现教学内容，使内容更加清晰地展现在学生面前，易于接受。

　　多操作——丰富表象。

使学生的各种感官都参与到学习中来，有助于学生从多方面多角度观察和分析事物。

　　多表述——让思路更清晰。

学生的思维离不开动作离不开表象。

学生操作并口述的过程，既是从已知到未知的探索过程，又是深化表象和优化思维的过程。

　　在教学过程中，我们鼓励老师尊重学生的个性和智力差异，遵循“三问”的原则，即引领性的问题要问优等生，锻炼性的问题要问中等生，鼓励性的问题要问学困生。

根据梯度不同，让学生人尽其材，各得其所。

　　在进行教学设计的过程中，我们理清了备课的脉络：

这就是即将要实施“一备一加一减”

　　一备：

　　备课标，以数学为例，课堂需要体现哪些核心的理念。

如何提供表象支持，如何关注算理，明晰算理，丰富学生的数感、数据统计观念、推理能力、模型思想和应用意识；如何关注问题，激发学生提出问题的能力，把学生的错误变成资源，当成突破的关键；如何关注操作，帮助学生进行思考，用学生已有的经验归纳、类比和证明。

　　备教材，教材是由一定的育人目标，学习内容和学习活动方式分门别类组成的集合体。

以语文课为例，本单元的重点在哪里？

需要完成哪些具体的目标，如何使学生在对比和锤炼中提升语文素养，增加语言技巧的能力，进一步加深文学积淀？

2019-05-18

　　中国梦，我的梦

　　几年前我们以“读得准，写得好”作为标尺，推出了以重视英语言为特征的双语教学模式。

在短短的时间里，学生的英语水平有了显著的提高，精神面貌更是焕然一新。

渐渐地，外界的质疑也纷至沓来。

在舆论下，我们也曾一度的迷茫。

是啊，我们真的能传授给学生符合标准的英语吗？

绝大部分学生可能一辈子都没有和外国人交流的机会，花大把的时间去学习英语，值得吗？

　　韩愈说过，名之所存，谤之所归也。

舆论并不重要，重要的是走得再远也不要忘记出门时的路。

　　提一个“傻”问题，英语到底是什么？

在我看来，它不仅仅是一种语言，一种文化，一种思维方式，它更是一对用于向西方世界延伸的触角。

学过《做森林的主人》这篇课文吧。

同样的，只有主动地去了解世界的人，才会成为世界的主人。

　　人们通常遇到的最大危险是什么呢？

“盲人骑瞎马，夜半临深池”。

危险的本质在于你根本就不知道它的存在。

遥想10XX年前的东京汴梁，创造了一代灿烂辉煌并对后世影响深远的宋文化，成为世界政治、科技、文化、艺术的中心。

这在《清明上河图》中就可见一斑。

中国也曾因此一度的高傲和自负，认为无须向外国学习任何东西，从而造成了国运的衰败。

满清的康雍乾盛世不也是这样吗？

固步自封的后果差点让整个中华民族亡国灭种。

所以人或国家要想生存、发展、壮大，就必须充分地去了解和学习其他的民族。

长处为我所用，短处亦为我所鉴。

这是长盛不衰的不二法门。

　　后来，世界的中心随着工业革命和信息技术革命而迁移到英国又到美国。

但是发展之路，盈不可久。

在这个难以颠覆的定律面前，我们就来看看美国，1980年中国的经济总量是美国的1/20，如今是一半，而且正在迅速地缩小差距。

但是在美国的大街上，你要问中国，他们很多人会告诉你那是在东方的一个落后的小国，他们不屑于知道外界的任何事情。

如果你想在学校里学习汉语仍不可能。

即便到今天，汉语还是排在法语，西班牙语，拉丁语等语种后面的次要课程，只在午休时间安排简单的汉语自选课。

西方学校不愿掌握难学的汉语，这透露了一个远更为深刻的问题：

他们对中国无知，所以他们对中国的变化无所适从。

在很多时间里，美国人的恐惧在于我们对他们的了解超过他们对我们！

　　邓小平总设计师用锐利的眼光看到了，教育必须要面向现代化，面向世界，面向未来。

　　科技的发展，让太平洋变成了河沟。

那么怎样的去处好邻居，做好生意，用既定的规则来理性的壮大自己呢？

这就需要我们培养的人才要有更为开阔的视野。

　　因此，双语教学从一开始的用英语组织课堂，学习英语知识和对话能力，逐渐转型到了根据已有的知识和经验，为学生营造多元素的文化氛围，比如异域的文化趣事和风俗等。

向西方文化的借鉴和对比的更深处延伸。

这样做既增加了教学模式的可操作和可复制性，又减少了教师的工作难度。

　　在教学模式确定方面，我们也深入挖掘新的教学理念，确立课堂从直观开始，以抽象结束的基础，确定课堂“三多”的教学方法，即多演示多操作多表述。

　　多演示——建立表象。

运用直观的教学方法，呈现教学内容，使内容更加清晰地展现在学生面前，易于接受。

　　多操作——丰富表象。

使学生的各种感官都参与到学习中来，有助于学生从多方面多角度观察和分析事物。

　　多表述——让思路更清晰。

学生的思维离不开动作离不开表象。

学生操作并口述的过程，既是从已知到未知的探索过程，又是深化表象和优化思维的过程。

　　在教学过程中，我们鼓励老师尊重学生的个性和智力差异，遵循“三问”的原则，即引领性的问题要问优等生，锻炼性的问题要问中等生，鼓励性的问题要问学困生。

根据梯度不同，让学生人尽其材，各得其所。

　　在进行教学设计的过程中，我们理清了备课的脉络：

这就是即将要实施“一备一加一减”

　　一备：

　　备课标，以数学为例，课堂需要体现哪些核心的理念。

如何提供表象支持，如何关注算理，明晰算理，丰富学生的数感、数据统计观念、推理能力、模型思想和应用意识；如何关注问题，激发学生提出问题的能力，把学生的错误变成资源，当成突破的关键；如何关注操作，帮助学生进行思考，用学生已有的经验归纳、类比和证明。

　　备教材，教材是由一定的育人目标，学习内容和学习活动方式分门别类组成的集合体。

以语文课为例，本单元的重点在哪里？

需要完成哪些具体的目标，如何使学生在对比和锤炼中提升语文素养，增加语言技巧的能力，进一步加深文学积淀？

2019-05-18

　　中国梦，我的梦

　　几年前我们以“读得准，写得好”作为标尺，推出了以重视英语言为特征的双语教学模式。

在短短的时间里，学生的英语水平有了显著的提高，精神面貌更是焕然一新。

渐渐地，外界的质疑也纷至沓来。

在舆论下，我们也曾一度的迷茫。

是啊，我们真的能传授给学生符合标准的英语吗？

绝大部分学生可能一辈子都没有和外国人交流的机会，花大把的时间去学习英语，值得吗？

　　韩愈说过，名之所存，谤之所归也。

舆论并不重要，重要的是走得再远也不要忘记出门时的路。

　　提一个“傻”问题，英语到底是什么？

在我看来，它不仅仅是一种语言，一种文化，一种思维方式，它更是一对用于向西方世界延伸的触角。

学过《做森林的主人》这篇课文吧。

同样的，只有主动地去了解世界的人，才会成为世界的主人。

　　人们通常遇到的最大危险是什么呢？

“盲人骑瞎马，夜半临深池”。

危险的本质在于你根本就不知道它的存在。

遥想10XX年前的东京汴梁，创造了一代灿烂辉煌并对后世影响深远的宋文化，成为世界政治、科技、文化、艺术的中心。

这在《清明上河图》中就可见一斑。

中国也曾因此一度的高傲和自负，认为无须向外国学习任何东西，从而造成了国运的衰败。

满清的康雍乾盛世不也是这样吗？

固步自封的后果差点让整个中华民族亡国灭种。

所以人或国家要想生存、发展、壮大，就必须充分地去了解和学习其他的民族。

长处为我所用，短处亦为我所鉴。

这是长盛不衰的不二法门。

　　后来，世界的中心随着工业革命和信息技术革命而迁移到英国又到美国。

但是发展之路，盈不可久。

在这个难以颠覆的定律面前，我们就来看看美国，1980年中国的经济总量是美国的1/20，如今是一半，而且正在迅速地缩小差距。

但是在美国的大街上，你要问中国，他们很多人会告诉你那是在东方的一个落后的小国，他们不屑于知道外界的任何事情。

如果你想在学校里学习汉语仍不可能。

即便到今天，汉语还是排在法语，西班牙语，拉丁语等语种后面的次要课程，只在午休时间安排简单的汉语自选课。

西方学校不愿掌握难学的汉语，这透露了一个远更为深刻的问题：

他们对中国无知，所以他们对中国的变化无所适从。

在很多时间里，美国人的恐惧在于我们对他们的了解超过他们对我们！

　　邓小平总设计师用锐利的眼光看到了，教育必须要面向现代化，面向世界，面向未来。

　　科技的发展，让太平洋变成了河沟。

那么怎样的去处好邻居，做好生意，用既定的规则来理性的壮大自己呢？

这就需要我们培养的人才要有更为开阔的视野。

　　因此，双语教学从一开始的用英语组织课堂，学习英语知识和对话能力，逐渐转型到了根据已有的知识和经验，为学生营造多元素的文化氛围，比如异域的文化趣事和风俗等。

向西方文化的借鉴和对比的更深处延伸。

这样做既增加了教学模式的可操作和可复制性，又减少了教师的工作难度。

　　在教学模式确定方面，我们也深入挖掘新的教学理念，确立课堂从直观开始，以抽象结束的基础，确定课堂“三多”的教学方法，即多演示多操作多表述。

　　多演示——建立表象。

运用直观的教学方法，呈现教学内容，使内容更加清晰地展现在学生面前，易于接受。

　　多操作——丰富表象。

使学生的各种感官都参与到学习中来，有助于学生从多方面多角度观察和分析事物。

　　多表述——让思路更清晰。

学生的思维离不开动作离不开表象。

学生操作并口述的过程，既是从已知到未知的探索过程，又是深化表象和优化思维的过程。

　　在教学过程中，我们鼓励老师尊重学生的个性和智力差异，遵循“三问”的原则，即引领性的问题要问优等生，锻炼性的问题要问中等生，鼓励性的问题要问学困生。

根据梯度不同，让学生人尽其材，各得其所。

　　在进行教学设计的过程中，我们理清了备课的脉络：

这就是即将要实施“一备一加一减”

　　一备：

　　备课标，以数学为例，课堂需要体现哪些核心的理念。

如何提供表象支持，如何关注算理，明晰算理，丰富学生的数感、数据统计观念、推理能力、模型思想和应用意识；如何关注问题，激发学生提出问题的能力，把学生的错误变成资源，当成突破的关键；如何关注操作，帮助学生进行思考，用学生已有的经验归纳、类比和证明。

　　备教材，教材是由一定的育人目标，学习内容和学习活动方式分门别类组成的集合体。

以语文课为例，本单元的重点在哪里？

需要完成哪些具体的目标，如何使学生在对比和锤炼中提升语文素养，增加语言技巧的能力，进一步加深文学积淀？

2019-05-18

　　中国梦，我的梦

　　几年前我们以“读得准，写得好”作为标尺，推出了以重视英语言为特征的双语教学模式。

在短短的时间里，学生的英语水平有了显著的提高，精神面貌更是焕然一新。

渐渐地，外界的质疑也纷至沓来。

在舆论下，我们也曾一度的迷茫。

是啊，我们真的能传授给学生符合标准的英语吗？

绝大部分学生可能一辈子都没有和外国人交流的机会，花大把的时间去学习英语，值得吗？

　　韩愈说过，名之所存，谤之所归也。

舆论并不重要，重要的是走得再远也不要忘记出门时的路。

　　提一个“傻”问题，英语到底是什么？

在我看来，它不仅仅是一种语言，一种文化，一种思维方式，它更是一对用于向西方世界延伸的触角。

学过《做森林的主人》这篇课文吧。

同样的，只有主动地去了解世界的人，才会成为世界的主人。

　　人们通常遇到的最大危险是什么呢？

“盲人骑瞎马，夜半临深池”。

危险的本质在于你根本就不知道它的存在。

遥想10XX年前的东京汴梁，创造了一代灿烂辉煌并对后世影响深远的宋文化，成为世界政治、科技、文化、艺术的中心。

这在《清明上河图》中就可见一斑。

中国也曾因此一度的高傲和自负，认为无须向外国学习任何东西，从而造成了国运的衰败。

满清的康雍乾盛世不也是这样吗？

固步自封的后果差点让整个中华民族亡国灭种。

所以人或国家要想生存、发展、壮大，就必须充分地去了解和学习其他的民族。

长处为我所用，短处亦为我所鉴。

这是长盛不衰的不二法门。

　　后来，世界的中心随着工业革命和信息技术革命而迁移到英国又到美国。

但是发展之路，盈不可久。

在这个难以颠覆的定律面前，我们就来看看美国，1980年中国的经济总量是美国的1/20，如今是一半，而且正在迅速地缩小差距。

但是在美国的大街上，你要问中国，他们很多人会告诉你那是在东方的一个落后