《新教育》读后感_2篇（共5页）3200字.docx

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《新教育》读后感

　　新教育读后感

　　我读了新教育之后，深深地被里面的四大精神所感动，它包括四个方面：

第一、追寻理想的执着精神，也可以称之为&;理想主义&;;第二、深入现场的田野精神，也可以称之为&;田野意识&;;第三、共同生活的合作精神，也可以称之为&;合作精神&;;第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为&;公益情怀&;。

这四个方面是新教育实验目前所追求的质朴精神。

　　在这篇文章中，作者分别从这四个方面详细的介绍了这四种精神，并用大量的事实证明这些精神存在的必要性。

在读了这篇文章后，让我印象最深的是第二种精神即&;深入现场的田野精神&;。

文中提到：

当下有三种人即官人、学人、农人。

（官人，就是做官的人。

学人，学者，做研究的人。

农人，在田间耕作的人。

）朱教授说，新教育如果只有官人和学人，永远不能成功，新教育需要农人，需要把两条腿深深扎到泥巴里的人，需要每天深入课堂与孩子们进行心与心的交流的人。

我觉得这个非常重要。

现在有些特级教师总喜欢到处讲学、开讲座，但很少有静下心来读书思考，缺少与学生交流的实际经验，缺少的就是这种田野精神。

有一句话说的好：

你只有做得精彩，才能写得精彩。

老师写随笔、写论文需要的是实实在在的感受，他不像作家写文章，需要华丽的词藻，夸张的语气。

他还指出：

真正教育史上最后写下来的，大部分都是行动家，或者说，他们都是学问家加行动家。

所以，新教育必须要有强烈的田野意识，关起门来做研究，高谈阔论来做研究，最后是做不出名堂的。

　　所以，作为新教育人，我们一定要沉下心来，用宁静的心认真地思考每天的教育生活，要学会倾听自己内心的声音，这种田野精神才是最重要的。

　　新教育读后感

　　很久没有乘公交车了，今天，摩托车坏了，我又爬上了久违的5路（中医院&;&;农工商）。

由于早上起来的早，睡意还没有散去，于是，一路打起瞌睡起来。

　　&;奶奶，坐这儿!

&;一阵稚嫩的声音让我清醒了过来。

汽车已经开到了狮山路口。

上来了一老一少，小的八九岁，扎一条马尾，虽然瘦瘦的，但两只眼睛亮亮的。

老的五十来岁，背着书包，粉红的书包被有点驼的背背着，显得有点扎眼。

　　透过车窗的阳光格外的灿烂，小女孩自顾自地玩起了手影游戏，一会儿是展翅高飞的小鸟，一会儿是晃动脑袋的小狗，笑脸和阳光一样灿烂。

手臂上别着三条杠，白衬衫格子裙，一看就知道，那是我们海师附小的。

奶奶一直背着书包，坐在旁边的凳子上看着孩子乐呵呵的，也是一脸的灿烂。

　　汽车到站了，奶奶依旧背着书包，小女孩牵着奶奶的手，蹦蹦跳跳，小辫儿一摇一晃，地上的那个影子也快乐地一摇一晃。

&;小姑娘，你几年级了?

&;看到自己学校的孩子，总有几分亲切感。

&;二年级。

&;&;哦，奶奶每天送的呀!

&;&;是啊，路远，又不放心一个人走。

&;奶奶接过话说。

奶奶依旧背着书包，一直牵着孩子的手，送到了不能再送的地方。

　　路途远，奶奶跟着车送孩子，也许让人无话可说，因为现在的路上，汽车摩托车实在太多，交通安全的确很重要，一个二年级的孩子有个人接送，也许还能说得过去。

但是每到星期二导护时，我留心了一下，三年级，四年级，甚至五、六年级的学生，由爷爷、奶奶背书包的大有人在，说实话，我很想跟那些爷爷、奶奶说：

让孩子自己背书包吧!

　　让孩子从小学会承担，小时候能承担自己书包的重量，长大后，才能肩挑起属于自己的责任。

他们不应该是温室里的花朵，而应该是阳光下展翅的小鹰。

让孩子在成长中承担自己应该承担的东西，那是一种锻炼，大人又怎能替代这种锻炼?

　　背起书包，在阳光下快乐奔跑，这才是属于我们孩子的风景。

　　《新教育》读后感

　　读朱永新的《新教育》，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。

新教育实验为我们勾画了美好的教育理想，我们需要充分利用这个不可多得的机会和载体，合力打造和优化教育这一师生共同发展的共同体。

现在新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

　　让我感受最深的是新教育对阅读的重视。

《新教育》中提到的六大行动之一是&;营造书香校园&;，倡导阅读生活。

朱永新老师认为：

一个人的精神发育史就是一个人阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

世界已进入知识世纪，一切的竞争与价值都以知识为主，而一切知识的基础都自阅读开始。

新教育要致力于人的全面发展，而且强调一个人的精神发育史就是他的阅读史。

新教育就是通过师生共读、亲子阅读等互动阅读发掘孩子的潜力、发展孩子的个性。

　　朱老师说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。

而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。

教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

&;晨诵&;午读&;暮省&;（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育探寻的重要成果之一。

让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，从而开启美好的人生。

这又和我们学校安排的阅读、经典诵读不谋而合!

我们学校每天坚持的晨诵、午读、暮省，学校的校本读物《语文主题丛书》等，已成功举办了两届跳蚤书市，校园时时洋溢着浓郁的书香气息!

学生和教师都在平时的阅读中共同成长。

读着这本书，我有一种莫名的骄傲与兴奋。

　　新教育让我领悟了理想的教育应该&;以人为本，超越知识&;，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力。

通过阅读《新教育》深刻体会到了朱永新教师的教育理念，我将在今后的教育教学过程中，以朱永新的新教育理念和思想为指引，努力提高课堂教育效率，以学生的发展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教育的幸福!

　　《新教育》读后感

　　寒假之前，学校给我们发了一本书&;&;朱永新的《新教育》。

到家以后，我却一直把它放在一边，其间睡觉前也偶尔翻动过两次，但是很快就不再理它了。

可是学校布置了任务，要完成一篇读后感，于是在开学上班之间我又重新拿起了这本书，当我读了前三章后，我的收获还是非常多的。

我了解了什么是新教育;新教育的四种精神;了解了新教育的学理基础;还了解了新教育的四大改变。

让我感到这确实是一本可读性很强、很实用的书。

　　其中让我感受最深的是第一辑第三节《四大改变》中改变学生的生存状态这一点。

文中写了新教育实验的开展给两个孩子带来的巨大变化。

一个是胡量。

这是一个最讨厌作文，不写作文的孩子，就是一个这样的孩子，在新接班老师的鼓励下跑到教育在线网站上开了一个专题贴，一年后这个讨厌作文的孩子竟出版了一本书《胡量日记选》;另一个孩子是陆楚雅，父亲在她一年级时因公去世，因为失去了父亲，孩子很孤僻。

老师把她带到了教育在线网上，于是她开始了每天的阅读和写作，孩子现在已经五年级了，写了数百篇日记和文章，成为一个快乐而健康的孩子。

在这里我品味到了教育的幸福。

　　&;过一种幸福完整的教育生活&;是新教育实验的核心理念。

新教育实验认为，儿童的学习不应当只是为&;将来的工作和生活作准备&;，教育本该是生活的基本方式。

儿童今天在学校里所接受的教育，在为将来的人生和社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。

我想，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。

在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好的梦想，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心&;&;新教育实验提出&;教育幸福&;，首先针对的就是这些脱离人性、摧残童心的畸形教育而言的。

　　身为教师，和许多同行一样，我们都在自己心中播撒无数的梦想，再把这些梦想交付给自己的学生，可惜孩子们的理想一次次埋没在不理想的考试中，一次次埋没在稍有创新的举动就招来批评指责中。

学生成了一部部学习的机器，分数成了学生唯一的荣耀和耻辱，学生的身心受到严重损害，读了这一章，使我看到素质教育的希望。

是朱永新教授思之所至，情之所在，文之所需的话语让我领悟了理想的教育应该&;以人为本，超越知识&;，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力。

这也是我在今后工作中要努力的方向。