《我为你骄傲》课后反思_3篇（共2页）1200字.docx

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《我为你骄傲》课后反思

　　《我为你骄傲》课后反思篇1

　　《我为你骄傲》这篇课文主要讲的是一个小男孩和小伙伴在玩扔石子的游戏时，不小心把一个老奶奶家的玻璃给打碎了，一开始小男孩没有承认自己的错误，后来他每次遇到老奶奶总是觉得不自在，于是他决定用送报纸的钱为老奶奶修理窗户，他把钱和一张便条装进信封，在便条上想老奶奶说明了事情的经过，最后老奶奶把钱和一张便条给了小男孩，便条上写着：

我为你骄傲。

　　在学习这一课的过程中，我让学生想象一下：

如果你就是那个小男孩，你会在信上写些什么。

本以为学生不会想象，没想到学生真正的走到文本当中，想象得非常好。

　　《我为你骄傲》课后反思篇2

　　用课件导出&;骄傲&;一词，并对词语进行解释。

再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：

这与骄傲又有什么联系呢?

一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣，让他们产生了在课文中答案的意愿。

　　在识字教学过程中，我通过多种方式进行识字，充分尊重学生的自我选择，让学生找到识字的乐趣，体会词语在读书中、在生活中，丰富了学生的识字经验。

多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成也打下基础。

　　读书是阅读教学中最关键的环节。

古人云：

&;读书百遍，其义自现&;。

为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。

教学中，我注重了学生的朗读感悟，给学生足够的个性化表达的机会，让他们反复读课文，自读自悟，从而使学生在读中领悟，读中体会。

获得深刻的感受和独特的体验。

引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。

　　《我为你骄傲》课后反思篇3

　　《我为你骄傲》这篇课文讲述的是&;我&;一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了&;我&;一个星期。

当&;我&;用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德&;&;诚信。

孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

　　教学时，我抓住了小男孩的心理：

开心──害怕、担心──轻松，这一主线，让学生体会三句话，理清&;我&;的心情变化过程。

我重点放在体验描写小男孩&;开心&;的句子。

通过学生自己的朗读感受小男孩的开心，可在课堂上观察，这个效果并不十分显著。

可能是因为情境创设得不够，给学生思考时间也不多，学生说得不多。

我想，大家为什么觉得开心?

他们是怎么玩的?

如果让学生想象当时的情景，其实也就是让学生联想自己在玩的时候的场景。

这样效果可能会更好些，不再是为了读而读。

　　另外，在这堂课上，我觉得自己自己的主导作用还是过于严重，牵着学生，不太敢完全放手，因此我还需要进一步改变教学方式。

　　上了这节课，我最大的感受就是：

我觉得钻研文本是一个教师一生要学习的最重要的东西，要让学生感悟得深刻，学得多，最重要的还是看教师对文本理解多少，教师把教材都吃透了，久而久之，学生会朝着你为他们开辟的道路上一直前行!