浙教版小学品德与社会三年级下册《我的家乡在哪里》教学设计 1.docx
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浙教版小学品德与社会三年级下册《我的家乡在哪里》教学设计1
远方的朋友，请你留下来
教学目标：
通过搜集资料，从多角度了解家乡的风景、美食、特产等家乡特色。
从当小导游、介绍照片等各项实践活动中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
重点：
尝试从各种途径搜集家乡的资料，进一步加深对家乡的了解；
难点：
采用各种形式表达对家乡的热爱。
课前准备：
学生了解家乡的风景、美食、特产，旅游照片；教师制作课件，富丹食品、准备导游旗。
教学过程：
一、谈话交流，揭示课题
1.舟山地理位置
小朋友，我们的家乡是（舟山）？
是的，舟山，那可是中国第一大群岛，由1300多个岛屿组成，这些大大小小的岛屿像一颗颗明珠撒落在（出示地图）我国东南沿海，浙江东北部。
舟山分为定海区、普陀区、岱山县、嵊泗县，我们住在（普陀区），普陀区的旅游资源是非常丰富的，小朋友，如果让你来夸夸家乡，你会夸家乡的什么呢？
（指名回答，主要从风景、美食两方面说）
2.揭示课题
听了小朋友的夸赞，外地的游客都迫不及待地要来咱们舟山了。
今年暑假，老师的一些朋友要来舟山旅游，听说咱们沈小的小朋友热情大方，我们来做个热情的小主人，来招待他们好吗？
（好）那好，让我们一起热情地对游客们说：
（出示课题）远方的朋友，请你留下来。
去年，国务院批准咱们舟山成立新区，很多外国人也来舟山旅游呢，作为小主人，学好英语也非常重要，你能说一句英语来欢迎他们吗?
不会的话老师来教你们：
wellcometozhoushan！
意思就是：
欢迎你们来到舟山！
二、游在舟山
1．看旅游照片
来到舟山，游客们首先当然是要欣赏美景了，刚才小朋友夸家乡的时候，提到了普陀山、朱家尖、桃花岛。
老师告诉你们，在我们普陀，最有特色的就是这三个地方了，他们被称为“海天佛国”普陀山、“沙雕故乡”朱家尖、金庸笔下桃花岛。
这三个地方在地图上形成一个三角形，被称为“旅游金三角”，这么好的地方老师知道你们一定去过，因为你们的相片已经告诉老师啦，不信，你看（幻灯：
学生旅游照，看到自己的照片向大家挥挥手）
2．准备介绍
游客们看了这么多的照片，心里痒痒的，他们问老师：
“这是哪儿呀？
这么美！
我们也想去!
”小朋友，咱们把这些美景介绍给他们吧!
当然舟山的美景可不止这些，这儿还有呢（图）你可以介绍出现过的图片，也可以介绍这里没有出现的舟山美景。
（1）介绍形式:
有两种，当小导游或照片介绍。
老师给大家分别提供了介绍的句式，（看发下的纸）老师先来示范一下（点击南海观音图）：
A.小导游（持导游旗）
各位游客，你们好！
欢迎来到普陀山，你看，这是南海观音，总高度有33米，相当于10层楼那么高，晴天时大佛金光闪闪。
很多游客都来烧香拜佛呢。
B.照片介绍
各位游客，你们好！
这是我在普陀山拍的照片，你看南海观音，总高度有33米，相当于10层楼那么高，晴天时大佛金光闪闪。
很多游客都来烧香拜佛呢。
你可以按这个句式介绍，来介绍时不要拿着纸，小朋友也可以自己发挥。
（2）介绍要求：
态度热情大方、声音清楚响亮
（学生选择一种准备，师巡视指导）
3.上台介绍（生介绍，随机点击图片，结束师可稍作补充。
没人介绍的图片作为欣赏，简介）
4．小结
听了你们的介绍，远方的游客情不自禁地发出赞叹：
“舟山的风景这么迷人啊！
我们一定要多游玩几天!
”（板书：
游在舟山）
三、吃在舟山
舟山不仅是个旅游胜地，还是个美食天堂呢！
1、说海鲜名
你们告诉游客，舟山有什么美食？
（海鲜）当然了，我们的沈家门渔港可是全国最大的渔港，海鲜当然最有名了，看（海鲜图）老师要考考你们，你能说出几种海鲜的名称。
开火车说，一人说一个，不重复。
（可以用舟山方言）
老师补充出示“海鲜名称”，师读。
谁能一口气说海鲜名称（指名，同桌比赛说）
小结：
小朋友，你们说得口干舌燥也说不完的，舟山的海鲜有上千种呢！
游客们都听得目瞪口呆了！
2.说吃法
那你知道海鲜有哪些吃法吗？
（清蒸、红烧、白切、葱油、椒盐、煮汤、炒菜……）是的，请看海鲜大餐（图），谁能说出菜名，这是（白切章鱼）这是（红烧虾潺）这是（芹菜炒鳗丝）……
推荐海鲜美食
美食分享
名称：
主要原料：
推荐理由：
咱们舟山人最擅长做海鲜美食了，就是同一种海鲜，到了我们的手里呀，也能变出不同的花样来，张老师最喜欢吃螃蟹了，你能说出螃蟹的不同吃法吗？
（生说，图示）清蒸、葱油、呛蟹、蟹糊、蟹羹……张老师看到下面同学在做这个动作（咽口水）游客们也一样，说得他们口水直流三千尺了。
快告诉他们，哪里是吃海鲜的好去处？
3.说吃处
夜排档、饭店、排档一条街、农庄……
夜排档：
（图）到了沈家门，夜排档是非去不可的，它坐落在海边，每当夜幕降临，滨江路上人声鼎沸，游人边吃海鲜，边欣赏海上点点渔火，还有卖艺人来助兴，（图）这真是个品海鲜、观海景的好去处啊！
游客一听，马上入座点菜了,尽情地吃吧！
（板书：
吃在舟山）
4.其他特产
除了美味的海鲜，舟山还有什么特产？
热情的小主人，请你推荐一下。
（金塘李等。
）（生说，图）
小结：
咱们舟山风景美，物产也这么丰富呀，这儿真是好地方！
四、乐在舟山
可是这次游客来得多，他们的爱好不一样，住了几天，他们想分散活动，有的想去海钓，有的想……你能满足他们不同的要求吗？
（生说，出示连线答案）
海钓民间民俗大会等
实景演出东极、白沙
历史遗迹印象普陀
购物竹山公园
绘画东极渔民画
民风民俗凯虹广场、国际水产城、富丹公司
简介富丹公司:
你们知道富丹公司在哪儿吗？
老师告诉你，它在展茅鱿鱼市场，那是全国著名的鱿鱼加工市场，我爸爸就是在鱿鱼市场晒鱿鱼的，富丹公司就在我爸爸家隔壁。
那里生产各种各样的真空小包装系列海洋食品（图），看，大家都吃过吧，在富丹公司不仅能吃到这些美食，更稀奇的是游客还能参观它们的制作过程呢，你们有兴趣吗？
（有）你看，连咱们舟山本地人都被吸引，那外地游客就更不用说了，如果大家想去，就找张老师这个导游吧！
你看，咱们不仅风景美，美食多，还能有这么多好去处，能满足不同游客的需要，这些游客肯定深深地爱上咱们舟山了，都乐不思蜀了！
（板书：
乐在舟山）
五、留在舟山
小朋友，这些游客对你们的表现都很满意，可是要想让他们留下来，你觉得单单风景美、美食多就够了吗？
不够，俗话说：
山美水美，不如人美。
作为舟山小主人，我们要从小做起，从身边的小事做起，做个文明、热情的舟山人，这样，游客们才会真正爱上舟山，愿意留在舟山（板书：
留在舟山）舟山的小主人们，让我们热情地挽留客人：
远方的朋友，请你留下来。
板书：
远方的朋友，请你留下来
游在舟山
吃在舟山
乐在舟山
留在舟山
我的家乡在哪里
【教学目标】
1、情感、态度和价值观：
激发学生爱家乡的情感。
2、能力：
能够在地图上找到自己家乡及本省、省会的位置，家乡周边省市的位置。
3、知识：
认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
知道自己的家乡是祖国不可分割的一部分。
【教学准备】
中国地图、浙江省地图、课件
【教学过程】
一、激趣导入 （课前）
课前板书：
我的家乡在哪里
1、师：
上课之前请大家欣赏音乐，放松放松？
（播放课件
（一）歌曲《谁不说俺家乡好》）
2、师：
同学们这首歌在唱什么呢？
（谁不说俺家乡好）
3、师：
是啊，就像歌里所唱的一样，每个人都有自己的家乡，家乡就是一个人出生，成长的地方，我们的家乡在哪里呢？
这节课我们就来说一说自己的家乡。
4、指名说一说。
预设：
我的家乡在展茅。
我的家乡在舟山。
我的家乡在浙江。
师板书：
浙江、舟山、普陀、展茅。
二、认识浙江
师：
那浙江在中国的什么地方，让我们看看地图，了解浙江。
1、认识浙江
课件出示要求：
四人小组合作
（1）、画一画浙江的轮廓，浙江的轮廓像什么？
（2）、数一数浙江分为哪几个地区，代表哪些城市呢？
（3）、说一说你对浙江的什么地方比较熟悉。
或者去过浙江的什么地方。
（4）、交流反馈。
2、师引导学生进一步认识浙江
师：
关于浙江，你还知道什么呢？
师：
看来你对家乡的了解还真多，从你说话的语气中我感受到你为有这样的家乡而感到自豪。
（1）认识省会城市：
杭州
师：
同学们仔细看地图，你发现了什么呢？
（杭州这个城市的旁边是双圆圈）对了，这是我们浙江省的省会城市，杭州是我们浙江的政治、文化、经济中心。
如果学生说了，教师这样小结：
是啊美丽的杭州是我们浙江省的省会城市，其实我们在地图上一眼就能看到它，因为它是用特别的双圆圈表示的。
师：
如果学生说的没有了，师：
老师也收集了一些关于家乡的资料，愿意与我们小朋友一起分享。
（2）浙江名字的来历
师：
关于浙江的名字，还有一段来历呢？
（3）认识浙江省的简称
师：
生活中，你在哪里看到了简称的“浙”呢？
师根据学生的回答，出示浙江的车牌号、船号等。
师：
以后看到这样带有“浙”的车子，就是我们家乡的车子。
（5）师：
刚才我们一直在聊浙江，浙江就是我们的家乡。
（6）我知道我们班还有的小朋友家乡不在浙江，你能来介绍自己的家乡吗？
指名外地生说说自己的家乡。
师：
虽然你的家乡在……，可是浙江也是你的第二故乡。
（7）我们浙江还有很多的邻居，让我们认识一下他们。
指名说说浙江的邻居。
三、认识舟山
师：
刚才同学们还提到了我们的家乡在舟山。
你知道舟山在哪个省吗？
（1）说一说：
咱们舟山在浙江省的哪个方位？
（了解地图上的方向）
ａ、交给学生看地图的方法：
上北下南，左西右东。
师：
在说舟山的方位时，老师教给同学们看图的方法，边说边出示课件：
地图上的方位
B、舟山是在浙江的东北部。
师：
现在你能来说说舟山在浙江的什么地方？
（2）从地图上看，舟山与其他城市有什么不同的？
生：
舟山很小。
舟山是由一个个岛屿组成的，一共有大大小小的岛屿1390个。
师：
舟山被称为海岛城市、千岛之城。
（3）出示舟山地图
师：
看舟山有这么多个岛屿，你知道哪些岛呢？
生：
普陀山、朱家尖、桃花岛……
师：
是啊这些岛都是我们舟山的组成部分，我们也收集了一些岛屿的美景，让我们来欣赏一下。
师：
家乡还有这么美的地方，你去过吗，以后又机会一定要去哦！
师：
我们生活在这么美的海岛城市，让我们自豪地来告诉大家：
我的家乡在（舟山）。
（5）了解跨海大桥
师：
还有更自豪的事情呢？
让我们一起来看看
师：
介绍跨海大桥：
这五座大桥像五条巨龙卧在海面上，让我们舟山人摆脱了出岛要要靠船，再也不用为大风、大雾天不能出行而烦恼了。
看完后，师：
同学们说说，有了大桥后，有什么好处呢？
看完师小结：
五座连岛大桥载着我们舟山人的梦想，给我们舟山经济的腾飞插上了翅膀。
（4）展望未来
师：
舟山这几年的经济发展特别快，让我们最为自豪地事情是2011年2月27日舟山被正式列为群岛新区。
让我们来见证这一时刻。
出示课件。
师：
谁来说说刚才的新闻里说了什么事情呢？
师：
同学们全国只有四个新区，我们舟山就是其中一个，你荣幸吗？
师：
相信在群岛新区的建设中，舟山的发展更快。
那时候，我们可以更自豪地告诉别人：
我的家乡在（舟山）。
三、巩固练习，延伸乡情
师：
刚才我们已经说了我们的家乡在哪里，现在我们来写一写，打开书29页，来写一写。
1、写一写：
我的家乡在 省（市、自治区） 县（市）。
与家乡相邻的省份和县（市）有 。
（生自由完成课本中的填空题）
2、师:
创设情境巩固练习。
（1）师：
我们来到定海，有人问你，你的家乡在哪里，你会说：
我的家乡在展茅。
（2）师：
当我们走出舟山，来到宁波，有人问你，你的家乡在哪里？
你会说：
我的家乡在舟山。
（3）师：
同学们当我们走出浙江，来到上海，有人问你，你的家乡在哪里？
你会说：
我的家乡在浙江。
师：
同学们，随着我们年龄的增长，当有一天我们走出国门来到外国，这时有人问你，你的家乡在哪里？
你又会怎么回答呢？
（我的家乡在中国，I come from China）因为我们都有一个共同的家名字叫——中国。
（5）、师：
其实我的家乡在哪里，我们的说法有很多种，那要看你处在什么地方。
但是无论走到哪里，家乡总会在我们心中，因为他是生我、养我的地方。
（6）出示爱家乡的诗。
家乡是我成长的地方，
家乡是我出生的地方，
家乡是我理想生成的地方，
家乡是养我的地方。
家乡的人淳朴善良，
家乡的水清澈冰凉，
家乡的花草美丽漂亮，
家乡让我永生难忘。
《我的家乡在哪里》教学设计
教学目标：
1、能在地图上查找本地（县、市），本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2、能正确辨认地图上的方向，通过对家乡位置的了解，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的认识，
3、了解舟山的基本情况，培养热爱舟山的情感，让学生知道爱祖国要从爱家乡、建设家乡做起。
教学重点、难点：
1. 认识地图，认识自己的家乡，自己的省份。
2. 了解自己的家乡，能热爱自己的家乡。
教学准备：
身份证，中国地图，浙江地图。
教学过程：
一、教师身份证导入
（出示老师身份证）
1、师：
认识虞老师吗？
这是虞老师的身份证，从这里你可要得到什么信息呢？
（生交流）
2、师小结：
是呀，刚才从身份证上小朋友们找到了虞老师的家乡，这节课我们就要一起在地图上来找找《我的家乡在哪里》（出示课题）
二、趣学地图，寻找家乡
1、师：
想在地图上找到自己的家乡，首先就要确定方向，你们知道在地图上怎么看方位吗？
（生说）上北下南，左西右东，
师：
比如中国地图的中看到内蒙古在（），新疆在（）。
对照地图我们还发现，有的地方既不在正东、南方位，又不在西、北方位，这就需要我们再引进几个新方位，（生说）东南，东北，西南，西北。
2、找浙江
（1）师：
刚才我们从身份证上确认了虞老师的家乡是在浙江省，你能在地图上找到浙江省吗？
请一个同学上来指出浙江省在哪里？
同桌互相指一指。
（外地小朋友也找自己的家乡）
（2）那你能说说咱们浙江位于祖国的哪个方位吗？
请你们将找出来的浙江涂上红色。
观察浙江像什么呢？
（东南部）
（3）现在请你再拿起地图，睁大眼睛找找，我们浙江省都有哪些好邻居。
（课件出示，学生回答）
课件出示填空题：
我们浙江省好邻居有江苏省、上海市、福建省、江西省、安徽省。
（课件出示）
（4）师：
我们班的小朋友家乡是这些邻居的有吗？
（互相指一指）
（5）介绍浙江的基本情况：
浙江位于我国东南部，濒临东海，是我国岛屿最多的省份，这里气候宜人，旅游资源丰富。
境内最大的河流为钱塘江，钱江潮常被媒体用作比喻浙江人的“拼搏精神”。
最近几年我们浙江修建了舟山跨海大桥，杭州湾大桥两座跨海大桥，加强了省内各地区的交流联系，真正实现了四小时交通圈。
我们浙江是一个富裕的地方，是全国经济最发达的省份之一。
（定格之后）说：
它有很多好听的名字，想知道吗？
一起亲切地加一叫他们吧！
——"鱼米之乡"、"丝茶之府"、“文物之邦”（结合图片出示，一起读）。
你们生活在这里感觉如何？
带着这样的心情，大声地说：
我的家乡在浙江省！
（6）请同学来说说你对浙江省还有哪些了解呢？
（7）总结、过渡：
了解了浙江，再来近距离走进浙江吧？
三、走进浙江，走进舟山
１、我们缩小范围，看浙江省有很多的行政区域，你们的家乡又是属于浙江的哪个市呢？
这个符号表示什么意思？
（指着省会符号）认识杭州？
与杭州相邻的城市有哪些？
2、找到我们的家乡舟山了吗？
（同桌互相点一下）舟山在哪里？
（舟山在浙江省的东北部。
）（舟山的邻居又有谁？
）宁波，台州，温州，绍兴跟我们舟山都很近。
（引出图片“跨海大桥”）
师：
跨海大桥可是我们舟山人的骄傲，她让我们的舟山与大陆紧紧相连，变得更加美丽富饶！
今年我们舟山成为海岛新区后（图片），来舟山旅游投资的客人将更多了。
3、圈一圈：
用铅笔圈一圈家乡舟山的版图。
你发现了什么？
（师补充：
舟山海域辽阔，由大小岛屿1390个，是我国第一大群岛，总面积2.22万平方公里，其中海域面积2.08万平方公里，约占全岛的94%，岛屿陆地面积1371平方公里。
）
4、你们知道吗？
舟山市由两区两县组成，分别是普陀区、定海区、岱山县、嵊泗县。
同学们我们沈家门属于哪个区呢？
它的位置又在哪里呢？
（学生回答。
）就在舟山本岛，属于普陀区（出示舟山地图，并演示课件）我们沈家门四小又在哪里呢？
5、师：
对，我们沈家门四小就在这里，在舟山最大的岛屿上，在舟山本岛上。
那帮我在地图上找找虞老师的家乡虾峙岛在哪里？
好吗？
（学生上台在地图上找找）
6、哪个小朋友愿意上台来自豪地介绍一下自己的家乡。
（学生汇报好后，教师补充，虞老师也给大家带来了一些图片，请你们边欣赏边找找图片中有你的家乡吗？
欣赏普陀区内比较出名的景点特产等）。
7、现在你能最详细最具体地介绍你的家乡在哪里了吗?
用“我的家乡在省市区镇”的句式来汇报.这样详细地介绍。
（多叫几个小朋友，说到流利为止，然后再一起说，课件出示）
8:
、师总结引导：
小朋友们真是了不起，都能从地图上找到自己的家乡，让老师也了解到大家来自不同的地方……但如果我们有机会走出国门来到外国，这时有人问你，你的家乡在哪里？
你又会怎么回答呢？
（我的家乡在中国，IcomefromChina）因为我们都有一个共同的家名字叫——中国。
四、实践活动：
了解家乡
1、同学们通过了解身份证知道了自己的家乡在哪里，这些是大家熟悉的车牌吗？
你们知道这辆汽车又是哪里的汽车？
（出示浙江车牌）第一个汉字表示什么？
（简称），我们舟山是海岛，有很多船，会认识认识渔船了吗？
你还知道哪些省的简称？
（请外地学生说一说）
连连看猜一猜，连一连。
上海市赣
江苏省沪
安徽省闽
江西省皖
福建省苏
2、探究身份证
出示一组身份证号码的前六位数字，让学生猜，哪个是浙江省的身份证？
你的依据是什么？
揭示：
前两位表示省，第3、4两位表示所在的市，第5、6两位表示所在的县区。
（课件出示）告诉你们，这是我虞老师身份证的前六位号码。
还有谁的身份证的前六位号码也是这样的？
为什么？
五、总结谈话，升华感情。
四、总结谈话，升华感情。
同学们，今天我们从地理位置方面学习了关于家乡的知识。
你认为我们还可以从哪些方面去认识家乡呢？
通过什么途径去认识呢？
（历史，故事，风景名胜，特产，物产……）
孩子们，家乡是生我们养我们的地方，爱家乡，就让我们更多更好地去了解自己的家乡吧！
板书中国
浙江省
舟山市
普陀区
《我的家乡在哪里》评课稿
品德课程标准强调以儿童的现实生活为主要源泉，倡导孩子的主动参与。
强调教育于活动之中，《我的家乡在哪里》虞老师从自己和孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分运用课件、地图将教材中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子。
在活动中认知家乡，感悟家乡，来培养热爱家乡的情感。
1、首先，虞老师运用自己的身份让来介绍自己，让学生收获信息。
为下面
的描述铺垫。
唤起孩子对家乡的关注，激发他们探求知识的欲望。
2、其次，虞老师的教学设计对家乡介绍由远及进，从大范围，逐渐引导到
身边的小范围，层层递进，这条的设计，充分尊重孩子逐渐的年龄特点和认知规律，在每个环节中，老师充分运用地图学习基本地理知识，引导学生会看梯度的能力。
同时。
老师采用让学生说一说、数一数、涂一涂、找一找、圈一圈与多种形式，让学生感受到我的家乡在哪里？
家乡与祖国一部分，激发了学生的情感，突出了对本堂课的重点，同时也突破了难点。
3、老师注重对本课知识的拓展，如老师带领孩子来然是车的车牌、各省的
简称，前后老师又回到自己的身份来让学生们了解到每个人的身份证数字所代表的意思，这样的了解更加激发学生对家乡的热爱、升华感情。
4、虞老师虽说是第一次执教公开课，我们可以感受到她的教学语态非常亲
切自然，和学生能够较好的交流。
虽说课改的浪潮一波又一波，但无论怎么改，我们品德教师还需要面对纷繁的社会知识还要求动脑筋，紧密联系学生实际，找准教学的切入点，借助课件来修改，升华情感。
在润物无声中完成教学任务。
让我们的孩子得到较好的发展。
重视学生的生活基础
——三下品社《我的家乡在哪里》听课体会
6月11日，在沈四小参加了“潮涌普陀”品德教学研讨活动，聆听了四堂各有亮点和新意的品德课。
因为自己也是执教三年级的，所以对上午虾峙小学虞老师执教的《我的家乡在哪里》印象深刻，特来说说自己听课体会。
一、教学目标落实扎实
品德与社会课的教材是一种开放的、期待使用者自己去完成的教材。
《我的家乡在哪里》这一课更给我们留下了很大的创造的空间。
因此，虞老师在组织这课教学时，根据家乡舟山实际情况，重新编排了教学内容。
借用中国地图、浙江地图和舟山地图，让学生清楚地知道“我的家乡在浙江省舟山市”。
再通过各种活动和游戏让学生了解舟山市所管辖的各县、区，并大致知道它们的地理位置。
教学目标落实得也比较扎实。
1.会看地图是学好这课的关键，虞教师指导学生通过观察、活动来找到浙江的位置。
在学生交流的过程中，要求学生学会多方位地思考，用不同的表达方式来说清楚浙江在哪里，浙江的邻居有哪些，既培养了学生思维的敏捷性、扩散性，又让学生心中牢记浙江在中国地图上的位置。
2.在找完浙江并说清它的地理位置后，学生个体就获得了经验，能够根据比较正确的方法在浙江地图上找到舟山，并表述舟山的地理位置。
这部分活动是在学生自主学习、自主探究的基础上进行的。
通过这样的活动训练，不仅使学生更清楚舟山在哪里，也培养了他们对问题的判断、解决能力。
二、注重课前搜集资料、探究能力培养
虞老师课前让学生收集有关舟山风景名胜的资料，一是充实教学内容，在认识舟山地区图的基础上，稍稍了解各县、区代表性的景点；二是丰富学生的活动体验，培养他们收集、整理、分析信息的能力。
学生通过各种学习途径找到相关资料，有的介绍自己在风景区游玩时的情景，有的介绍该风景区的特点……让学生在交流活动中燃起作为舟山人的自豪感。
既而再让学生通过不同的方式来表达自己对家乡的爱，使整堂课的气氛达到高潮，也着实激起了学生和老师心中那份情，那份爱-——我是舟山人我骄傲。
《我的家乡在哪里》这一课中涉及到很多的地理知识，这就要求教师首先要熟悉相关的知识，才有资格在课上和学生交流、讨论。
从这堂课中，能够感受到虞老师在课前翻阅了很多资料，贮备了相当多的信息量。
比如浙江的邻居有哪些？
舟山各地区的位置，甚至让学生了解浙江的邻居简称是什么？
听完这些课，我再次深切感受到新课程的实施，对我们来说是一种挑战，更是一种学习的机会，就是要求我们广大一线教师能尽快确立崭新的教育观念，提升课程意识，改进原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段，重新认识和转换自己的角色，提高教学水平。
让我们在新课程下不断成长，不断进步。
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