pep五年级英语下册Unit 5 Look at the Monkeys教案.docx
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pep五年级英语下册Unit5LookattheMonkeys教案
pep五年级英语下册Unit5LookattheMonkeys教案
题UnitLatthenes第一时
教学目标1、能够听、说、认读句子：
Latthetiger!
It’suping!
Therabbitisrunning
2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：
fling,uping,aling,running,siing
3、能够听懂、说唱歌谣alasaresleeping
教学重点本时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达
教学难点本时的教学难点是running和siing的拼写。
教具准备录音机、录音带、各种动物的词卡、Let’slearn部分的五张单词词卡
导学过程二次备
1、热身
教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’sd的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
2、预习
（1）教师将“up,al,fl”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如:
upliearabbit,allieanelephant,Fllieabird，学生边跟读边做相应的动作。
（2）教师继续发指令，学生做动作。
适时提问：
hatareuding?
引导学生回答：
I’upingliearabbit。
教师在黑板上的up后面加上ing,呈现新词：
uping。
同法引入aling和fling。
3、新呈现
Let’sstart
教师向学生展示本部分的挂图，问：
hatisthe…ding?
引导学生作答。
Let’slearn
（1）教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说:
Iaabird!
Iafl!
Thebirdisfling。
引导学生说句子。
（2）教师出示aling的词卡，说Latthe!
hatisitding?
引导学生回答：
It’salingThe…isaling。
教师板书:
aling，引导学生拼读单词。
（3）教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：
Lattherabbithatisitding?
引导学生回答：
It’supingTherabbitisuping教师板书并知道学生拼读单词uping。
（4）教师向学生展示Let’slearn部分的挂图，说：
Latthispiturehatisthebirdding?
引导学生回答：
It’sfling同法操练其他的几个单词。
（）引导学生看图说话。
（6）开火车拼写单词。
Let’spla
（1）教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。
（2）同桌或四人一组做该游戏。
Let’shant
（1）教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解。
（2）学生听录音边做动作边说唱歌谣。
4、巩固
（1）活动手册配套游戏。
（2）让学生听Let’slearn和Let’shant部分录音
（3）让学生背诵并抄写本“四会”单词。
题UnitLatthenes第二时
教学目标1、能够听懂、会说“hatisshe/itding?
She/It’srunning/…”并能在情景中运用。
2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。
3、能够结合字母a和字母组合ar,s,sl的发音规律，并能朗读Prnuniatin部分的例词。
教学重点重点：
句型“hatisshe/itding?
She/It’srunning/…”。
教学难点难点：
在实际情景中正确运用所学对话。
教具准备录音机和录音带，Let’slearn部分的词卡和若干动物词卡，若干动物卡片和动作卡片
导学过程二次备
1、热身
（1）教师放第四单元部分的歌曲hatareuding？
的录音，学生一起进行表演唱。
（2）教师放歌谣alasaresleeping的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。
（3）教师发指令，如：
ThebirdisflingTherabbitisupingTbearsarefighting，学生一边跟说一边做动作。
2、预习
（1）教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。
（2）教师出示ALet’slearn部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词。
3、新呈现
Let’str
学生听录音，做Let’str部分的练习。
Let’stal
（1）让学生看本单元的主情景图秒后合上本，然后教师提问：
hantrees/laes/dus/pandasanusee?
学生抢答。
（2）学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。
（3）放录音，学生跟读该部分的内容。
（4）教师出示Let’slearn部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。
（）教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子。
Let’spal
按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。
Prnuniatin
教师出示该部分的内容（将单词抄在黑板上），带领学生认读单词，并引导学生发现规律。
含有本部分字母组合的常见的单词
a:
lassglasspassvasebasetbathrfastlastastertas
ar:
parstararhardgardenbardarfarararard
s:
sesilesallsthsartsellsith
sl:
slsleepslippersslipsledsleeveslt
Gdtn
教师带读Gdtn部分的句子，并让学生看图说说句子的含义，然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。
4、作业
（1）活动手册。
（2）抄写单词。
题UnitLatthenes第三时
教学目标1、能够听、说、读、写句型hatisitding?
It’seatingbananashatissheding?
Sheisrunning
2、能够听、说、认读句子Thatelephantisdriningaterithitstrun
3、能够听懂、会唱歌曲Anials,AnialsAreEverhere
教学重点本时的重点是四会掌握句型hatisitding?
It’seatingbananashatissheding?
She’srunning
教学难点本时难点是能正确拼写四会句型，并能认读句子Thatelephantisdriningaterithitstrun
教具准备录音机和录音带，ALet’slearn部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图片
导学过程二次备1、热身
（1）教师出示一张Let’slearn部分的词卡，如：
aling，同桌或前后两名学生一边拍手，一边说：
anuseetheelephant?
es,IanIt’saling,aling,aling,alingShhh然后继续操练其他的词卡。
（2）放第五十六页的歌谣录音，学生听录音边做动作边有节奏地说唱。
2、预习
（1）教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。
（2）放ALet’stal部分的录音，学生跟读。
（3）出示Alet’slearn部分的词卡，同桌开火车操练句型hatishe/she/itding?
He/She/It’s…
3、新呈现
Readandrite
（1）教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话。
并逐步引出中的难句：
Thatelephantisdriningaterithitstrun
trun=elephant’snse
（2）教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。
（3）教师就内容再进一步提问。
（4）板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写。
（）教师指导学生完成该部分后的两道题目。
riteandas
（1）要求学生完成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的ing形式。
Let’ssing
教师放录音，学生听录音跟唱。
题UnitLatthenes第四时
教学目标1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：
sleeping,libing,fighting,singing,driningater
2、能够听懂、认读句子hataretheelephantsding?
The’redrining
教学重点、重点是五个动词短语的ing形式。
教学难点难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。
教具准备录音机和录音带，ALet’slearn部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图
导学过程二次备
1、热身
（1）歌曲：
Anials,AnialsAreEverhere
（2）五十六页上的歌谣alasAreSleeping，学生跟录音有节奏地说唱。
2、预习
（1）游戏SinSas练习一些动词
3、新呈现
Let’slearn
（1）TPR全身动作反应法。
T:
everbdflle
al,alal
Iaaling
在黑板上画一只大象，问hatisitding?
再画一只，问:
hataretheding?
（2）类似的方法教其他的几个词组
（3）放BLet’slearn部分的录音，学生跟读
（4）做游戏：
少了什么
教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图。
并能一句话表达图画的意思。
（）教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：
hatarethe?
hataretheding？
引导学生根据图画的意思回答。
Let’spla
教师按照本提示组织学生进行游戏。
Strtie
展示该部分的挂图，并放录音，让学生多欣赏几遍。
题UnitLatthenes第五时
教学目标能够听懂、会说：
hataretheding?
Theare…并能在情景中运用。
教学重点重点是句型hataretheding?
Theare…的教学
教学难点难点是在实际情景中正确运用所学对话
教具准备录音机和录音带，A、B部分Let’slearn的单词词卡和BLet’stal的挂图，若干的头饰
导学过程二次备
1、热身
（1）同第三时1
（2）播放歌曲Anials,AnialsAreEverhere,学生听录音表演。
2、预习
（1）出示本单元的单词卡片，用hatdusee?
hatis/arethe…ding？
进行抢答。
（2）拼读单词比赛。
3、新呈现
Let’str
指导学生听录音做练习。
Let’stal
（1）教师依次向学生出示B部分的let’slearn部分的词卡，问hataretheding?
学生抢答
（2）出示该部分的挂图，引导学生学习该部分的内容。
（3）放该部分的录音，学生听录音跟读。
（4）看该部分的图画，不看句子，说话。
（）同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。
Pairr
（1）要求学生将自己做的图片展现出，并看图说话
（2）按照本上的说明进行活动。
题UnitLatthenes第六时
教学目标1、能够听、说、读、写句型hataretheding?
Thearesiing。
Thearelibingtrees
2、能够听、说、认读句子Hereettigersantigersreallsi?
es,theanThe’regdlibers
3、能够完成Let’she部分的练习。
教学重点、重点是四会掌握句型：
hataretheding?
Thearesiing。
Thearelibingtrees
教学难点难点是siing的拼写。
教具准备录音机和录音带，Let’slearn部分的动作词卡
导学过程二次备
1、热身
（1）放歌谣：
第四单元let’shant部分的歌谣hatareuding?
学生边说边做相应的动作。
（2）教师出示第四单元中所学的部分词卡，用hatareuding?
hatisDad//…ding?
句型开火车练习。
2、预习
（1）听本单元的部分录音
（2）看本单元的词卡，用本单元的主要句型练习说话。
3、新呈现
Readandrite
（1）出示该部分的挂图，让学生看挂图自学，并在小黑板上出示几个自学问题
ahereareSarah,Aandhenie?
bHantigersdthesee?
hatarethetigersding?
dhatarethepandasding?
eArepandasgdlibers?
就上述问题展开讨论。
（2）教师放该部分的录音，学生听录音跟读，然后分角色朗读。
（3）板书要求写的句子，学生跟读，仿写。
（4）完成短后的练习。
Let’she
指导学生听录音完成练习
4、在本堂内听本单元的全部录音一遍。
、学生以小组为单位复习该单元的内容。
6、听写
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