初中语文七年级下册第一单元1 邓稼先人教部编版拔高训练第二十四篇.docx

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初中语文七年级下册第一单元1邓稼先人教部编版拔高训练第二十四篇

2019-2020年初中语文七年级下册第一单元1邓稼先人教部编版拔高训练第二十四篇

第1题【单选题】

下列加线字注音全对的一项是（）

A、鲜为人知（xiān）开拓者（tuò）宰割（zǎi）

B、鞠躬尽瘁（cuì）难堪（kān）筹划（chóu）

C、热泪盈眶（kuāng）说服（shuì）呼啸（xiào）

D、彷徨（huáng）挚友（chì）至死不懈（xiè）

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

对下列划线字解释有误的一项是（）

A、鲜为人知（少）可歌可泣（值得）

B、至死不懈（松懈）家喻户晓（了解）

C、锋芒毕露（完了）死而后已（停止）

D、知人之明（眼光正确）层出不穷（重叠；重复）

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是（）

A、在那座山的后面，有一个鲜为人知的小村庄，那里风景优美，人文和谐，可以算得上是一个世外桃源。

B、老舍的一生总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的劳动模范。

C、焦裕禄同志之所以能为党和人民的事业鞠躬尽瘁，死而后已，就是因为他始终用党的理论武装自己，坚定理想信念，保持党性纯洁。

D、索契冬奥会上，与短道速滑带来的激情不同，花样滑冰的别样舞美给观众一帆风顺的感受。

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

下列词语书写无误的一项是（）

A、可歌可泣鲜为人知至死不懈热泪满框

B、当之无愧家喻户晓锋芒必露妇孺皆知

C、任人宰割燕然勒功感情振荡鞠躬尽瘁

D、风悲日噪凛若霜晨兽蜒亡群蓬断草枯

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

课文《邓稼先》中邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感动人，这样写的原因是什么，请选择理解错误的一项（）

A、作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。

B、作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。

C、作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。

D、作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

选出下列句子划线成语运用不正确的一项是（）

A、对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：

邓稼先。

B、张将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。

C、当时他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。

D、他的事迹如此的感人，我们觉得应该可歌可泣。

【答案】：

【解析】：

第7题【填空题】

指出下列句子所运用的修辞手法。

①“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

______

②“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

______

【答案】：

【解析】：

第8题【填空题】

给下列词语中加下划线字注音或根据拼音写汉字。

鲜______为人知筹划______开拓______孕______育

宰______割兽铤______锋máng______毕露

妇rú______皆知马革guǒ______尸lè______功

【答案】：

【解析】：

第9题【填空题】

解释词语。

可歌可泣：

______

鞠躬尽瘁：

______

锋芒毕露：

______

【答案】：

【解析】：

第10题【问答题】

说说选文中下面两句话蕴含着作者怎样的感情。

①也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?

②不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?

【答案】：

【解析】：

第11题【现代文阅读】

课内经典文段阅读。

“两弹”元勋

邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。

在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。

1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。

1950年10月到中国科学院工作。

1958年8月奉命带领JL十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！

1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。

1986年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。

次年3月又做了第二次手术。

在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。

1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。

“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

邓稼先是中华民族核武器事业的莫基人和开拓者。

张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。

张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。

“获得博士学位后立即乘船回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质?

从上文中找出具体的事实，以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已”。

⑦自然段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么?

【答案】：

无

【解析】：

第12题【现代文阅读】

阅读课外选交，回答后面的问题。

钓虾

鲁彦①

每年一到夏天，河水渐渐浅了，清了，从岸上可以透彻地看到近处的河底。

早晨的太阳从东边射过来，石洞口的虾便开始活泼地爬行。

伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。

这时和其他的孩子一样，我也开始忙碌了。

从柴堆里选了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油灯上把弯曲的竹节炙直了，拴上一截线。

从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几分长的五截，穿在线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成功了。

然后在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。

“又要忙啦！

钓来了给谁吃呀？

”母亲每次总是这样地说。

但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。

把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这样。

我爱伏在岸上，把钓竿放下，不看浮子，单提着线，对着一个一个的石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。

这样，洞内洞外的虾儿立刻就被引来了。

它颇聪明，并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是先用大钳拨动着，做一次试验。

倘若这时浮子在水面，就现出微

微的抖动，把线提起来，它便立刻放松了。

但我只把线微微地牵动，引起它舍不得的欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。

但这时它也还并不往嘴里送，似在做第二次试验，把钩子一推一拉地动着。

我便把线搓动着，一紧一松地牵扯，使钧尖正对着它的嘴巴。

看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提起线来，有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。

把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取了一条新鲜的小蚯蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两下，拍死了，便把旧的去掉，换上新的，放下水里，第二只虾子又很快地上钩了……

“你这孩子真会钓，这许多！

”大人们望了一望我的小水桶，都这样称赞说。

到了中午．我的小水桶里已经装满了。

“看你怎样吃得了！

……”母亲又欢喜又埋怨地说。

她给我在饭锅里蒸了五六只，但我照例地只勉强吃了一半，有时甚至咬了半只就停筷了。

到了第二天早晨，水桶里的虾儿呆的呆了，白的白了，很少能够养得活。

母亲只好把它们煮熟了，送给隔壁的人家吃。

“你只是给人家钓，还要我赔柴赔盐赔油葱！

”她老是这样地埋怨我。

“算了吧，大热天，坐在房子里不好吗？

你看你面孔，你头颈，全晒黑啦！

”

但我又早巳拿着钓竿、蚯蚓，提着小水桶，悄悄地走到河边去了。

夏天一到，没有什么比这更快乐，空水桶出去，满水桶回来。

直至秋天来到，天气转凉了，河水大了，虾儿们躲进石洞里，不大出来，我也就把钓竿藏了起来。

但这时母亲却恶狠狠地把我的钓竿折成I了两三段，当柴烧了。

“还留到明年吗？

一年比一年大啦，明年还要钓虾吗？

明年再钓虾不给你读书啦，把你送给渔翁，一生捕鱼过活！

……”

待下一年的夏天到时，我的新钓竿又做成了：

比上年的长，比上年的直，比上年的美丽，钓来的虾也比上年的多。

母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。

（选自散文《钓鱼》，题目有改动，文章有删改）

【注释】①鲁彦（1901—1944），浙江镇海人。

著名乡土小说家、翻译家。

读完全文，请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原因有哪些。

文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。

下列四篇课文的语言特色与《钓虾》最接近的是（）。

A、《安塞腰鼓》（刘成章）

B、《端午的鸭蛋》（汪曾祺）

C、《海燕》（高尔基）

D、《那树》（王鼎钧）

你喜欢文中的母亲吗？

请结合文章内容，说说你的看法。

【答案】：

【解析】：

第13题【综合题】

填空。

邓稼先，______家、核武器科学和技术专家。

中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国研制______、______和新型核武器做出了重大贡献。

1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“______”功勋奖章。

杨振宁，与______共获1957年______奖。

本文是一篇回忆性散文。

作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的______和对民族的______。

【答案】：

【解析】：

第14题【综合题】

学习了课文．班级开展以“走近邓稼先”为主题的实裴活动．请你参与。

【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2016年“神舟”十一号成功发射，表明我国科技人员在”两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了世界前列。

请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目。

【在线交流】假如邓稼先还健在，请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流，你会如何设计?

【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世，请仿照例句，为他写一段墓志铭。

例句：

一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒，让我们记住他一一“‘两弹’元勋”邓稼先。

【答案】：

【解析】：

第15题【写作题】

本文运用对比手法，将邓稼先和奥本海默这两位拔尖的人物放在一起进行比较，突出两人截然不同的性格和为人。

请你也运用对比的手法，描写你身边的两个人物，突出表现这俩人的不同之处。

【课文片段在线】奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。

他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。

波恩在他晚年所写的传记中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：

“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。

佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。

和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。

他真诚坦白，从不骄人。

他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。

在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

【写法分析】奥本海默和邓稼先是各自祖国的“原子弹之父”，一个锋芒毕露，一个忠厚朴实，他们职务、功劳、学术水平相当，但文化背景、性格却相差很大。

作者将两个人放在一起对比，有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。

写作中，运用对比要把对立的两个人物或事物、或者把一个人物或事物前后截然不同的表现放在一起作比较，让读者在比较中认识到不同的人与事物之间有哪些相同点和不同点。

【答案】：

【解析】：