桐乡市教师进修学校创建嘉兴市绿色学校总结.docx

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桐乡市教师进修学校创建嘉兴市绿色学校总结

倡导绿色文化提高办学品位

　　　　　　　　　――――创建嘉兴市绿色学校自评报告

为全面贯彻《全国环境宣传教育行动纲要》，打造和谐教育，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，我校不断加大育人环境的建设力度，积极开展环境教育，着力倡导绿色文化，努力提高办学品位。

根据上级有关“绿色学校”创建活动的文件精神,我校在已被命名为桐乡市绿色学校的基础上，向上级提出创建“嘉兴市绿色学校”的申请。

现就我校的创建活动情况总结如下：

第一部分　学校概况

我校创办于1973年，1988年成为浙江省中小学教师培训中心下设点，现在也是我省与德国汉斯·赛德尔基金会教育合作项目学校，2001年9月经嘉兴市人民政府批准升格为嘉兴教育学院桐乡校区。

现在与桐乡市教师进修学校实行两块牌子、一套班子的管理。

学校占地近50亩，建筑面积15462平方米，绿化占地面积15037M2，绿化率为45.1%。

现有行政楼、教学楼、实践楼、艺术楼、综合楼、学生公寓等。

我校环境优美，布局合理，设施齐全，功能完善，堪称“花园式”学校。

学校现有全日制幼师班9个，分别与浙师大杭州幼儿师范学院和湖州师范学院合作办学；高复班1个；函授教学班专科6个班，本科　11个班，分别与浙江教育学院、杭州师范学院、浙江师范大学等高校合作；专、本科远程教育班3个，分别与北京航空航天大学、南开大学合作办学；学校还承担了桐乡市中小学教师的师训、干训任务；开展了校长（书记）培训、中小学（幼儿园）骨干教师培训、中小学（幼儿园）教师全员培训、新教师培训、班主任培训、计算机操作培训、普通话培训等。

几年来，在市委、市政府的正确领导和上级部门的关心、支持下，学校发挥了应有的职能，自身得到快速的发展。

我校2001年3月被省委省政府命名为浙江省文明单位（已连续三次通过浙江省文明单位复评验，后又被命名为浙江省示范性县级教师培训机构。

2008年11月被命名为桐乡市平安示范学校，2009年4月被命名为桐乡市绿色学校。

根据学校的中长期规划，围绕“平安·和谐校园”的建设目标，学校把创建“绿色校园”当作学校工作的重点来抓。

我们坚持整体发展、共同参与和循序渐进的原则，狠抓制度建设，不断完善管理与运行机制；狠抓硬件建设，不断美化校园环境；狠抓环境教育，不断提高师生的绿色环保意识和责任意识，提高师生的参与度。

几年来，绿色学校的创建工作取得了明显的成效。

学校作为省文明单位和市园林式单位，环境优雅、整洁，师生文明、得体，学风正，校风好，在接受上级各类检查、评比时均得到了好评。

第二部分　创建工作与经验

崇尚绿色，提高人类生存环境质量、树立可持续发展的观念、养成良好的生态道德是当代社会的发展趋势。

作为我市的师训（干训）基地、嘉兴市幼儿师资的培养基地和全市的职业技能培训基地，我校理应在提高师生环保素养、建设资源节约型和环境友好型校园方面做出应有的贡献。

一、树立绿色理念

1、科学规划

在我校的发展过程中，学校领导坚持科学的发展观，提出要把学校建成一所“花园式学校”的构想，立志把绿色带给师生，把学校建成“市区的花园，文明的窗口”，并将环境教育的目标、优美环境的建设和学校管理的现代化纳入学校的中长期发展规划。

现在，学校领导更是与时俱进，及时地提出了构建“平安·和谐校园”的学校发展目标，以及积极争创各级“绿色学校”的具体目标，以促进学校的可持续发展。

2、加强领导

学校领导非常重视“绿色学校”的创建，把创建工作列入学校工作议事日程。

在统一全校师生思想认识的基础上，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，各处室负责人为组员的创建工作领导小组，负责对本项工作的组织、领导和督查。

下设创建办公室，具体协调绿色学校的创建工作，为学校“创绿”工作提供了有力的组织保证。

3、科学管理

为提高学校的教育质量和师生的环保意识，让师生积极参与环保行动，持续改进学校的管理工作，学校在向上级提出争创绿色学校的要求之前，就已经制定并逐步完善了相关的管理制度，并认真制定了创建工作计划，具体指导和规范绿色学校的创建工作。

根据创建工作计划，总务处负责学校的硬环境建设和其他后勤管理，负责制定工作计划、过程的监督和创建工作的档案收集；学生处（团委、学生会）负责校园文化建设，组织开展环境教育活动，学生的管理，以及师生的培训工作；教务科研处负责环保教学的实施，以及相应的教学研究；办公室负责创建“绿色学校”外宣工作，以及规章制度的修订。

学校先后制定了《学校管理制度》、《学生手册》、《文明系列评比制度》、《卫生管理制度》、《食堂管理制度》、《预防和处置校园突发事件应急预案》、《安全工作管理细则》等30多个管理制度，为学校“创绿”工作提供了有力的制度保证。

4、持续改进

为落实学校的创建计划，促进学校各项“创绿”工作的有效展开。

学校在评为桐乡市绿色学校的基础上，对照嘉兴市绿色学校的评比标准，加大了整改的力度，从组织保障、经费保障、教育活动、教学活动、后勤管理等各个方面找差距、补不足。

一是有计划地开展师生学习“绿色文化”的活动，以提高师生对“创绿”重要性的认识。

学生处分两个专场，组织全体教师和学生参加培训讲座。

二是定期召开专题会议，对“创绿”工作进行研究和分析，同时在行政会议、教师会等各种会议上对“创绿”工作进行回顾和布置。

三是专门到兄弟学校学习取经，以提高“创绿”工作的质量。

二、创一流绿色环境

1、创一流的绿色校园环境

学校行政区、教学区、生活区相互独立，又融为一体。

整洁的校园主干道两旁，树木葱郁、绿草如茵、繁花似锦。

错落有致的主建筑群的四周偎依着三个相连的小湖泊和由竹林、灌木、花草组成的植物群。

低垂的杨柳、高大的乔木、挺拔的松木、美丽的桉树，或成线，或成片地出现在道路旁、生物园，成为校园一道道绿色的风景线，既净化了环境，又美化了校园。

凡到学校参观的各级领导都对我校的环境建设给予充分的肯定。

为了美化校园环境，和加大绿色环保教育的力度，五年来，学校在这方面的经费投入已经累计近百万元。

通过招标请绿化养护公司对校内的绿化进行养护，每年约需2.7万元。

去年，学校投入7万元对校门入口广场进行改造；投入3万元对食堂内部设施进行改造；投入8万多元对教学楼、学生公寓进行维修。

学校还每年安排一定的经费，用于绿色环保的宣传和相关的教育活动，为学校“创绿”工作提供了有力的经费保证。

2、创一流的绿色文化氛围

一流的绿色校园环境给人以舒适的感受，而一流的绿色文化氛围则给人以积极向上的动力。

学校的宣传橱窗内张贴着绿色文化知识；校园广播站和校园电视台播放着学生自己的节目；优扬的琴声、颇具功力的书画和动人的舞蹈，还有漂亮的插花、利用废物制作的“艺术品”、各类形式的书画作品展……，仿佛在告诉人们：

这里是未来幼师的天地。

教学区内已形成了具有我校文化特色的一处处人文景观，营造了良好的育人氛围。

严谨的制度文化，让人自律；活跃的课余文化让人激昂；以人为本的管理理念，则让人对学校充满凝聚力。

校园健康向上的人文环境和优雅的绿色景观一起营造了良好的绿色文化氛围。

三、倡导绿色文化

1、开展环保宣传，丰富绿色内涵

如今，人们对“环保”的认识已提升到“国家、民族的可持继发展”、“国家安全问题”的新高度，我们不能不引起高度重视，加强“环境教育”已成为学校义不容辞的责任和义务。

学校通过国旗下讲话、宣传栏、广播站、电视台、墙报、展板、主题活动等作为宣传的阵地和手段，结合植树节、环保日、地球日等纪念日，定期开展宣传教育活动（包括专题讲座活动），让师生们了解环境，珍惜和爱护环境，自觉参与环保行动，保护好我们的地球。

下面是学生处去年以来组织的部分宣传活动：

①《如何创建绿色学校》知识讲座；②“树绿色理念，促行为规范，建和谐校园”主题教育活动；③文明礼仪知识竞赛；④“绿色奥运环保秀”活动；⑤“环境保护与我们的生活”宣传；⑥环保知识竞赛；⑦创建绿色学校倡议及环境保护宣传展板展出。

2、挖掘课程内涵，渗透绿色教育

课堂教育是学校育人的主渠道。

学校注意挖掘课程内涵，渗透绿色教育。

一是学校根据环境科学具有综合性和边缘性的特点，要求各科教师在教学中挖掘教材内涵，有机渗透环境知识教学。

如地理学科开设“人类面临的环境问题与可持续发展”人文讲座；生物学科涉及的章节更多，如“环境污染的防治”、“生活中常见的污染物”等；其他像化学学科、语文学科、政治学科、数学学科等都能有机地穿插环境教育的内容。

二是成立环境教育综合性教研组，开展环境教育研究，定期编写环境教育综合实践活动的教学内容，探讨各学科渗透环境知识教学的内容与方法。

三是安排专门的环境教育综合实践活动，做到“四落实”：

落实课时，每学期在班会课中安排2-3课时于专题教育；落实内容，由学生处根据环境教育综合性教研组提供的内容下发；落实教师，各班的班主任负责组织环境教育综合实践活动；落实考核，每学期结合各环保纪念日对学生进行环保知识测试。

3、实践绿色体验，形成环保行为

（1）开展课外活动。

一是开展结合周边环境特点，组织学生成立了环保小组，寓专题环境教育于学生的实践活动中。

例如：

成立植树小分队进行护绿或开展植树活动；学生会成立废物回收利用小组，发动全校学生将可利用的废物回收，一部分整理买出后捐献给丽水山区学校，另一部分用于艺术创作，并进行展出、评比。

二是结合师训、干训活动，邀请有关专家来校开设讲座，并组织本校学生参加，收到很好的效果。

三是开展环保纪念日活动。

如：

结合地球日，组织同学参加环保知识竞赛；结合世界水日，开展节约用水竞赛；结合世界环境日，开展“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”活动等，学生在愉快的竞赛中丰富了自己的环保知识，受到了环保的教育。

（2）开展校外活动。

例如：

水质调查小组由老师带队到康泾塘采集水样，调查水质污染情况；学生由老师带队参加社区的绿色宣传演出活动；师生与文明共建单位李家巷村开展联谊活动；参加市团委组织的“参与志愿服务，共创和谐桐乡”志愿服务周活动；开展“奉献爱心，共创和谐”志愿者行动；参加《播种文明，共建和谐――桐乡市省级文明单位专场文艺演出》等。

（3）举办“寝室文化节”。

这是我校学生教育活动的传统项目，每年举行一次。

今年的活动主题是：

“菁菁校园美好家园”。

活动内容有：

远离“寝室不文明行为”倡议活动；远离“寝室不文明行为”倡议活动；开展“寝室命名、美化设计大赛”和“巧手涂鸦——寝室优秀画作比赛”，以及以环保为主题的“寝室巧手大赛”，要求学生利用废弃物品（如：

可乐瓶、易拉罐、废报纸等）创作工艺品、日常用品等，这些大赛都进行评比。

通过活动，丰富了学生的校园生活，提高了学生对文明、环保的认识，也增强了她们的能力。

4、开展文明竞赛，共建文明校园

（1）开展文明行为竞赛。

一是学生处负责各班级的文明礼仪教育和卫生管理，严格按照《学生手册》和《文明系列评比制度》规定的规章制度，进行班级、寝室、班主任和学生的系列评比活动，引导学生干文明事、做文明人。

二是总务处负责除教学区外的卫生管理和后勤人员的教育管理，负责卫生管理的后勤人员全年每天进行卫生监督，并在后勤人员中开展文明职工评比活动。

三是由办公室负责，对全校的文明系列评比组织、落实，并负责全校教师和各办公室的文明系列评比。

作为省级文明单位，我校在文明系列活动方面的工作是卓有成效的。

全校师生员工的言语举止都能做到文明、高雅；全校各场所的卫生状况奶始终做到干净、整洁，任何检查评比活动到来时都不用事先进行突击准备。

（2）实施食堂“五常法”管理。

学校根据市教育局和市食品卫生监督所的要求，在食堂内实施“五常法”管理。

学校大力改善内部设施，加强对食堂工作人员的培训，不断完善食堂管理制度；成立新的膳管会，加强食堂的过程管理，并重视对食品的进出管理，检查结果与食堂员工的工资收入挂钩，从而保证了师生的食品卫生和安全。

食堂顺利通过“五常法”管理工作的验收。

5、重视节能减排，倡导绿色环保

（1）构建节约型校园。

一是在学生中开展节约资源实践活动。

开设《建设资源节约型学校》讲座，开展节能、节水、节电的评比活动，评比结果与文明系列评比挂钩；开展“变废为宝，废品回收”活动，将每天的废物进行回收利用。

同时，对空调安装IC卡智能控制电表，防止空调的无人空转。

二是在教师中开展节约资源活动。

利用我校信息技术的优势，在教师中提倡无纸化办公；控制空调使用的时间；由保安人员每天对全校各场所进行检查，发现有浪费现象立即处理。

同时，食堂不使用一次性餐具，对重复使用的筷子、快餐盆按规定进行消毒处理。

（2）构建环保型校园。

我校所有新建的建筑均按省有关部门的文件规定设计、建造；学校每天产生的污水接入城市污水管网；每天产生的垃圾（除废物利用的以外）垃圾分类袋装化，由环卫工人按规定运送至垃圾中转站；厨房设备符合上级有关部门的规定要求。

四、体验绿色成果

近年来，绿色学校的创建工作，已成为我校工作的重要内容。

在此期间，绿色学校的建设工作，取得了初步的成果。

1、学校不仅实现了净化、美化、绿化的要求，而且真正建成了“市区的花园，文明的窗口”。

2、丰富多彩的教育活动，收到了良好的教育效果，广大师生的环境意识显著增强，爱护环境已成为广大师生员工的自觉行为，并且已经成为省级文明单位创建工作中的重要内容。

3、不管是教职工，还是学生，都具有良好的文明习惯，学风正，教风严，校风好。

广大师生能主动参与力所能及的社会实践活动，为环境保护出自己的力。

4、许多学生在市有关部门组织的环保作文竞赛、征文比赛、绘画比赛、歌咏比赛、文艺演出等各类比赛中获奖，充分体现出我校幼师学生的特点和优势。

不少的教师的环保类论文、课题得到发表或获奖。

5、创建“绿色学校”工作也推动了学校各方面工作发展，学校的办学水平不断提高。

近几年来，学校三次通过省文明单位的复评，成为省示范性县级教师培训机构，并顺利了市平安示范校园的检查验收。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2009年5月1日