七下第八章第三节印度第课时.docx

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七下第八章第三节印度第课时

【课题】七下第八章第三节印度（第2课时）

【课型】新授课

【课标要求】1.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜

发展经济的实例。

2.用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。

【教案目标】1．了解印度主要的农作物．运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。

2．运用地图找出印度的主要矿产地和工业城市。

说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系。

（重点）

3．了解印度高新技术产业在世界的地位。

【教案模式】问题导学

【教案方法】启发诱导、读图思考、问题教案法、小组讨论法。

。

【教具准备】课本插图、多媒体课件、地图册、助学。

教案

环节

教师活动

学生活动

设计意图

材料

导入

展示图片

1谁知道这个图案的含义吗？

2展示材料：

承转：

金砖国家拥有众多人口，经济发展速度较快，在全球经济总量中占有重要地位。

我们今天就来看看印度的经济发展。

（板书：

发展中的大国）

传统“金砖四国”（BRIC）引用了巴西、俄罗斯、印度和中国的英文首字母。

由于该词与英语单词的砖（Brick）类似，因此被称为“金砖四国”。

南非加入后，其英文单词将变为“BRICS”，并改称为“金砖国家”。

右图标志是五国国旗的代表颜色做条状围成的圆形，象征着“金砖国家”的合作，团结。

大部分学生都知道金砖国家，但对金砖国家了解很少，这个设计为了解决部分学生的疑问，了解金砖国家的地位。

展示

目标

1．了解印度主要的农作物．运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。

2．运用地图找出印度的主要矿产地和工业城市。

说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系。

（重点）

3．了解印度高新技术产业在世界的地位。

学生朗读学习目标

知道学习重点

让学生明确目标

探究

农业

1指导学生读教材P72第一段

2补充材料

承转过渡

从时政上我们知道：

近年来印度的经济增长快，在国际上经济政治地位都提升很快，可以说是一个“有声有色的经济大国”。

我们先来看看印度的农业

（板书）农业

谁来说一说：

1印度以哪种气候为主？

该种气候的特点是什么？

多媒体展示：

“亚洲气候分布图”

小结：

从气候上来看，印度的水热条件好，有利于农业的发展。

还有哪些条件呢？

2提示学生：

读教材P72第2段

图8-3-2从地形上考虑

承转：

这么好的自然条件，印度主要农作物有哪些呢？

3追问学生：

这些农作物各分部在哪里？

和自然条件有没有关系？

点击多媒体，展示图片

指导学生分析讨论，找两个学生展示，分别说出：

小麦和水稻以及棉花、黄麻和茶叶的分布

提示学生：

水稻喜水；小麦和棉花耐旱；黄麻喜湿热的环境；茶适宜在潮湿的天气和排水良好的低山生长。

小结：

完成表格的形式，

读课文，看材料

在过去的20年间，印度经济以每年平均5.6%的速度稳定成长，6000多家上市公司也使其股市规模空前壮大。

而在经济前台的背后，是一支高素质的就业大军。

据初步统计，西方企业在印度约2300万高校毕业生眼中越来越富有吸引力。

美国最大的1000家公司当中，四分之一的企业使用在印度开发的软件。

1观察“亚洲气候图”和孟买的“气温曲线和降水量柱状图”，

同位合作，分析总结明确：

热带季风的气候特点

全年高温；通常6—9月为雨季，雨季雨水旺盛；10月—次年5月为旱季。

不足点是常造成旱涝灾害。

2由教材和地形图可知：

耕地面积广大

3主要粮食作物：

小麦、水稻

主要经济作物：

棉花、茶、黄麻

4同位合作，对照地形区和降水分布图（教材P72图8-3-4），依据表格设定的内容。

探究农作物分布与气候的关系

通过数字和事例，学生对“发展中的大国”更容易理解。

加深印象。

通过读图

用图，锻炼学生的的地图资料来获取信息、分析问题和解决问题的能力。

通过对印度农业的学习，了解印度主要的农作物．

学会运用地图说出某地农作物分布与当地自然条件的关系。

大量的运用图片，为了让学生开阔眼界，加深印度农业的不利因素。

对印度的农业改革有所期待。

便于对印度农业发展过程的理解。

农作物

分布

与地形、气候的关系

水稻

东北部和半岛东西两岸的沿海地区

水稻需水较多．平原降水多。

小麦

德干高原西北部、恒河上游地区

小麦、棉花耐旱性强，

后期生长需要更多热量，

棉花

德干高原西北部

这些地区光照足，降水较少

黄麻

恒河三角洲

地势低平．气候暖热湿润

茶叶

印度东北部，海拔较低的山地

湿润、排水良好的低山坡上

展示图片“印度的农田”

过渡承转

印度的水热条件优越，水稻和小麦是印度的主要粮食作物，棉花、黄麻、茶叶是主要的经济作物，产量均居世界前列。

我们知道，热带季风气候的不足之处是旱涝不均，印度也经常发生水旱灾害。

点击多媒体，展示“旱涝灾害”图片

水灾

旱灾

承转：

印度时常发生这种自然灾害，为什么粮食产量位居世界前列？

我们在印度的农田里也能看到很多沟渠，为什么？

沟渠是排灌用的。

原来，印度政府在农业方面，进行了改良。

不只是在粮食生产上，在其它部门也有改革，使这个传统的农业大国，充满了活力。

阅读“绿色革命”展示补充材料

“绿色革命”提高粮食单产，“绿色革命”以来，平均每年增长3.95%，粮食产量仅次于中国和美国，为世界第三粮食生产大国。

粮食实现出口。

印度牛的存栏数达2.7亿头，名列世界第一位，约占世界养牛头数的20%，全国平均每3个人就有一头牛。

平均每人每天占有牛奶150g多。

“白色革命”通过建立奶业生产、加工和销售紧密联结的产业体系，使印度成为世界第一产奶大国；

所谓“蓝色革命”就是开发江、河、湖、海资源，大力发展水产养殖业。

“蓝色革命”通过加强对海洋的研究和开发，加大技术和人才引进，增加对海洋渔业和淡水养殖的投入，使水产品出口实现了以平均每年26%的速度增长，并迅速跻身世界十大渔业国；

“黄色革命”通过研究和推广园艺作物新品种，以及先进栽培、储藏保鲜、加工和运输技术，使印度成为世界最大的水果生产国和仅次于中国的第二大蔬菜生产国。

过渡

印度的农业有声有色，工业发展如何呢（板书）工业

探究

工业

1指导学生看书P73及图8-3-5

2提出

问题：

展示

图片

强调

主要城市

新德里------首都

孟买--最大城市、棉纺织工业中心

加尔各答--钢铁、麻纺织工业中心

班加罗尔--软件产业中心，

3展示不同“城市特色”图片

1通过分析课文，明确：

（1）印度工业发展的历程

工业发展历程分三个时期：

（1）英殖民时期，传统工业部门：

纺织业和采矿业

（2）独立后，利用本国丰富的煤、铁资源，积极发展了钢铁和机械等民族工业

（3）现代工业：

门类齐全，体系比较完整，核工业、航天技术、计算机软件等高科技产业在世界上占有一席之地。

2读图，合作探究：

同位合作，分析归纳，前后位小组交流，

完成老师的问题

（1）找出印度主要工业部门的分布地区和城市。

（2）联系资源的分布情况，思考该地区或城市发展该工业部门的有利条件。

（3）总结印度工业分布与原料产地的关系。

个别学生发言，补充。

印度工业的分布和资源的分布地区的关系是重点。

让学生运用地图合作学习，运用地图找出印度的主要矿产地和工业城市。

对说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系，便于学生记忆

和日本的工业分布相对比，使学生更容易理解

展示图表，依据表格内容总结

工业部门

分布

与原料产地的关系

钢铁工业

德干高原东北部

靠近煤铁锰等矿产地

棉纺工业

孟买

靠近最主要的棉花产区

麻纺工业

加尔各答

靠近黄麻产地

总结

印度工业分布接近原料产地，企业减少了运费

提出问题

印度和日本工业区分布有何不同？

何种原因造成的？

补充小结：

印度实施对外开放，推进人才的培养，找准高新技术的突破口，同时要处理好基础工业和高新技术产业的发展关系。

这种发展思路值得我们借鉴，

同位分析，总结明确：

日本资源匮乏，工业依赖国际市场，分布在沿海交通方便；印度资源丰富，工业区接近原料地，因地制宜，企业减少了投资。

4印度的软件业产业令世界瞩目。

展示材料

小结：

印度软件业产业发展较快，主要是得益于本国的对外开放，注重专业人才的培养，特别是印度的语言优势，使印度被称为“世界的办公室”，要想成为世界的软件产业链的顶级部分，还有很长的路要走。

读教材，P74文字和补充材料

印度由于制定了积极的产业政策，信息产业以惊人的速度发展起来。

信息产业主要集中在班加罗尔、新德里、加尔各答、孟买等城市，班加罗尔是印度的信息产业中心。

在全球按客户要求设计的计算机软件开发市场上，印度占据了18.5%的份额，成为仅次于美国的全球第二大计算机软件王国，产品大量销往北美洲、欧洲等发达地区。

信息产业的崛起为印度经济的腾飞插上了翅膀。

课堂

小结

完成P74活动

你对印度了解多少？

不要对学生的另类观点加以指着、否定，告诉学生客观的评价发展中国家在发展过程中的成就和不足。

畅所欲言，自由回答

明确：

注重人才的培养；科技水平发展也很快，但经济水平还有待于发展。

培养学生的思维能力，锻炼学生语言表达能力和良好的心理素质

总结

梳理

以板书为纲，梳理全课内容

【板书设计】

【反馈练习】

一．拿出你的金点子

1.暑假期间某代表团到印度进行地理考察。

他们遇到一些难题，请你帮助解决：

1.出发前，准备随身携带物品，下列物品是否有必要，为什么？

①棉衣②雨伞

2.有些人想买些物品带回去送给家人和朋友，他们应到印度的哪个城市购买最合适？

①麻织衬衫（）②棉质休闲服（）③新型电脑软件（）

二．当堂达标

1．印度的经济作物主要有（）

A．黄麻、棉花、茶叶B．水稻、小麦、玉M

C．花生、大豆、亚麻D．油棕、椰枣、咖啡

2．印度的信息产业中心是（）

A．新德里B．加尔各答C．孟买D．班加罗尔

3．下列关于印度农业的叙述，正确的是（）

A．水热丰富，旱涝灾害少B．是亚洲耕地最少的国家

C．主要粮食作物是水稻和小麦D．高原北部盛产棉花和黄麻

4．下列关于印度工业分布的叙述，正确的是（）

A．德干高原东北部煤铁资源丰富B．印度工业体系不完整

C．孟买是印度最大城市、麻纺织工业中心D．首都新德里是信息产业中心

5．读“印度矿产资源与工业分布”，回答问题

（1）印度的矿产资源主要分布在_____，发展了钢铁工业。

麻纺织工业中心是_____，棉纺织工业中心是_______。

（2）借鉴印度工业分布与原料产地的关系，假如你是一位企业家，你得的启示___________________

（3）近几年，印度的高科技工业发展迅速，其中______已使其成为世界第二大软件供应国。

（4）在20世纪的大部分时间里，印度成为粮食消费大国，为改善粮食的供应状况．印度实行了“____”，改进了粮食生产技术，其粮食作物的产量已居世界前列。

教案反思

印度是世界上重要的发展中国家。

世界第二人口大国；水旱灾害频繁；自给有余的粮食生产；发展中的工业；世界瞩目的软件产业，是印度的闪光点。

自然条件与经济发展及人口增长等方面的地理特点与我国具有可比性，极具借鉴意义。

在教案中以复习气候导入，目的是让学生明确印度农业发展的条件，为解决农作物分布与降水的关系这一难点做好铺垫。

教案设计上用的图片材料和文字材料较多，及有关的表格让学生通过小组讨论来解决这个问题。

目的是让学生开阔眼界，开放思维，便于分析、理解和总结相关的内容；大部分学生活动认真、积极思考，主动学习；课堂效果较好。

不足之处是：

课堂管理上还不到位；课堂上还不能完全放开。

在今后的教案中改进教案，更加完善自己的课堂。