创新作文之以创新思维为话题的作文.docx

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创新作文之以创新思维为话题的作文

以创新思维为话题的作文

【篇一：

培养学生作文的创新意识和创造性思维】

培养学生作文的创新意识和创造性思维

学生作文效率不高的问题常常是人们的话题；学生作文缺乏创新意识和创造性思维也同样引起了我们的忧虑。

探究当前的学生作文，便能从中找到一些问题的“症结”。

一是应试。

教师教学生作文，较多考虑的是让学生在考试中取得好分数，于是往往采取似乎能够迅速奏效的方法，从写什么到怎样写，都给学生提出许多框框，教给学生应付考试的“作文决窍”，而忽视了培样学生终生受用的作文能力。

二是套作。

每个学生的手头都有三五本《优秀作文选》、《作文宝典》等。

作文时，学生习惯于依葫芦画瓢。

三是雷同。

教师指导过细，条条框框过多，学生的作文从构思到语言，雷同现象严重，缺乏了个性，失去了想象。

面对知识经济的挑战，教育的首要任务就是培养具有创新精神和创造才能的新型人才。

因此，作文教学必须给学生更广阔的思维空间和想象空间，努力培养学生创新意识和创造性思维。

一、让学生插上想象的翅膀

想象是创造的先导。

没有想象，就没有创造。

文学巨匠鲁迅曾惊叹于孩子的想象力，他说“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下情形，想到花卉的用处，想到昆虫飞上天空，他想潜入蚁穴……”

他认为，创造和想象是孩子的本能，无拘无束地放飞创造与想象是孩子的“专利”。

因此，作文教学要启发学生大胆想象，插上想象有翅膀。

1、引导学生自编童话、寓言或科幻作文

教学中，我们引导学生编写童话或寓言故事。

事实证明，孩子们笔下的童话世界是五彩斑斓的，《泥人和布娃娃》、《麻雀和青蛙》、《鞋子、袜子和帽子》、《文具盒里的对话》等故事，让人感叹孩子们的想象力和创造力。

同时，我们还引导学生放飞想象，飞向宇宙星际，飞向大地深处，飞向海底世界……然后指导他们写一些科学幻想类作文。

2、引导学生写愿望性作文

这种作文以“我想……”“我终于有了……”“我盼望……”等形式展开表达心

【篇二：

多样化思维创新与作文】

《多角度思维与作文创新》教学设计

靖边县第六中学张海军

【设计思路】：

作文创新首先是学生思维的创新，本节课通过对具体物象的理解、多角度补写常规故事、发散理解普通图片等训练，其目的就在于培养学生多角度思维的能力，进而培养在写作方面的创新能力。

【教学目标】：

有意识的培养学生多角度思维的能力，打破原有的思维定势，灵活的运用多种思维方式来研究事物看待问题，提高学生的写作水平。

【重点难点】：

运用联想、想象手法，进行多角度思维是本节课重点难点。

【教法设计】：

利用问题抢答的方法激发学生对多角度思维的兴趣；利用讨论法、联想法、想象法进行多角度思维训练；利用练习法熟悉多角度思维的利用。

【学法指导】：

讨论法、联想法、想象法。

【教学准备】：

多媒体课件

【课时计划】：

一课时

【教学过程】：

一、激趣导入（课件）

（一）找出一种与“与众不同”的物品，说说为什么?

a平装书b百事可乐

c金项链d彩电

学生回答、教师适时引导点评。

二、感知内容

（一）什么是多角度思维？

（师生根据导课答题情况小结）

所谓多角度思维就是通过多种多样的思维活动，从思维的各个层次出发，对事物进行多角度、多方面、因素、多变量的系统考察。

（二）挑战自己的常规思维：

一棵树上有十只鸟，一枪打死一只，树上还有几只鸟？

学生思维、交流，师生点评。

（三）请同学看大屏幕上的线，你能想到什么？

（课件）请用生动形象的

语言把它写下来。

示例：

弯弯的绳子

高大的山峰、

长长的路

人生的转折点

（四）讲故事：

《水池里有多少桶水？

》从前，有个有智慧的国王在大臣们的陪同下，来到御花园散步。

国王瞧着前面的水池，忽然心血来潮，灵机一动，出了一个题目考问身边的大臣：

“这水池里共有多少桶水？

”众臣一听，面面相觑，全答不上来。

国王发旨：

“给你们三天考虑，谁回答上来就重赏！

”

学生回答，教师引导点评，只要学生说的有道理即可肯定。

教师接着讲故事：

大臣们用桶量来量去，怎么也量不出一个确切数据。

很快三天到了，大臣们仍一筹莫展。

就在此时，一个少年走向宫殿，向国王声称自己知道池塘有多少桶水。

国王命令那些满头大汗的大臣带少年去看池塘。

少年轻松地笑道：

“不用看了，这个问题太容易了！

”国王乐了：

“哦，那你就说说吧。

”少年眨了眨眼说：

“这个问题关键取决于桶的大小，如果和水池一样大，那池里就是一桶水；如果桶只有水池的一半大，那池里就有两桶水；如果桶只有水池的三分之一大，那池里就有三桶水；如果?

?

”“好，完全正确！

”国王重赏了这个少年。

结论：

多角度思维可以帮助我们走出“绝境”。

（五）你能走出“绝境”吗？

由咬过的一颗苹果你能想到什么？

学生交流，教师可从以下角度引导：

1、联想到一个人

2、联想到一个道理

3、想象苹果如何被咬的故事

4、他像月亮，有圆有缺

5、苹果里有一条虫子

（六）多角度思维的特点

第一，多角度性；

第二，多层次性；

第三，开放性。

三、多样化思维创新

生命的内涵是什么？

看看你能想多少？

学生讨论交流，教师可从以下引导；

提供词语：

落红、春蚕、希望、莲花、大海、小草、数学、湖泊、电池、问号、珍珠、车轮、铅笔、太阳、蜡烛、向日葵、诗、茶、

流星、单行道、下棋

1、生命是落红，化作春泥更护花

2、生命是春蚕,春蚕到死丝方尽。

3、生命是希望，是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

4、是希望，是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

5、生命是向日葵，它朝向太阳。

6、生命是问号，人生要充满思考。

7、生命是电池，要不断充电，才能释放能量。

8、生命是车轮，要不断追逐前方。

9、生命是音符，是独一无二的。

10生命是珍珠，经过千锤百炼才能绽出光芒。

11、生命是辽阔的大海，蕴藏着不尽的情思。

12、生命如同烹调菜肴一样，菜肴的味道完全取决于调料和你的烹调技巧

13、生命像一面镜子，对着它皱眉，它回我们以皱眉，当我们对它微笑的时候，它回我们以微笑。

14、生命有如单行道，没有回头的机会。

15、生命如银行，存进什么就可以加利息领出什么。

16、生命如画布，全靠自己挥洒。

四、作文思维创新

以“窗”为话题，3分钟内你能从想到什么呢？

请写下来

学生讨论交流，教师可从以下角度加以引导：

1、窗外的世界；

2、窗内的生活；

3、有形状的窗；

4、无形的窗；

5、窗的作用；

6、有关窗的诗句

五、作业

以“窗”为话题写一篇文章。

【教学反思】：

本节课在思维训练方面学生参与度很高，也表现出极大地兴趣，达到了多角度思维训练的效果。

但从预设和生成的角度来说，学生都是在老师预设的框架下思维的，课堂思维训练还是老师牵引为主，没能从学生的兴趣和需要的角度去设计。

第二，单纯从思维训练角度来说是比较成功的，但学生不能很好的将这种思维方式运用到写作中去。

比如在“以窗为话题，3分钟内你能从想到什么呢？

”这一环节中很多学生的思维就不是很积极了。

这也提醒我们执教者，只有理论和实践的完美结合才是最佳的教学效果。

【篇三：

《作文创新思维》教案】

教海扬帆

课题创新思维训练授课人王秀英

课型作文训练授课方法学生议议——谈谈、教师点一点

教具苹果、模型、药、风筝、花、一张贴着三枚一角硬币的三角形纸片、多媒体

教学重点１树立作文创新的观念２掌握作文创新的方法３训练创新思维的能力

教学特色１模式：

点拨、训练、应用、总结相结２鼓励学生表达具有个性的观点，提倡

标新立异

教学过程

教师教学内容及步骤的安排学生活动及可能的答案目的、效果、方法

一、导入：

１导入语：

很高兴有机会和同学们共同度过这难忘的４５分钟，如果这节作文创

新训练课能对同学们今后的写作有所帮助，那将是我莫大的欣慰。

课堂上，希望同学们积极

的说出自己的观点讲出自己的水平，让这美好的时刻永远留在我们的记忆深处。

二、让学生

树立创新的观念１师生共同观看学习重点，请学生指出三个目标的共同之处。

２师：

同学

们做好创新的准备了吗？

请看老师为你们准备的一道趣味练习题３出示练习题：

三角几何共

八角，三角三角，几何几何？

４教师点拨：

①解此题的关键在于怎样理解“三角”“几何”的

含义。

“三角”的含义有几种？

“几何”的含义有几种？

②教师拿事物给学生演示这道题（用

一面贴有三枚一角硬币的三角形和几何书做道具）观看屏幕上的学习目标学生能够马上

指出：

创新集中精力准备做题兴趣高涨讨论解体思路数学里的三角形，三角学；三个角；人

民币三角钱几何学；书面语中的“多少”学生恍然大悟此为公开课，上课开始，用语言

增进师生感情融洽师生关系上课最初五分钟的安排至关重要，这时候的活动一方面要将学生

的注意力吸引到教学内容上来，同时又要激发学生的大脑进入活跃状态。

教师教学内容及步骤的安排学生活动及可能的答案目的、效果

５教师总结：

刚才这道题，同学们没能很快的理解，因为你们在看待事物思考问题时拘泥于

平时的经验习惯，思维形成了定势。

作文是最富有个性和人文色彩的一种创造性活动，离不

开创新，我们必须学会打破思维定势。

我们看作家是怎样看待这个问题的吧。

６展示作家王

蒙的话：

“写文章要敢于打破旧框框，要敢于创新，一粒微尘那样大的新，也比一座山那样大

的俗套子有价值。

（多媒体）”７⑴现在中考作文的命题趋势是什么？

⑵话题作文有什么特点？

⑶当阅卷老师在一篇篇千人一面万人一腔的雷同作文中艰难跋涉时，最想见到的是什么？

８

教给学生：

创新的精髓→打破思维定势标新立异三、训练学生想象和联想的能力１训练：

教师先问学生→做好打破思维定式的准备了吗？

然后把一只被咬了一口的红苹果放在讲台上，

要求学生对此展开想象，放飞想象的翅膀，让想象力在自由的空间里任意驰骋，说出标新立

异的答案。

讨论后自由发言。

２应用举例：

⑴描写天上的星星：

那是母亲期盼孩子回家的眼

睛。

⑵描写老师挑灯批改作业：

他在寻找学子探索科学的足迹，他在倾听学子追求真理的声

音。

３师问：

这两个例子写的什么内容？

该怎样来读？

谁能把这种感情用朗诵的方式传递给

同学们？

４模仿：

⑴指出第一句所用的修辞和结构方式⑵请以“粉笔屑”为话题模仿第一句

写出句子⑶老师也模仿与学生进行竞赛：

那是老师撒向学生的智慧的花朵。

学生边听

边理解老师的话观看屏幕倾听录音⑴话题作文⑵大多只给出写作的范围，题目自拟，题材不

限，形式自由灵活，有利于学生个性的发挥⑶有创意的文章学生笔记①苹果像地球，奉献了

甘甜却被人类破坏的伤痕累累②台湾搞分裂使祖国有了缺损就像这个有缺损的苹果③苹果里

有一个虫子对吃苹果的人说：

“这苹果有毒”，这人不信刚咬一口就死了④他像月亮，有圆有

缺⑤看到苹果想到了牛顿学生朗读比喻的修辞主谓式的结构学生仿写让学生树立创新的

观念用名人的语言强调创新的重要针对中考的实际让学生意识到创新迫在眉睫想象力是创新

的桥梁，丰富的想像力可以激发学生学习的兴趣，把学生引入到应有的境界，它是创造性思

维顺利进行的关键。

培养有感情朗读的能力中考易出现仿写题

教师教学内容及步骤的安排学生活动及可能的答案目的、效果

四、交给创新思维的方法训练创新思维的能力㈠逆向思维训练１训练：

名人名言警句谚语都

有一定的哲理性和警策性，天长日久，人们习以为常，头脑中形成定势，产生这个观点“从

来如此”的固定看法。

但不少成语警句有它的局限性，随着时代的进步，思维角度的不同，

人们的观念也在不断更新。

请提出与下列句子相反的观点，要求能够自圆其说，讨论后发言。

⑴世上没有两片完全相同的树叶⑵三十六计，走为上策⑶走自己的路，让人去说吧⑷开卷

有益⑸近墨者黑２教师总结：

刚才进行的这种与人们惯常的思维方式相反的思维方法就是求

异思维也叫逆向思维。

同学们都能表达出自己的观点并做到了言之有理，老师奖励给你们一

束花（边说边拿出一束鲜花）。

３应用举例：

同学们喜欢花吗？

请你说出几句描写花的成语

或诗句。

花历来为人们所赞赏而且人们还赋予它很多美好的含义，有一位同学却反其意而用

之，从另一视角审视春花给它赋予悲剧意义，使文章回荡悲凉的旋律，请欣赏：

你看，那开

的绚丽多彩的花，把自己装扮得如此妩媚，为的是什么呢？

还不是让人宠爱他，去博得更多

的赞美之辞，获取人的精心照料。

为了生存发展，他不得不“庸俗”的祈求人的怜悯与庇护。

找同学有感情的朗诵４学生总结：

同学们对逆向思维有了一定的了解，请同学们总结进行逆

向思维的方法是什么？

㈡发散性思维训练１知识点拨：

同学们，客观事物是复杂的，任何事

物都有多方面的属性，我们在看待事物时不能只抓一点不及其余，由一个极端走向另一个极

端，忽视事物的多元性，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

从不同的角度审视生活，

考虑事物多方面属性的思维方式就是发散思维，它好比一个立体的圆（用一个模型做教具）

２教给方法并举例说明：

⑴从现象到本质：

透过表象挖掘本例如描写砖缝中的小草，揭示生

命的执著。

你还能举一些例子吗？

⑵由物及人：

由物起笔，歌颂它的精神境界，过渡到具有

相同品质性格的人上面。

例如《白杨礼赞》。

还有别的例子吗？

⑶逐层深入法：

由物写起，一

步步赋予它更深刻的内涵。

如生活中行人走的路→人生之路→国家所选的道路。

学生试举例。

⑷多角度挖掘法。

３训练：

展示教具，要求学生从下面三个话题中任选一个话题，每个话题

至少写出三个观点。

柳、风筝、药４提示：

（多媒体展示）柳→生长环境、外形特点、柳树的

作用、柳树的品质、柳树身上可以寄寓怎样的哲理。

风筝→怎样起飞、有什么优点和不足、

你看出了它的那些性格品质、怎样看待它。

药→制造商、推销商、医院、医生、病人、吃药

的标准、药的味道、中西药的药理作用、假药。

5学生讨论发言各抒己见五、学生总结学

会了创新思维的哪些方法六、教师总结（播放舒缓的音乐）１创新与作文常规要求的关系

２课堂训练与课下巩固的关系３结束语：

同学们，我们今天进行了创新思维训练，同学们

的思路都很新，其实创新并不是可望而不可及的事，它不是让你创造史无前例的奇迹，也不

是让你摘取天上的星星，只不过让你走一条没有走过的新路，没有趟过的小溪。

同学们，智

慧就在自己的脑袋里，调动你的思维标新立异，写出你的个性你的特色，让你的文章成为老

师心目中的一棵大树吧！

（多媒体展示有一棵大树的幻灯片）⑴①克隆技术的发展，世上

完全可以有相同的植物动物，如果法律允许还可以有完全相同的两个人。

②可以把树叶看成

一种抽象的精神，例如雷锋精神、奉献精神，世界上有很多人有这种精神。

⑵这是惧怕困难

的逃跑主义⑶生活中有很多我们没经历过的事应该多听取别人的意见，不能太固执。

⑷①有

选择的看书才有益②开卷考试没有好处⑸人不能被环境左右应多发挥个人的主观能动性。

例

如地下党、莲花。

竞相说出有关花的成语或诗句学生伴随着哀婉的音乐朗诵句中加上“未必”

变成否定句或者把原句变成反问句⑴描写燃烧的蜡烛，歌颂奉献的精神。

⑴①由春蚕开始起

笔歌颂它的甘于奉献精神，过渡到对有相同品质的教师的赞美。

②《荔枝蜜》假药→假货→

打假柳⑴柳垂大地寄予母亲满腔请⑵柳低垂为人谦虚谨慎⑶柳弯腰的形态像母亲，母亲为孩

子操劳累弯了腰，不禁让人想到了像母亲一样为我们的成长而呕心沥血的老师⑷夏日炎炎，

自己挡住烈日为人类送来荫凉，歌颂它的奉献精神⑸对生长环境太挑剔不适应社会的发展风

筝⑴必须凭借凤的力量才能起飞依赖性太大⑵风筝能够抓住有凤的一刹那迅猛高飞，看出机

遇对人的重要性⑶能高飞是因为始终不翘尾巴⑷飞得高因为心中牵挂地上的人⑸飞得再高也

摆脱不了线的束缚⑹凤能使它高飞也能毁了它，时势既能造英雄也能毁孬种药⑴个别医生不

老鼠过街人人喊打假货就没了市场⑶病来了再吃药不如积极锻炼身体⑷吃药应有一定的标准

作事也要掌握尺度１培养学生辨证求异正反说理的能力２培养学生敢于挑战权威叛逆世俗的勇气３给学生

创造把社会实践带到课堂上来的机会，例如克隆技术理论与实践相结合文章伴随着哀婉的音

乐缓缓呈现在屏幕上，文字旁有一绚烂的花的图片发散思维较之求异思维更复杂更难于理解，

用实物演示的方法更直观易懂。

怎样进行发散性思维是难点，所以先教方法后练习学生发言

时应多给一些时间，让学生有充分的时间展示自己的创新能力，教师多给与鼓励，精彩的发

言掌声鼓励或翘大拇指表示赞赏。

教师决不能吝惜赏识的微笑和赞叹的语言

作者sina