初中生心理发展特点及家庭教育策略.docx
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初中生心理发展特点及家庭教育策略
初中生心理发展特点及家庭教育策略
家庭教育必须是学校教育的延伸和支撑，必须与学校教育形成有机的整合体，孩子才有可能健康成长。
家庭教育要依据孩子的心理特点来进行，才会收到预期的教育效果。
孩子上了初中，很多家长会发现孩子突然发生了很大的变化，这种变化有生理的，有心理的，生理上的变化，家长易于发现，能够接受和理解，可是心理的变化却时常让家长感到迷茫和困惑。
下面谈谈个人的看法和意见，供参考。
一、初中学生的心理发展特点
初中学生正处于情绪不稳定的时期，也是教育最困难的时期。
他们遇事易冲动，缺乏理智和自我控制能力，加之知识与经验的不足，判断事物往往感情色彩太浓，分不清主次，情绪偏激，常常因一些小事不顺心而感情冲动。
这是他们生理上的急剧变化给心理活动带来的影响。
伴随着自我意识的迅速发展，使初中学生的心理活动往往处于矛盾状态，主要表现如下：
1、好奇、敏感、争强好胜与情感脆弱、缺乏意志力的矛盾。
初中学生思维敏捷、精力充沛、勇于拼搏，但他们自我控制能力不强，缺乏意志和毅力。
一旦受到批评、遇到挫折、或遭受打击时，就容易产生心灰意冷、悲观失望或厌世情绪。
例如，刚升入初一的学生学习内容和环境的改变，会使他们觉得难以适应，感到紧张、焦虑，学习成绩起伏不定；有些自尊心较强的学生害怕见到自己不如意的成绩，就抄袭他人作业或考试作弊；有些意志脆弱的学生还会采取旷课、逃学、甚至弃学等逃避方式来求得解脱。
2、自我意识的觉醒、成人感的确立与社会成熟相对迟缓的矛盾。
孩子自进入初中阶段就有了成人感，希望家长不再把他看作孩子。
他们渴望自治，期待自己的建议和意见得到家长的承认和尊重，希望与父母平等。
但他们的社会成熟又有些滞后。
这时的初中生对社会的认识还很肤浅，尤其是缺乏复杂社会生活的直接体验，人生观和世界观还处于初步认识阶段。
所以，他们在处理一些问题上就显得冲动、偏激、摇摆和脆弱。
例如，有些学生觉得成人吸烟、喝酒很爽，就想亲身体验一下；有些学生把家长对他们学习上和生活上的关心是对自己的不信任，对家长的批评教育更是反感，采取排斥态度等等。
3、性发育迅速与性心理相对幼稚的矛盾。
学生进入初中便进入了青春发育期，他们不仅身高、体重增加了，而且身体内部的各个机能系统的发育也逐渐接近成熟，尤其是性成熟日趋显著。
初中阶段的学生面对这些变化缺乏足够的思想准备，致使心理发展比较幼稚。
例如，一些学生的“纸条恋爱”，冲动性异性交往行为等。
二、家庭教育策略
1、不要溺爱要关爱。
古人说：
“虽曰爱之，其实害之；虽曰爱之，其实仇之。
”这是对“溺爱”一词的最好注解。
家庭过分溺爱的孩子或怕苦、怯懦、经不起挫折；或依赖性强，缺乏独立发展意识；或骄横、霸气；或胸无大志，不思进取。
总之，溺爱百害而无一利。
关爱，是以让孩子健康成长为出发点的关心和爱护。
如何关爱孩子呢？
认为做到以下三个方面很重要。
立刀旁：
到、刚
（1）注意培养孩子的独立生活能力，孩子自己能做的让他们自己做。
孩子上了初中，这阶段可能还会走读，生活上还要家长帮助照料，不过再过三年上了高中，大多数的孩子就要过上集宿生活，他们就要自己照顾自己了，如果没有独立生活能力，他们就会把自己的生活和学习搞得一团糟。
所以，学会独立生活是他们应该具备的基本生存能力。
这就要求在这阶段，家长就要逐渐放开手脚，有意识地培养孩子独立生活能力，不要在百般呵护，包办代替。
例如，洗衣、收拾房间，闲暇时帮父母做饭等。
这样孩子不但会享受到自己劳动成果的快乐，增强孩子的劳动观点，而且，还会从中体会到父母抚养子女的辛劳，学会基本的生存技能。
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ng（长高）lè（快乐）zhī（一只）kòng（有空）
（2）注意培养孩子勤俭节约的好习惯。
上初中的孩子随着年龄的增长，对自己的外表会越来越重视，有的还会追时髦、讲新潮。
如果出现这种情况，家长不能无原则地满足，要注意收集一些实例讲给孩子听，让孩子明白真正的美是在内心，不在外表，同时家长在这方面做出榜样也是很重要的。
另外，孩子与人交往也会较以前频繁些，内容丰富些，例如，互相过生日，赠送节日礼品，郊游，请客等。
对于这些，家长要跟孩子讲清道理，首先向孩子表明支持孩子的交往，以示对孩子的尊重；其次要教会孩子与人交往的正确方法和方式，避免变相的金钱交易，更不要无原则的与他人攀比。
（3）注意教育孩子懂得尊重他人。
现在的初中生绝大多数都是独生子女，由于他们在家庭中倍受呵护，尊重他人的观念很淡薄，更不懂如何去尊重别人，这会严重影响他们与人交往，所以家长在关心孩子的同时不要忘了教育。
首先，要从孝敬父母、长辈入手。
在这方面，一要动之以情。
用父母养育之情打动孩子，给孩子讲在抚养他们过程中父母的艰辛和所付出的代价。
使孩子明白父母不仅给了他生命，更重要的是父母用自己的心血在抚养他成长；二要晓之以理。
对孩子不合理的要求不是简单回绝，而是向孩子讲清父母不答应的道理，说服孩子放弃自己不正当的要求，遵从父母的意见。
久而久之，孩子就会放弃“以我为中心”的思想，习惯于听从父母的正确意见。
其次，要注意帮助孩子建立正常的人际关系，教育孩子尊重他人。
在这方面，一要引导孩子全面地看问题，学会理解、学会宽容；二要注意不要在别人“告状”时不分青红皂白地打骂孩子，这样会使孩子对别人产生仇恨心理。
要首先心平气和地劝走“告状”人，然后让孩子说清事情的原委，再有理有据地帮助孩子认识自己的错误所在，在此基础上规劝孩子向对方陪礼道歉；三要身体力行给孩子做出榜样。
立刀旁：
到、刚 ２、不要放任要关注。
放任就是家长对孩子的所作所为不闻不问，不管不顾，放任自流。
致使孩子不能安全度过青春危险期。
所以，作为家长对于处在青春危险期的孩子，要特别关注。
一要留心观察孩子的行为变化，如穿着、打扮，与哪些人交往，下学能否及时回家等。
发现异常，就要及时与孩子沟通，沟通时注意倾听孩子的解释，不主观臆断，不简单粗暴，不乱加干涉；二要经常与学校沟通，及时了解孩子学习状态，个性品格形成过程中的问题，有针对性地协助学校帮助孩子矫正；三要正视孩子生理发育现实，正确引导孩子与异性同学正常交往，不简单随意地给孩子扣上“早恋”的帽子。
发现孩子与异性同学交往密切时要耐心说服教育，让他们真正认识到自己行为的幼稚、不成熟，心服口服地纠正自己的过失；四要及时了解孩子的学习习惯，认真纠正孩子一边写作业，一边看电视、听音乐、吃东西等不良习惯，让孩子知道好的学习习惯是通往成功的金钥匙。
爸爸一边喝水，一边看书。
３、不要管制要情制。
一些家长知道家庭教育的重要，但是教育的方式方法不当，经常采用打骂、训斥、吓唬等简单粗暴的手段来管制，或者把孩子禁锢在家里，不让孩子与外界接触。
致使孩子胆小怕事、性情孤僻、缺乏处理人际关系的能力，有的还会性格粗野暴躁，严重地影响了孩子的健康成长。
情制，就是提倡父母用慈爱去感化，用心去教育。
当孩子犯错误的时候，帮助孩子分析原因、指出危害，或拿出指导性意见；当孩子和父母发生争执时，要肯于放下“尊严”，孩子对就服从，孩子不对要耐心说服，要和孩子建立平等、互助的朋友式关系，和孩子一起成长。
当孩子学习成绩不理想时，不恶语中伤，不用自暴自弃的心态疏远、冷落孩子，而是亲近他，安抚他、鼓励支持他克服学习中的障碍。
同时要正视孩子的学习能力，在升学与就业问题上不逼孩子挤独木桥，给孩子营造一个宽松和谐的家庭环境。
另外，要支持孩子与同学交往，一旦孩子跟坏孩子交了朋友，不要简单地横加干涉，而要耐心指点，让孩子学会共处，这也是生存能力之一。
3、加偏旁组字,再组词。
总之，家庭教育是一个比较复杂的系统工程，任重道远，还须不断探索和发展。
相信家庭教育会被越来越多的人所关注，家庭教育的辉煌一定会到来！
初中生家庭教育指导学习指导
一、如何引导孩子确立积极的学习动机
（一）什么是学习动机
学习动机培养是至关重要。
因为孩子的学习动机是直接推动他们进行学习的一种内部动力。
具有了这种动力，学习就成了一种需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映；它表现为学习意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。
不同的社会和教育对学生的学习有不同的要求，因而反映在学生头脑中的对学习的需要不同；学生学习动机的性质与内容也就不同。
有些家长也许认为学习机动就是学习目标，实际上学习动机与学习目的既有区别又有联系。
学习目的是孩子进行学习所要达到的那个结果；而学习动机则是促使孩子去达到那个目的的某种动因，它说明孩子为什么要达到那个学习目的。
例如：
每个学生都想成为优秀学生，他们的目的是一致的，但他们的学习动机往往不同：
有的学生可能是理解到自己对祖国的责任，为将来担负起祖国建设重任而学习；有的学生可能是由于个人的物质要求，毕业后能找一个好的工作，得到高额工资；有的则可能是为了要得到父母的奖励等等。
因而具有同一目的的孩子其学习动机往往不同。
相反，具有同样学习动机的孩子，其目的也可能不同：
有的学生要求达到目的小些，近些；有的则远些、大些。
在一定的情况下学习动机和学习目的可以相互转化，所以在日常家庭教育中家长首先要引导孩子确立符合社会要求个人发展的学习机动，然后才是帮助学生明确通过努力才能实现的学习目标。
（二）家庭教育在学生学习动机形成中的作用：
良好的学习动机的形成对中学生具有重要意义，因此家长注重中学生的学习动机培养，首先应了解家庭教育对孩子学习机动的影响。
学习动机是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，学习动机形成不能脱离社会生活条件和教育的影响。
而社会要求在许多情况下，是通过家庭教育提出来的，中学生的学习动机在很大程度上体现了父母的要求、态度和志向，家庭的一般舆论对中学生学习的要求、对中学生的学习成绩起很大作用。
一些心理学家对不同的家庭中学生作了调查研究后表明，孩子们的学习动机大体上反映了父母的态度和信仰。
例如：
成绩优良学生的父母比成绩较差的学生父母提出的要求更明确具体更切合实际、也更注重独立能力的培养。
在我国不同的家庭对孩子学习上的要求，也有种种不同。
例如，有些父母把自己I作的不顺利、不称心看成是因为缺乏教育而造成的，因而十分注意孩子的学习成绩，希望子女上大学。
有些父母满足于现有工作、生活，对孩子的要求不高，只求“过得去”。
一般情况下，家庭对孩子的要求符合于社会要求，那么中学生原来已初步形成的正确的动机萌芽可以得到巩固、深化，原来不正确的动机则能得到纠正。
反之，家庭教育与学校、社会教育目的不一致，则会抵消或破坏正确学习动机的确立。
孩子在不同年龄阶段，其主导性的学习动机会不断发展变化。
中学生随着年龄和知识增长、世界观逐步形成，与社会要求相应的动机愈来愈占支配地位，并逐步成为学习的主导性动机，而与学习活动本身相联系的直接性动机也越来越深刻而稳固。
责任感和集体荣誉感逐步形成，常常成为中学生的强大的学习动机。
因此中学生的家长必须根据社会发展的需要以及孩子年龄和个性特点，进行正确的学习动机的指导。
（三）学习动机的培养
家长如何在家庭教育中培养孩子的良好学习动机呢?
1、经过学习目的教育，启发学生的学习自觉性。
学习目的教育，是一项经常的重要的教育，它总是与政治思想教育，学生世界观的培养联系在一起的。
家庭对孩了进行学习目的教育，在于使学生正确认识学习的社会意义，把学习与远大的理想联系起来，与集体联系起来，从而形成长远的间接动机，产生正确的学习态度，提高学习热情与学习的自觉性。
家长在进行教育时，切忌讲空洞大道理，而必须让中学生了解现实社会的需要以及今后发展趋势，用真实的人和事，对孩子进行教育，在教育中结合孩子本身对某些不正确的动机和学习态度予以否定，帮助他们克服弱点，逐步形成正确的学习动机和学习态
2、培养学生强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣
求知欲是学习动机中最活跃，最现实的成分。
许多科学发明家取得伟大的成就原因之一就是具有浓厚的认识兴趣和强烈的求知欲。
例如：
生物学家达尔文，小时候只是个平庸孩子，但由于他酷爱大自然，并以最大的热情从事学习搜集标本和进行野外观察，因而对人类作出了重要贡献。
当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种负担。
培养孩子求知欲，家长应从如下几点去做：
1、家长与孩子一同探索问题：
当孩子在日常生活中提出问题时，家长必须积极鼓励，并且尽可能回答，实在回答不了的，可与孩子一同请教别人，查阅书籍，寻找问题答案。
同时父母也可以根据生活中的一些现象提出问题让孩子回答。
让孩子明确日常生活中充满着科学文化知识，要去探索，必须努力去学习文化知识。
②创设一定任务：
家长可以让孩子承担某种实际任务。
只有让孩子为了某种实际任务而进行科学探索时，才能有效地培养他们认识兴趣。
例如，有些孩子对课外书不感兴趣，当家长要求他们演示某本书上提供的科学实验活动时，他们在完成任务过程中，看到课外书籍作用和力量，否定了自己原来讨厌课外书的态度，阅读课外书籍成为他们完成任务所需的东西。
于是课外阅读兴趣顺利地形成与发展起来。
③利用原有动机的转移，使学生产生学习需要。
有些学生缺乏学习动力，没有明确的学习目的，一切从兴趣出发，热衷于体育活动、电子游戏机、电脑游戏，放弃学习。
家长：
可通过他们的爱好，引导他们在活动中学习，使他们懂得打球讲究技巧，电脑、游戏机均是高科技的产品，无论哪一样都需要高素质的人才制造和操作。
要想成为一名好运动员，成为电脑专家，必须以学习为基础，掌握科学知识，才能真正“玩得好”“玩得精”。
使孩子把自己爱好活动的动机，成功地转移到学习亡，自然而然地产生学习兴趣和愿望。
④参加实践活动。
鼓励孩子参加课外兴趣活动，如航模、船模、电子、乒乓球、数学、地理、历史、生物等活动，在实践中不断地满足和不断引起学习的需要和兴趣。
使孩子运用所学的知识去获得新知识，培养求知欲，发展学习兴趣。
二、如何指导孩子掌握正确的学习方法-
刚进人中学的初中生，都有好好学习的愿望，但如何适应中学的学习生活并没有充分的思想准备。
家长要及早给孩子指导，注意良好习惯的养成，掌握正确的学习方法。
下面介绍几种方法供家长参考。
（一）学会预习：
预习是学习的第一阶段。
良好的预习习惯的养成对中学生学习起着很重要的作用。
刚进入初中的学生往往缺乏预习的习惯和方法，因此家长有必要和义务帮助他们养成这一习惯。
习的始阶段是通读所学内容，在读的过程中，随手拿的一支笔，&时将不懂的词语、句子或原理、公式等内容用一定的符号（如”“““”“?
”“．”等）表示出来。
读完后，如能通过查工具书，或二定的思考解决的问题，写上答案；因为通过了查阅工具书、思考的过程，这些内容会记得很牢固，而一些不能解决的问题，可留待上课时听老师讲解，这样也有助于培养“有的放矢”地去听课的习惯。
预习的第二步，则是先自学某一部分内容，然后试完成后练习，将无法解决的问题做上记号，上课时可集中力量解决此类问题。
预习的方法很多，不同的学生可选择不同的方法。
而预习本身将会使学生上课时加倍注意自己不理解的部分，有利于学会课文难点，预习时能学懂的内容，上课再听一遍，也就有了复习一次的机会，这样有利于知识的巩固。
家长要教会孩子预习。
（二）学会听课：
所有的学习环节中，听课是最重要的一环。
初中生、从小学的每节课40分钟到中学的每节课45分钟这一改变，往往一时难以适应，思想也就不易集中。
一旦课上神游太空，知识就会从身边悄然溜走，等到收心领神再听时，往往前后接不上，形成知，识的缺漏。
这样的缺漏形成“知识链”的脱节，很难补上，久而久之，导致学习基础不扎实。
家长要提醒孩子明白走神的危害，并采取有效措施，帮助培养专心听课的习惯。
而带着一定的任务去听课，会促使孩子改掉走神的坏习惯。
例如，在家中，父母经常布置一些限时的阅读任务，读完后或要求复述内容，或要求写出阅读提纲，也可要求完成一些练习题。
通过听录音来锻炼听的能力（听后叙述重要内容、回答一些问题等）也是帮助孩子培养专心听课习惯的好方法。
女字旁：
奶、妈、姑、妹
（三）学会记：
首先要学会记笔记。
凡老师在黑板上写出的概括性强，体现课堂教学重要的内容要记，还要记下老师在讲解过程中重点分析的内容和自己预习中不懂部分的内容，便于课后复习。
其次，还要学会即时地用脑记。
课堂上重要内容能立即记住的就要立即记住，不能记住的，那么，通过课后反复的阅读、理解、自默等形式记住。
当然，巧记的方法也很多，比如可加上自己的联想来记，也可编成顺口溜来记，这样会记得更轻松、更牢固。
家长可通过抽查课堂笔记，检查课本、抽背重要概念或课文来检查子女记的情况，并及时帮助他们学会“记”。
（四）学会问：
善于发问的人，才是会学习的人。
随着年龄的增长，初中年龄的发问越来越少，这不利于培养学生钻研的能力和精神。
家长要鼓励孩子多提问，对于不懂的内容，课堂上问老师，课后问同学都可。
对于已经会的内容，也可采用自问形式，如，做出了某题后，可问问自己：
能否采用更简单、科学的方法去解?
对于比较多时间去记忆的内容，也可问问自己，能否采用更简便、轻松的方法去记?
家长也可提出此类的问题，以帮助孩子学会发问。
开—关多—少恨—爱好—坏答—问
（五）学会复习：
加强复习是提高记忆效果的最佳方式。
许多学生习惯于下课后匆匆忙忙赶作业、很少先进行复习。
家长应及时提醒孩子先复习后做作业。
复习要做到以下几点：
1、及时复习：
今天学习内容今天就要复习，同一内容要复习几遍，以及每天除复习当天的外把前几天教的也应一起复习。
2、利用分散时间复习：
复习时间不可能有整片时间，充分利用点滴时间（如下课时，吃饭前等等）复习独立的简短内容。
例如，背几个单词，读一段课文，背一个数学或物理定理。
3、利用最佳时间复习：
每人应根据自己特点，根据家庭特点，选择最佳复习时间。
有的清晨复习最佳，有的傍晚复习最佳等等。
·
4、循序渐进复习：
复习时先分章节复习然后要连起来复习，采用“滚雪球’’的方法复习，有利于把前后知识联系起来。
5、过度复习，提高记忆。
某些内容需要记住背出来的，应先复习多遍，等完全记住后，再用原来的40％时间过度复习，这样会记得更牢固o
6、做作业有效率地利用时间：
初中学生中有些学生养成做事拖拉，不懂得讲究实效，反映在做作业上也如此。
有的孩子边看电视边做作业，有的边听录音边做作业，也有的边吃东西边做作业，有的甚至边玩边做作业，磨磨蹭蹭作业做不完，叫苦连天。
有些家长也埋怨学校老师作业布置太多。
殊不知是因为孩子拖拉，不讲究效率。
有些家长只满足于自己孩子在做作业，不管他是否集中思想。
久而久之养成拖拉习惯，并且为上课不专心埋下伏笔。
因此，家长必须督促孩子珍惜时间，养成时效观念，提高做作业的效果。
一、何指导孩子课外文化学习
家长们，中学生除了课堂学习外，更多的时间还在于课外文化学习。
家长应对孩子的课外文化学习引起重视，并给予必要的指导。
（一）课外阅读的指导
1、课外阅读的特殊作用
课外阅读有其特殊教育作用。
首先，课外阅读是开启智慧大门的金钥匙。
阅读能力的获得离不开阅读实践。
大量的阅读实践对中学生尽快获得阅读能力大有裨益。
中学生在大量阅读中，不仅扩大了视野，获得了最新信息，更重要的是在反复实践中掌握了阅读的熟练技巧，获得了独立阅读能力和良好的阅读习惯，于是他们可以凭借这把金钥匙去开启智慧大门；他们可以在知识的海洋里遨游几千年，纵横数万里，可以领略世界风采，探索宇宙奥秘。
其次，课外阅读是通向高尚道德境界的阶梯和桥梁。
青少年—道德品质的成长与多方面的教育和陶冶有关，而课外阅读是其中不可缺少的重要因素。
一些优秀的课外读物对帮助青少年树立远大理想和形成高尚的道德品质起着积极作用。
例如：
有些学生读了<少年周恩来）<少年鲁迅的故事）<居里夫人）等书，以书中主人翁为自己榜样，努力效法，并且把为“中华之崛起而读书”作为座佑铭，把全部精力都放在学习上。
正因为课外阅读具有特殊作用，家长应从小培养孩子阅读能力，并养成良好的阅读习惯。
2、课外读物的选择：
家长在中学生课外读物选择上要把好关，以帮助指导孩子对课外读物的选择。
①思想要健康。
指导中学生购买借阅思想内容健康向上，艺术性高的优秀书籍。
如一些中外名著、科普书籍。
例如：
<可爱的中国）、<贺龙的故事）、<上下五千年）等等。
教育孩子自觉抵制内容淫秽，格调低下的不健康书籍。
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②种类要多样。
中学生兴趣、爱好特长不同，选择课外读物不能偏于一类。
政治、文艺、历史、科普读物均要考虑周到、通过读书培养学生某项特长。
③课内课外要配合。
指导和帮助学生选择课外读物时要注意与课内学习密切配合。
使课堂阅读内容成为课外阅读的准备与基础；课外阅读应是课堂阅读的扩展与运用。
例如：
语文课上有陈毅<梅岭三章），课外可以给孩子阅读有关陈毅故事，使学生了解（梅岭三章）的历史背景。
④深浅要适宜。
课外读物应符合初中学生的年龄特点、知识基础和生活阅历，不能过深过长，否则孩子不仅接受不了，还会引起对课外阅读的厌倦。
⑤数量要适度。
课外阅读的读物数量不宜过多。
如果超量，会增加学生负担。
有些家长一味强调课外阅读重要性，无休地塞给孩子各种书本，恨不得一口吃个大胖子，既不考虑年龄，也不考虑接受能力，最终既造成浪费，又使孩子厌恶课外阅读。
（二）影视欣赏的指导：
随着生活质量的提高，影视逐步走进了家庭。
许多家庭拥有电视、音响；VCD甚至于家庭影院。
因此家庭教育的内容也随之扩展了。
影视欣赏的指导成为了家庭教育的一个重要方面。
影视欣赏，即通常所说的“看电影”“看电视”。
影视欣赏是人们文化娱乐生活中不可少的组成部分。
尽管当今艺术形式多彩多姿，音乐、戏剧、舞会、茶座普及；旅游活动、体育表演广泛开展，但是影视艺术对中学生的影响较之任何一种其他文娱形式更具有广泛性，并深刻地影响着中学生们的精神生活。
通过看优秀的影视作品，帮助中学生认识不同时代、不同民族、不同社会的历史特点和现实状况，形象地感知、认识、理解凝炼而又纷繁的生活形象。
影视作品在给人们带来娱乐欢笑的同时，扩大了视野，提高着人们的思想境界，不仅丰富着人们文化生活，也影响着、改变着人们的整个生活方式，激励和鼓舞人们为创造更美好的生活而奋斗。
影视作品在建设社会主义精神文明方面，发挥着巨大的作用。
例如：
影片<少年犯）上映时就收到了良好的社会效果。
此片生动地表现了劳改工作人员依据党的劳改工作方针，满腔热情地挽救失足少年，将他们改造成新人。
一部影片牵动万人心。
影视作品就是这样成了人们最形象的“生活教科书”。
中学生处在心理生理成长时期及世界观形成时期，对影视作品辨别能力较弱，但模仿性强。
因此，家长在家里必须把好选择影视作品关，引导中学生正确地选择影视片，并且进行影视欣赏指导。
这样也有利于中学生的健康成长及正确世界观的形成。
1、内容的选择，社会上VCD片子到处都是，各种内容如凶杀、色情也时有出现。
因此家庭在选择时首先要注意思想性。
中学生正处于世界观形成时期，影视片的内容应选择赞颂真善美的，鞭挞假恶丑的作品；选择积极向上、思想性强、艺术性高的优秀影视作品。
其次应选择与中学生年龄特点相符合的作品。
例如：
<男生女生）、（男生贾里）、<十六岁的花季）等等。
2、欣赏指导
①教会学生欣赏作品的艺术性。
影视作品通过艺术手段对影片作常规语言的解释，如某镜头揭示了什么；某场景、某造型、某构图表现了什么。
家长教会学生艺术欣赏。
而不是局限于某些情节的欣赏。
例如：
<聊斋故事）借助鬼魂来反映当时社会的真善美和假恶丑。
学生应欣赏其作品的艺术性。
②教会学生欣赏作品的真实性。
影视作品题材往往来自于现实生活。
着力表现人们生活中的真实部分。
例如<下辈子还做母子）、<离开雷锋的日子）都反映了生活中的真实故事。
使学生明确影视作品具有真实性，对人们具有教育作用。
刂立刀旁（别剑到）灬四点底（热熟）三、业余文化爱好的指导。
中学生的业余文化生活丰富多彩。
有的喜欢美术，有的喜欢音乐和乐器，有的爱好体育，有擅长于科技小发明小制作。
随着年龄的增长，他们对文化生活的要求越来越自觉，兴趣爱好也更加广泛多样，同
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