四年级英语下册第四单元 教案文档格式.docx
《四年级英语下册第四单元 教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语下册第四单元 教案文档格式.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化
设计
（一）创设情景，综合复习
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
（Ilike…Doyoulike…?
）
2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；
如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
（二）听读新知，初步感知
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：
Arethese…?
，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：
并引导学生用Theyare…回答。
（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。
）教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：
或Whatarethese？
教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
.
（三）情景交际，巩固所知
1、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
2、完成Let'
splay部分，操练句型：
（四）拓展听读，整体感知
1、Let’sdo先听录音，再跟做。
2、阅读材料98页对话一
（五）整体运用，灵活表达
1、结合let’slearn图进行描述。
2、小组展示
Listenandsay;
Ilike….
Yes.
No.
Guess
Readthenewwords,andsentences.:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Theyare…
Learnthenewphrases.
Makeanewdialogue
Actitout.
Listencarefullyanddoitlikethis.
复习上三年级所学知识，为本节课的学习打造一个轻松的氛围，做好知识铺垫。
引出本课目标句型
带领学生复习旧单词并且利用这些旧单词熟悉新句型。
通过Chant的形式，激发了学生兴趣，使学生能在轻松欢快的氛围中学习新单词。
通过对话表演巩固新句型。
板书设计
Unit4Atafarm
PartALet'
教后反思
PartALet'
slearn/Let’sdo
2
1、能听、说、认读单词：
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
单词：
tomato、cucumber、potato、onion、carrot
potato和tomato的复数形式。
1、Let’slearnB部分的课件和录音。
2、相关的单词卡片。
3、所学蔬菜的实物。
4、Let’schant的录音。
（1）创设情景，综合复习
1、师生日常口语训练。
2、请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
1、教师手举一个西红柿，说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：
Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：
Doyouknowit？
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
。
3、跟读课文，注意语音语调。
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
（四）拓展听读，整体感
1、读课文第39页并背诵Let'
schant。
2阅读材料98页3
1、用所学单词ALet’stalk部分替换练习。
2、描述自己喜欢蔬菜
Freetalk.
chant
Answerthequestions.
Listencarefullyanduse“Theyare…”tomakeasentences.
Readandact.
Readthewords
复数及读音
Makeanewdialogue.
师生日常会话热身.复习旧知，再用歌谣引出新句型。
创设情境，引出本课Let’slearn中的重点词汇。
借助多媒体帮学生理解目标句型，再进行造句，巩固所知。
自编自演新对话，练习学生的日常交际能力。
Unit4atafarm
slearn/Let’sdo
Theyare…？
tomatoes、cucumbers、potatoes、onions、carrots
PartALet’sspell
3
Unit4atafarm
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语
正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语
多媒体、单词卡片。
1、师生做日常口语练习:
A:
Whatarethese?
B:
Theyare...
A:
Arethese...?
B:
Yes,theyare./No,theyaren'
t.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、师生共同跟随音乐，一起chant.
1、播放Read,listenandcircle的
录音，让学生听单词的发音，并模仿。
2、圈出录音中所听到的正确的单词，对于其中出现的生词进行讲解，辨音
3、完成Look,listenandwrite部分的练习。
同桌之间互相检查书写格式是否正确，师巡视指导。
1、做本课时对应的同步练习。
2、听本部分chant部分的录音并跟读。
读给家长和朋友听。
Communicatewitheachother.
ActoutthedialogueinLet’stalk.
Trytosingthissong.
Readaftertherecorder.
Playagame.
Writethewordscorrectly.
Chantwiththerecorder.
Readaftertherecorder,imitatethepronunciations.
Finishthetaskinthispart.
锻炼学生的英语日常交际能力。
游戏旨在巩固单词的发音，让学生更好更快的掌握所学单词。
此处书写练习是为了让学生达到书写格式正确的目的。
总结发音规则，让学生能独立猜测一些新单词的发音。
提高学生正确书写单词的能力。
Unit4atafarm
spell
horse,fork,homework,worldmap
PartBLet'
stalk/Let’splay
4
1、能听懂“Whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”，并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
句型Whatarethose?
Arethey…？
Howmany…doyouhave？
的理解与应用。
名词复数及其读音规则。
多媒体、单词卡片
（一）创设情景，综合复习
1、欣赏本单元歌曲。
2、提问：
Whatcanyouhearinthissong？
学生说出在歌中听到的动物的单词。
1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：
Yes,theyare./No,theyaren’t.
2、教师随手拿起几个笔袋：
Aretheypencil-boxes？
学生回答：
Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说：
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：
Arethey…?
B：
Yes,theyare./No,theyaren'
t.（教师提供资源：
desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）
4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：
引导学生答出相应的数量。
5、打开Let’stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。
（显示课件的插图）Aretheysheep？
/goats？
/horses？
/donkeys？
/hens？
/cows？
Howmany…?
7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。
1、听音跟读课文，注意语音语调。
2、让生在组内编演新对话：
学生模仿Let’slearn部分的插图说出动物名称，然后在四人小组中交流.
1、找生朗读Let'
splay对话。
2、根据图片显示，模仿Let'
splay对话内容编演新的对话，选出优胜小组。
（五）、整体运用，灵活表达
1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。
A：
B：
Yes，theyare./No,theyaren’t.（Theyare.…）
Howmany…doyouhave?
Ihave.…
2、设计自己的农场并会用英语进
行描述。
Let’ssing
Listencarefullyandanswerthequestions.
Answerthequestionsandplayagame.
Readthedialogueaftertherecorder.
Makeaschooltimetable,andtalkaboutit.
ReadthedialogueinLet'
splay.
激发情趣感受新知
锻炼学生的口语交际能力
为后面即将接触的新知做好铺垫
以游戏的形式练习重点句型，学生更易接受，也更利于掌握和运用这些句子
反复操练句型“Whatarethose?
Yes,theyare./No,theyaren'
t
”为下一课时重点学习句型做铺垫。
通过设计自己的农场将本课所学知识运用到实际中来，提高学生的交际水平
PartBLet'
Whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”
PartBLet'
5
1、能够听、说、认读单词：
sheep，hen，cow，horse。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型：
Whatarethey？
和Arethey…?
的问答。
horse，sheep，goat的复数形式表达。
1、教师提问：
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？
Whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
1、教师说：
Doyouknowafarm？
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：
Look，itisafarm.Somanyanimals.
Whatcanyousee?
2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
5、教师出示单词卡：
sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如：
ee在sheep中发[i：
]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
（将卡片贴到黑板上）
（三）情景交际，巩固所知
1、模仿。
2、巩固单词：
a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
分角色朗读和分角色表演。
1听录音，然后跟读单词、
2、听音并朗读Let'
sdo
1根据自己的农场设计一个新对话，评出最有创意，口语最流利的小组
2根据场景秒所看见的农场
Talkabouttheirownfarm.
Trytoanswerthequestions.
Learnthenewwordsandtrytousethemtomakesentences.
Listentothetapeandreadafterit.
Makenewconversationsingroups.
Readthewords
与学生进行日常会话,谈论各自的作息时间，进行热身.并引入情景.
通过情景展示帮助学生理解新单词的含义，比直接教授单词出示词义要更加利于学生掌握。
在熟读课文对话的基础上编演新对话，提高学生对目标句型的理解和运用能力。
巩固已学知识，使学生在活动中达到灵活运用语言的能力。
PartBReadandwrite/Let’scheck/Storytime
1、能让学生运用These/Thoseare...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容
掌握两个重点句子：
“These/Thoseare...”的正确书写。
在四线格中的正确书写These/Thoseare...
1、日常口语交流。
Whatarethese/those?
B:
Arethese/those...?
B:
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
1、让学生练习运用These/Thoseare...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子的一种说法。
1、读短文并打勾。
2、看一看并连线。
3、同桌之间互相检查书写是否
正确，师在教室内巡视，并及时给予帮助和指正。
1、听录音并打勾。
2、唱Let’ssing的歌曲。
多媒体出示Storytime的动画视频，要求学生能听懂对话内容，理解故事大意。
师在旁给予
升级会员 