为喜爱的卡通片画续集.docx

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为喜爱的卡通片画续集

教案

为喜爱的卡通片画续集

姓名：

韩莹

单位：

郑州市金水区文化路第一小学

《为喜爱的卡通片画续集》选自九年义务教育六年制小学美术（人教版）六年级下册。

设计理念

本节课是一节综合.探索课。

综合性学习是世界教育发展的一个新特点：

美国的一些美术教育者倡导开展全面综合性美术教育活动。

美国宾西法尼亚州库兹堂大学司徒丽兰指出：

“学校教育的基本方针之一就是培养能够独立思考，能够口头表达，能批判和创造性地写作的公民。

有了这些知识和技能，他们将解决问题，解除争端，在错综复杂的世界中能想象得出其他解决问题的方法。

这样的公民应当对自我有健康的认识，能够理解尊重他人，同时意识到当地和全球的文化多样性。

全面综合性美术教育充分吸收艺术和相关科目的内容和方法，正好能为学生提供这些知识和技能，从而达到普通教育的目的。

”在加拿大，学校课程改革关注的焦点为课程统整，艺术学课群包括舞蹈、戏剧、音乐和美术。

本节课我重点运用了游戏教学、情景教学和合作教学。

这节课是为喜爱的卡通片画续集，那么，就让卡通片贯穿整个课堂，发挥它独特的作用。

我把整个教学内容用一个游戏把它串起来，名字叫“勇闯智宫”。

同学们边看卡通片边针对一些问题展开思考、讨论，获得创作卡通片的一些基本知识。

最后，打开“智慧宫”的大门，这时出现了五个“W”，即“Who、Whose、When、Where、What”，这是创造卡通片故事时要注意的五个“W”原则，即“主人翁和谁在一起，在什么时间、什么地点做了哪些事。

”给学生一个思维的框架，填充其中的内容，就显得容易多了。

融入情景教学在教学过程中，在学生认识色彩和音乐、配音在卡通片中的重要作用时，我生动地描述了两个故事情节：

一阵乌云过来，呜——呜——沙沙！

沙沙！

魔鬼来了；滴答！

滴答！

窗外的雨越下越大，小龙死了，蓝猫和菲菲非常难过。

这两个情节的描述形象地说明了卡通片的色彩和音乐能够表现故事情节的变化和人物的内心情感世界。

此外，合作学习在本节课中发挥着重要的作用。

合作学习作为一种新的学习方式今天被人们普遍倡导，这种学习方式能有效地促进每个学生的发展。

合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识、有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现是每个学生都得到发展的目标。

卡通片创作是一门综合性艺术，它是文学、音乐、美术、电脑等各方面知识的综合。

因此，在创作卡通片时，我将每个组命名为一个创作工作室，工作室里有导演、编剧、美工和设计人员，配音、配乐大师和剧务，各个部门齐心协力，分工合作完成一部卡通片续集的创作。

一方面，充分体现卡通片是一门综合性艺术这一特点；另一方面，使学生各尽所能，自身才华得以施展。

教材分析及教学思路

一、结合新的课程理念认真分析教材，确定教学目标

《为喜爱的卡通片画续集》是学生将自己喜爱的卡通片通过理性的分析总结探索再创作的过程。

卡通片是一门综合性的艺术，创作卡通片需要多方面知识。

本节课反映了新课程理念，改变过去课程综合性、多样性不足，过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣这一不足而设计的。

卡通片伴随孩子们的成长，孩子们几乎每天都在看卡通片，一部好的卡通片对孩子的性格塑造和社会习惯的养成有很大影响。

作为教育者我们应该引导孩子们用鉴赏的眼光来认识卡通片，并通过理性的分析、综合的探索把自己的感受用绘画等多方面形式把它表现出来。

针对本课综合性的特点，制订教学目标：

通过为喜爱的卡通片画续集，了解设计制作卡通片的一些基本知识，开阔学生思维，激发他们各方面才智，综合学生的多方面知识和合作能力进行创作体验。

二、结合本课特点，设计教学思路

整个教学过程体现综合性的特点，共分四个环节：

一、通过学生谈卡通片的制作，全面认识卡通片是一门综合性艺术。

二、游戏，“勇闯智宫”是本节课的关键环节，在闯关游戏中，一环接一环由浅入深地认识卡通片的艺术特点，获取创作卡通片的一些基本知识。

三、创作阶段：

是本节课的重要环节。

教师引导和组织学生运用多方面才能来共同完成卡通片的创作。

四、作品展评，是本节课的精彩环节，也是学生综合能力的展示。

整个教学过程分为知识储存阶段和综合运用知识阶段：

知识储存阶段：

首先，让学生明确卡通片的概念，即卡通片又叫动画片，是活动漫画。

然后从谈卡通片的制作，初步认识到卡通片是一门综合性艺术。

其次，由浅入深一个环节接一个环节来认识卡通片这门综合性艺术的特点。

通过观看卡通片，让学生发现卡通形象的艺术特点。

卡通形象多用夸张、拟人化的手法表现，具有一定的亲和力；此外，卡通形象还具有鲜明的性格特征，例如：

白雪公主的美丽善良、机器猫的乐于助人及超强本领、大头儿子的聪明顽皮，是我们对真、善、美的追求，《狮子王》中，凶残的刀疤终究没有好下场，一些大的成人化的道理，孩子们可以通过卡通形象去理解。

通过孩子们谈自己喜爱的卡通形象，来帮助他们塑造正确的人生观和价值观，寓教育于艺术中。

其次，认识卡通片是通过虚构、想象创作的一门艺术。

这种想象是超越现实的，反映着人们的种种梦想和愿望。

有人称它为“魔鬼电影”、“想入非非的艺术”。

接下来，通过看影片，经过分析综合认识到卡通片表现方法的多样性：

电脑制作、手绘（水彩画、炭笔画、蜡笔画、水墨画等）、折纸动画、剪纸动画、木偶片、皮影戏等。

为学生下一部采用多种方法创作卡通片提供参考。

第四，分析卡通片的色彩。

一般说，卡通片的色彩鲜艳、明亮、对比性强，明度、纯度都很高。

通过情景教学使学生认识到卡通片的色彩还可以表现故事情节的变化和人物的内心情感世界。

最后，总结知识，认识到卡通片是一门综合性艺术，它是各门学科知识的综合。

综合运用知识阶段：

学生结合自身的特长，灵活地运用所学知识，施展学生各方面才华，合作体验卡通片续集的创作。

教学流程

一、导入：

播放《动画城主题曲》

欢迎大家来到动画城，卡通片又叫动画片，你们是看着卡通片长大的，那么，谁知道卡通片是怎么制作的？

学生回答，教师总结，引向卡通片是一门综合性艺术。

今天，让我们做一回动画大师，为喜爱的卡通片画续集——放幻灯片、贴标题。

设计构思：

开始给学生一个明确的卡通片概念，然后通过谈卡通片的制作，初步认识卡通片是一门综合性艺术，为本节课画续集做准备。

二、讲授新课：

游戏，“勇闯智宫”

现在，咱们来做个闯关的游戏，名字叫“勇闯智宫”。

每过一关，你将获得创作卡通片的一些知识。

准备好了吧！

开始出发！

1、第一关：

看卡通片，说卡通形象有哪些特点？

播放中外优秀的卡通片，最后通过对比的方法，让学生说出卡通形象的造型特点。

学生很快说出卡通形象非常夸张、多用拟人化的手法表现，使我们感到很亲切。

提问：

那么，你最喜欢哪个卡通形象？

为什么？

有的学生喜欢机器猫，因为它很神奇、幽默；有的喜欢白雪公主，因为她很善良、美丽；有的喜爱孙悟空，他的本领高强、还很勇敢----有个学生说：

“他喜欢《猫和老鼠》中的猫，因为它甘做无名英雄，衬托的小老鼠更加聪明----”这位学生说的多好啊！

各自的分工不一样，有的很光彩照人，有的就是无名英雄。

卡通形象有鲜明性格特征，大家从喜爱的卡通形象那里学会了很多东西，使我们变的更聪明、善良、勤劳和勇敢。

设计构思：

认识卡通形象的造型特点和性格特点进行价值观教育。

2、第二关：

看卡通片，小神龙都到了哪些地方？

学生回答：

小神龙来到了宇宙、地球、白云、故宫、长城、兵马俑、加入了中国足球队。

提问：

在十几秒内，小神龙去了那么多地方，我们能不能做到？

小神龙是艺术家通过想象创作的，这种想象是超越现实的。

在卡通片里，只要我们大胆的想象，任何愿望都能实现。

这不，有个卡通明星急着给大家表演呢！

它是谁？

（机器猫）我请两位学生和我一起表演《机器猫飞行记》。

（一个学生手拿机器猫边表演边配音，一个学生配乐和声响）这是我们的剧本（展示给大家看）

一天，机器猫听说小神龙给大家表演飞行，很不服气。

机器猫说：

“哼！

不就是飞吗！

我也会！

”

旁白：

于是机器猫边哼着西游记主题曲（配音：

白龙马……）边飞向了太空，星星们都很吃惊---

星星：

哪来的怪物呀！

是呀！

什么怪物！

旁白：

正当机器猫得意洋洋得飞着，只听见（配音：

敲“锣”声）机器猫一下子被太阳撞到了海底。

它头晕目眩地还没弄清楚是怎么回事，只听见又是（配音：

拍手声）的一声，机器猫又撞到了小鱼身上……它呀！

好不容易从海底爬上了沙滩，难为情地说：

“我以后再也不吹牛了！

”

只要你们大胆的想象，设计的卡通片一定会更精彩。

设计意图：

想象使卡通片更具艺术魅力，使学生认识到在创作卡通片时要大胆想象。

同时，《机器猫飞行记》的师生表演为这节课如何写“剧本”和如何“表演”提供参考。

3、第三关：

看影片，说这两部卡通片在表现方法有哪些不同？

一部是立体电脑制作的；一部是平面的水墨动画。

总结：

卡通片的表现方法很多，除了电脑制作和水墨动画外，还有折纸动画、剪纸动画、木偶片、皮影戏等。

展示《机器猫飞行记》用简笔画的方法表现。

设计意图：

通过看卡通片了解到卡通片表现方法的多样性。

同时，告诉学生即使是同一部作品也可以用多种方法来表现。

4、第四关：

学生谈对卡通片的色彩的认识。

卡通片的色彩鲜艳、明亮、对比性强，明度、纯度都很高。

情景教学，认识卡通片的色彩的丰富性。

情景一：

一阵乌云过来，呜----沙沙-----，魔鬼来了；

情景二：

滴答，滴答，小龙死了，蓝猫和菲菲都很难过；

设计意图：

使同学们认识到卡通片色彩表现的丰富性，不仅明快、艳丽，而且可以表现故事情节的变化和人物内心的情感世界。

同时，使学生感受到卡通片中配音、配乐的重要性。

5、第五关：

学生总结知识。

生动的形象

大胆的想象

恰当的表现方法

丰富的色彩

提问：

是不是只有了美术设计人员，就能制作一部完整的卡通片呢？

学生回答，教师总结：

卡通片是一门综合性艺术，除了需要美术设计人员外，还需要导演、编剧、配音、配乐等各方面人才共同参与。

我们的“闯关”取得了胜利，打开“知识宫”，（贴智慧宫和学生一起打开智慧宫的大门）五个“W”原则的提出。

即“Who、Whose、When、Where、What”，这是创造卡通片故事时要注意的五个“W”原则，即“主人翁和谁在一起，在什么时间、什么地点做了哪些事。

”

设计意图：

使学生认识到卡通片是一门综合性艺术和创作卡通片故事的原则。

三、布置作业：

每个组就是一个创作工作室，学生分组合作完成卡通片续集创作。

设计意图：

是同学们各尽所能，充分展现自己的才华，分工合作完成卡通片续集的创作。

四、展评作业：

学生集体表演卡通片续集。

设计意图：

展现学生各方面才华，文学、音乐、绘画及语言表达等各方面能力。

五、总结：

卡通片可以排练成童话剧、配乐故事，或者是手抄报的形式把它表现出来。

来充分地表现学生各方面的才华。

自我反思

学生作品的多样化、丰富化打破了传统学生作品的单一化模式，是在新课程改革探索上的新发现、新方向。

有的创作工作小组画出故事中关键性的几幅背景，把它粘成长条，然后拿出剪好的卡通形象，在连续的背景上移动，边移动边配音、配乐，再加上简单的故事情节对话，情景交融，使学生融入卡通片和卡能形象中。

有的用简笔画速写的形式出现，画出关键性的几幅场面，然后把自己的卡通片续集表演出来------这节课体现学科的综合、整合性特点，使学生的各方面才质得以施展，符合新课改的要求。

通过这节课，使我深深认识到要还课堂给学生，课堂是学生的课堂，教师为教学服务。

此外，要快速提高自身的综合素质，以应变于性格各异、信息量高、需求不同的学生。