人教版物理九年级下册全册教案Word下载.docx
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教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。
每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。
教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。
本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。
使得受教育的学生：
学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。
学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。
所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。
做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；
每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；
教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
五、教学进度
教学进表日期
日期
周次
教学内容及课时安排
2月22日---28日
1
第20章电磁联系（5课时）
29日---3月6日
2
第20章电磁联系（5课时）
3月7日--13日
3
复习声现象、光现象前2节（5课时）
14日--20日
4
复习光现象后2节及透镜及其应用（5课时）
21日--27日
5
复习透镜、物态变化及月考（5课时）
28日--4月3日
6
复习热和能及月考试卷分析（5课时）
4日—10日
7
复习多彩的物质世界及运动（5课时）
11日—17日
8
复习运动和力（5课时）
18日—24日
9
复习力和机械及压强（5课时）
25日—5月1日
10
期中考试
2日—8日
11
复习浮力及功和机械能（5课时）
9日--15日
12
复习电流、电路及电压（5课时）
16日—22日
13
复习电阻及欧姆定律（5课时）
23日—29日
14
复习电功率及电与磁（5课时）
30日—6月5日
15
中考模拟测试讲评分析（5课时）
6日----12日
16
13日----19日
17
中考
教师________日期________
第十九章生活用电
课题：
电功率与安全用电序号：
导学目标知识点：
1、知道家庭电路中电流与用电器的总功率的关系。
2、知道保险丝的作用。
3、知道怎样做到安全用电。
导学方法：
观察法讨论法
课时：
1课时
导学过程
课前导学
1、当电路中时，根据公式的变形公式，可知道会引起电流过大，容易烧坏，甚至引起火灾。
2、保险丝的作用是，当时，，起到保护作用。
保险丝的制作材料是。
保险丝被熔断后，不能更换，当然更不能用、。
3、新建楼房的供电线路已经不再使用保险丝，而用带有保险装置的代替，当电流过大时，开关中的起作用，使开关断开，切断电路。
课堂导学
1、电功率和安全用电
（1）根据电功率的计算公式P=UI,可以得到I=，家庭电路的电压是一定的，为，所以用电功率P越大，电路中的电流I就越大。
（2）家庭电路的用电功率过大，一种可能是添置了新的，当家里新增大功率用电器时，要注意不要让总电流超过家里供电线路和电能表所允许的最大值。
还有一种可能是，因为总功率与各个用电器功率之间的关系满足：
P=，因此，电路中同时使用的用电器不能过多。
（3）随着人们生活水平的提高，家庭使用的电器越来越多，大功率的用电器也在增加，因此，很多老用户就要进行电路设备增容，增容主要是更换、和
。
（4）你家里的电能表上标有“220V10A”字样，家里有800瓦的电饭煲一个，200瓦的电视一台，140瓦的电冰箱一台，200瓦的电脑一台，那么，家里还能不能再安装一个900瓦的电热水器？
（5）结合上一章的学习，我们知道使家庭电路电流过大的原因有：
①、；
②、。
（6）、安全用电我们要做到
2、保险丝的作用
（1）、保险丝的作用是，当时，，起到保护作用。
保险丝的制作材料是，其特点是、。
（2）、新建楼房的供电线路已经不再使用保险丝，而用带有保险装置的代替，当电流过大时，开关中的起作用，使开关断开，切断电路。
当电路被保险装置切断后，不要急于或使，要先找到，
再恢复供电。
教师引导、学生归纳小结
课后练习
1、某学校电能表允许通过的最大电流是25安，学校已经安装了40瓦的电灯50盏，60瓦的电灯20盏，学校还想安装一些电灯，问：
最多还可以安装60瓦的电灯多少盏？
2、在家庭照明电路中，如果同时使用图8.5-1所示的家用电器，总功率大约是多少？
干线电流大约是多少？
（自己在课本上查找所需数据）
课后反思
生活用电常识序号：
导学目标知识点：
1、知道家庭电路的主要组成部分，了解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地的作用.
2、了解火线、零线，试电笔的构造及使用。
3、了解触电类型及触电急救的简单方法。
讲授法、讨论法
导学过程：
1、家庭电路的组成有：
、、、及灯座。
2、进户的两条线中，一条，叫。
另一条叫，
俗称。
3、用可以辨别火线和零线。
它由笔尖金属体、、、笔尾金属体组成。
4、给带有金属外壳用电器供电要用和。
可防止用电器因漏电而造成触电事故。
为防止万一漏电造成事故，电路中大多装有。
5、家庭电路中两种触电类型是：
以及
6、如果发生触电事故，要立即，或用绝缘的物体挑开电线。
1、家庭电路组成：
如右图1，家庭电路是由（起电源作用的）、、、、
、、组成。
其中电能表用来。
总开关用来。
保险盒内的保险丝可以在
时，自动，新型的保险装置是。
所有的灯座和插座并联在供电线路上，分别给电灯和其他用电器供电。
2、火线和零线
（1）.进户的两条线中，一条已经与相连，叫做零线，它与地面间的电压为；
（2）.另一条线叫做端线，俗称线，它与地面间有电压。
（3）.要分辨是零线还是火线就要利用一种工具——（如下图2），
3、三线插头和漏电保护器
4.两种类型的触电
（1）触电原因：
家庭电路触电事故，都是人体直接或间接与连通造成的。
（2）触电形式：
①双线触电：
（如图3）．
②单线触电：
人站在地上，（如图4）。
（3）安全用电原则：
不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
图2图3图4
5．触电的急救
（1）迅速。
（2）用挑开电源线，迅速使触电人脱离电源。
（3）发生电火灾时，务必先，再泼水救火。
（4）必要时应该对触电者进行。
课堂练习：
1．小明把台灯插头插人插座，当他闭合台灯开关时，室内其他电灯全部熄灭。
检查发现保险丝熔断。
造成这一故障的原因可能是（
）
A．灯座短路 B．插座短路C．插头短路D．开关短路
2．小明晚上做功课，把台灯插头插在书桌边的插座上，闭合台灯开关，发现台灯不亮。
为了找出故障原因，他用测电笔插入书桌边的插座孔进行检查，发现其中两个孔都能使测电笔的氖管发光。
故障原因可能是（
）
A．进户线火线上的保险丝烧断B．进户线零线断了
C．电路发生了短路D．书桌边的插座与火线断开
4.学校集体宿舍中的保险丝是按规格安装的，但经常被烧断，从而造成断电，发生这种现象的原因可能是下列各项中的哪一个（
A.有一只灯泡的灯丝烧断了B.开关里的两个键相碰了
C.有的宿舍经常使用大功率电炉D.某个宿舍的电路发生了断路
课后练习：
1、下列现象中，可能引起家中保险丝熔断的是（）
①插座中的两个线头相碰②开关中的两个线头相碰
③电路中增加了大功率的用电器④灯丝烧断
A．①②B．②③C．②④D．①③
2、物理小组的同学们练习安装照明电路，接通电源之前，老师将火线上的保险丝取下，把一个额定电压为220V的灯泡作为检验灯泡连接在原来安装保险丝的位置，同时要求同学将电路中所有开关都断开，用这种方法可以检查电路是否有短路。
在接通电源后，下列说法中正确的是（）
A．若检验灯泡正常发光，表明电路连接无误
B．若检验灯泡不亮，但将某一个用电器的开关闭合后检验灯泡正常发光，表明这个开关的两端直接连到火线和零线上
C．检验灯泡不亮，但将某一个电灯的开头闭合后，这个电灯和检验灯泡都能发光，只是亮度不够，这表明电路中出现了短路现象。
D．不论将电路中用电器的开关断开还是闭合，检验灯泡均不发光，这表明电路中有短路
3．如图6所示，把带有开关的电灯、三孔插座正确地连入家庭电路中。
课后反思：
第二十章电与磁
第一节磁现象磁场
1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。
2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。
3、认识此现象的应用：
记录信息、磁动力。
4、知道磁体周围存在磁场。
知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。
5、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。
6、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。
讲授法实验法
1、磁体上的两端，叫做磁极。
让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；
另一端会指北，叫。
又叫。
2、磁极间相互作用特点是：
。
3、，这种现象叫磁化。
1、磁现象
〔演示实验〕：
拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。
介绍磁铁还可以吸引金属钴。
（1）、叫磁性；
叫做磁体。
介绍不同形状的磁体。
将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：
磁体上吸引的大头针数目较多。
（2）、磁极：
。
磁体有个磁极。
用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。
多做几次，也是如此。
就是根据这个原理制造出来的。
（3）、叫南极，又叫。
叫北极，又叫。
将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：
（4）、、。
2、磁化
拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被。
，叫做磁化。
介绍一些磁化方法。
课堂练习
1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；
若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。
关于这两根钢棒，以下说法中正确的是[]
A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性；
B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性
C．甲、乙两棒都有磁性；
D．甲、乙两棒都没有磁性。
2、下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是[]
A．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；
B．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相排斥；
C．将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；
D．将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。
3、根据所学的知识，你可以想出什么办法检验一根钢棒是不是磁体。
方法一:
方法二：
1、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫。
2、在物理学中，把定为那点磁场的方向。
3、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫。
4、地球的周围存在磁场，叫。
1、磁场
（1）、磁场是。
（2）、磁场的基本性质是：
我们看不见摸不着磁场，就是根据磁场的基本性质认识磁场的。
把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察小磁针所指的方向，发现指向不同。
说明：
（3）、物理学中规定：
为该点的磁场方向。
2、磁感线
用磁分子模型演示课本图9.2-2实验。
，叫做磁感线。
各种磁体周围磁场的分布
条形磁体磁场分布蹄形磁体磁场分布
磁体周围的磁感线总是从磁体的出发，回到。
3、地磁场
重做上一节小磁针指南北的实验，指出：
，叫做地磁场。
它的形状与很相似。
地理南北极与地磁的南北极大致，但并不重合，最早我国宋代学者沈括发现。
1、标出下列磁体周围的磁感线的方向，并画出A、B、C、D几个点的小磁针的指向。
2、有两根大头针被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是（）
3、如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时N极指向画错的是（磁针的黑端表示N极）（）
A．磁针甲B．磁针乙C．磁针丙D．磁针丁
第二节电生磁
1、认识电流的磁效应。
2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。
3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。
1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：
当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实。
2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟有关，这种现象叫做。
3、通电螺线管外部的磁场与的磁场相似，它的极性跟有关，可以用来判定。
判定方法是：
1、电流的磁效应
演示实验：
（演示奥斯特实验）。
表明：
这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为。
重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。
现象表明：
，这种现象叫做。
2、通电螺线管的磁场
，做成，也叫，各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？
探究实验：
做课本图9.3-4实验，研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。
得出结论：
通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
做课本图9.3-5实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？
通电螺线管的极性跟有关。
3、安培定则
由上述探究实验可知：
通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟有关。
通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用来
判定，方法是：
1、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极
2、如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕.
3.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则（）
A．两线圈左右分开；
B．两线圈向中间靠拢；
C．两线圈静止不动；
D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.
4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针，如图2-2所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是（）
A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极
B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极
C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极
D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极
5．如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。
第三节电磁铁电磁继电器
1、了解什么是电磁铁。
知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
1、我们把插入的叫电磁铁。
它时有磁性，
无磁性。
2、电磁铁的磁性强弱与和及有无有关。
1、电磁铁
取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。
螺线管通电时，断电时。
我们把
叫电磁铁。
它运用于我们生活的很多领域。
2、怎样使电磁铁的磁性强
将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。
实验现象表明：
那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？
问：
怎样判断电磁铁磁性强弱？
答：
猜想：
电磁铁的磁性强弱与有关。
设计实验（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制）。
进行实验，完成下面的表格。
实验次数
保持不变的因素
变化的因素
实验现象
判断
实验结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有、、
带有，越强，越多，磁性就越强。
简单解释电磁铁强弱的几个因素。
介绍电磁铁的几个具体应用：
电磁起重机，电磁选矿机等等。
1.
内部带铁心的螺线管叫
，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由
来控制；
电磁铁的磁性强弱可以由
电磁铁的南北极可以由
来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越
．
2．某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；
当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将
；
如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是
3．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：
50匝的电磁铁
100匝的电磁铁
电流表示数／A
0.8
1.2
1.5
吸引大头针的最多数目／枚
25
（1）实验中小丽是通过电磁铁
来判定其磁性强弱的。
（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现
相同时，
磁性越强。
（3）分析第
次的实验记录，会发现电流相同时，
4．下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（
）
A．改变通过线圈中电流的强弱
B．改变线圈的匝数
C．改变通过线圈中电流的方向
D．在通电螺线管中插入铁芯
5、“研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：
一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。
请完成如下实验表格。
步骤
控制不变因素
调节变化因素
观察实验现象
探究结论
同一电磁铁
电流相同
通电
通电有磁性
断电无磁性
断电
线圈匝数
吸大头针数增加
电流越大
磁场越强
吸大头针数减少
线圈形状
匝数多
吸大头针多
匝数少
吸大头针少
电磁继电器扬声器序号：
20
1、认识电磁继电器、扬声器的主要结构。
2、认识电磁继电器、扬声器的工作原理。
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