培养孩子家务劳动心得体会3篇（共9页）6000字.docx

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培养孩子家务劳动心得体会3篇

　　培养孩子家务劳动心得体会范文1

　　现在孩子的劳动习惯，的确令人汗颜。

在家里有舒适的生活环境，家长对家务活大包大揽，于是孩子们缺少了锻炼。

久而久之，便养成了娇气、懒惰的不良习惯。

对于年轻父母来说，应该怎样培养孩子参与家务劳动的能力呢?

　　一、培养幼儿家务劳动的意识

　　要让孩子明白，参加扫地、洗菜、擦桌子、分碗、分筷子等家务劳动是他的义务，而不是帮别人干活，这样孩子干家务活时，就会心甘情愿，而不讨价还价了。

最好不要以贿赂的手段利诱孩子，否则，得不到&;实惠&;孩子就更不愿意干了。

　　许多父母在孩子小时不舍得让他参与家务，觉得等孩子大了就会自觉来帮忙，结果发现孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。

如果让孩子从幼儿期就参加力所能及的家务劳动，他们会习惯的自然地愉快地参加，而且没有辛苦的感觉，更不会认为是额外负担。

　　二、培养幼儿家务劳动的兴趣

　　首先，成人要成为孩子热爱家务劳动的榜样。

平时不要当着孩子的面抱怨家务的烦和累。

　　其次，让孩子模仿成人做家务。

当孩子对家务劳动好奇时，会产生浓厚的兴趣，非常乐意模仿家长做些家务活。

这时，我们一定要抓住时机，引导孩子学做一些简单的家务。

例如：

打扫房间时也给孩子准备一块抹布等。

　　最后，让孩子体会劳动的快乐。

当孩子完成一件家务时，家长一定给予肯定，或在众人面前表扬孩子，孩子会大受鼓舞，更加愿意参加劳动。

　　三、培养幼儿家务劳动的习惯

　　幼儿良好习惯的培养，不是一朝一夕的事情，应有目的、有计划的让孩子进行经常的家务劳动。

　　首先，应正确看待孩子的年龄特征及个体差异，因材施教。

例如：

三四岁的孩子学习饭前摆放餐具、洗手绢、整理图书玩具等;五六岁的孩子学习叠被褥、洗碗、收拾饭桌、扫地等。

　　其次，在习惯的养成中一定要坚持不懈，持之以恒。

孩子刚开始学做家务时会慢一些，有时甚至会&;闯祸&;，家长不要因此就不让孩子动手了。

而要耐心给孩子做正确示范，鼓励孩子坚持劳动。

　　总之，力所能及的劳动是孩子全面发展的重要手段，也是孩子的一门必修课。

关系到孩子一生的自立生活，因此，我们要创设良好的条件，让孩子从小就自然而然的参与并热爱劳动。

　　培养孩子家务劳动心得体会范文2

　　培养孩子爱劳动是早期幼儿教育的重要组成部分，是孩子全面发展的一种重要手段。

让孩子从小就&;自己能做的事情自己做&;。

能增强他们动手做事，克服困难的能力和信心，有助于培养他们的独立意识。

随着孩子年龄的增长，还应培养他们为大家做事的良好意识，这样可以促使孩子骨骼、肌肉、神经系统及各部分器官都得到锻炼，同时培养良好的社会公德。

所以，要利用幼儿期这个人类身心发展的重要阶段，对他们进行早期劳动教育，让他们在轻松愉快、多种多样的劳动中获得全面发展。

　　那么，家长怎样培养孩子爱劳动呢?

　　1、培养孩子劳动的兴趣。

根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。

他们常常喜欢爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。

孩子还常会一面伸手一面说&;我来&;，要自己吃饭、洗手、穿衣服&;&;这又是进行爱劳动教育的好机会。

家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替，使孩子对劳动产生愉快的情绪体验。

　　2、让孩子量力而行。

要根据孩子的年龄特点，为他们安排力所能及的劳动内容和时间。

如让三四岁的孩子学会照料自己的生活，自己吃饭、漱口、洗脸、穿脱衣服等，让五六岁的孩子学做一些简单的家务劳动，如擦桌椅、扫地、洗手帕等，让七八岁的孩子参加一些社会公益劳动，如打扫环境卫生等等。

孩子劳动的时间不宜过长，一般每次在20分钟以内。

　　3、教会孩子一些简单的劳动知识和技能。

孩子开始学习劳动时，家长必须言传身教，一步步给孩子做示范，手把手地教，以后再逐步让他自己干。

并要注意安全、卫生，防止伤害事故的发生。

　　4、经常鼓励和表扬。

对孩子的劳动成果，家长应及时地表扬和鼓励，还要鼓励孩子不怕困难，敢于实践，动脑筋想办法，使劳动进行得又快又好。

　　孩子的劳动与成人不同，不应以他们为社会创造物质财富为目的，而是为了培养他们良好的道德品质和行为习惯。

　　鼓励孩子参加家务劳动

　　我们常会看到孩子模仿成人的劳动，如拖地、洗手帕等，尽管做得不很熟练，有时还会带来一些麻烦，但孩子的这种行为是可贵的，应该鼓励。

　　指导内容：

　　1、指导孩子生活自理，也就是让孩子自己的事自己做，如独立地吃饭、穿脱衣服、穿脱鞋袜、梳头、入厕、叠被、整理玩具、图书等，并让其逐渐学会洗小件衣物。

　　2、指导孩子帮助成人做些力所能及的家务劳动。

使孩子知道自己是家庭成员之一，应该分担一些力所能及的家务劳动，这不仅有利于他劳动习惯的养成，还可通过劳动体会到成人的辛劳。

如可让孩子摆碗筷、擦桌椅、择菜、剥豆、倒垃圾、到附近商店买小商品等。

　　3、可指导孩子进行自制玩具和修被图书的劳动。

如用纸盒、瓶盖、硬约有等做小玩具，用泥捏水果、小动物、交通工具等，还可把硬纸剪成各种几何图形用作拼图游戏等;成人还可带领孩子一起修补破损的图书，使其继续发挥作用。

　　如何指导孩子参加家务劳动

　　1、家长要有正确的态度。

　　家长要支持、鼓励孩子参加力所能及的家务劳动，正确认识孩子参回家务劳动不是为了减轻成人的劳动，而是为了养成热爱劳动的习惯，培养责任感、义务感、独立性、自信心等良好品质。

　　家长要放手让孩子去干，让孩子在实践中学会做。

当然，成人要给以具体指导、帮助，督促孩子按时把事情做好，千万不可包办代替。

　　2、要提高孩子参加家务劳动的兴趣。

　　孩子年龄小，劳动目的性不强，往往把劳动与游戏相混淆。

家长可通过游戏来提高孩子劳动的兴趣。

如家长可跟孩子比赛谁擦桌子干净;谁洗手帕溅在地上的水少等等。

另外，劳动内容要适合孩子的年龄特点，不能太复杂，以自我服务为主;时间也不能太长，否则会使孩子过度疲劳，影响劳动效果，甚至产生厌恶劳动的情绪。

　　3、家务劳动要有具体的分工。

　　家庭成员对家务劳动要进行具体分工，明确各自的任务，还应提倡协作。

让孩子明白自己的事自己干，家长的事帮着干。

　　4、适时地进行表扬。

　　当孩子认真地做完一件家务事，要及时地给以肯定，最好的方法是让全家人一起欣赏孩子的劳动成果，使他产生自豪感，或亲切的拥抱，夸一声&;真能干&;。

千万不要用金钱或物质刺激的办法。

　　培养孩子家务劳动心得体会范文3

　　据教育研究部门的一份统计：

城市中小学生中完全不做家务的占85%以上!

笔者认为其中原因有三：

其一，课业负担重;其二，家长不重视这方面的教育，或不想让孩子做;其三，学校放弃对这方面问题进行教育的责任。

三者之中，前两者已有不少分析文章，因此这里只分析第三者。

　　不少老师认为：

教育孩子在家适当从事家务劳动，是家长的责任，这话有道理。

但不可否认的是，儿童的向师性、学校教育在儿童心中的权威性，往往是家庭教育代替不了的。

依笔者意见儿童的家务劳动，学校应主要负责思想教育，家长应主要负责提供机会、指导操作，当然也要寓教于做。

教育家叶圣陶先生说：

&;小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

&;（《今日中国的小学教育》）而家务劳动对于培养孩子的独立生活的意识及能力，以及关爱他人、孝敬父母等观念，是必不可少的措施。

　　劳动，作为一种多功能的教育手段，是促进孩子全面发展，培养创造性能力的条件。

也是小学生体、智、德、美发展及学习劳动技能的条件。

小学生参与家务劳动的重要性如下：

（1）劳动，有利于学生开发思维、启迪智慧，体现在技巧的形成上，能使小学生健康全面地发展。

（2）小学生只有在直接参加劳动时，才能学会劳动。

小学生参加劳动愈早，对他进行劳动教育愈有成效。

　　（3）儿童生来就有从事某种活动的心理倾向，如果不从幼年起就开始习惯于从事必要和有益的家务劳动，那么这种心理倾向就得不到应有的发展。

小学阶段不让学生参与家务劳动，就会错失良机。

增加了成年后成为一个熟练而勤勉的富有创新能力劳动者的难度。

　　（4）家务劳动，可以让孩子凭着责任感，付出气力，克服困难，取得成功，受到赞扬，引起快感，劳动后的快感又促使儿童更加热爱劳动。

　　（5）小学生参与必要的家务劳动，能切身体会到劳动是生活的必需，是对家庭应尽的义务。

家长委托孩子浇浇花，洗洗手帕、鞋袜及衣物，收拾玩具，抹抹桌椅等，有利于培养小学生关心他人、富有同情心、义务感等高尚的道德情感，养成有条有理的生活习惯。

　　（6）小学生与父母共同劳动，分工合作，各自完成指定任务，有利于培养小学生与人协同工作的合作精神，培养参加集体劳动的心理素质。

　　总之，家务劳动也是素质教育的一种多功能手段。

劳动创造美好未来。

　　家务劳动一般是指家庭日常生活中带有事务性的劳动，是家庭每个成员都应尽力分担的义务，对学生来说，分担自己力所能及的家务劳动也属自我服务劳动，我们要求低年级学生&;学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮助家长做些力所能及的事情&;。

中年级学生要&;了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会择菜、洗菜、淘米等。

在家长指导下，学会安全使用炉具，能烧开水和给饭菜加热&;。

对高年级的学生的要求是&;能有条理地放置、摆设室内小件物品，会晒被褥和叠放衣服，能冼外衣、毛衣等衣物&;。

通过以上这些自我服务劳动和家务劳动，培养学生的劳动习惯和独立生活的能力;培养学生认真负责、勤于自理、乐于奉献、尊重人、体贴人等优良品质。

　　要培养小学生良好劳动习惯，首先要结合教学开展生动活泼的课外活动或主题班会，提高学生从事自我服务劳动和家务劳动的自觉性和积极性。

如开展&;谁有一双巧手&;、&;劳动光荣的小红花&;、&;爱劳动的好孩子&;等主题活动;举行叠衣服、钉纽扣等比赛，激发学生的劳动热情。

其次要建立合理的考核制度，并争取家长的配合。

为家长专门召开&;让孩子学会自己照料自己&;、&;学做家务&;等专题讲座，提高家长的认识，并同家长一道提出培养计划及步骤;设立&;家务劳动记录卡&;，由家长记录学生的劳动表现，定期交班主任或学习小组;学期末进行考核和评定。

　　当然，培养学生的良好习惯并不只是教师一个人的事，社会、学校、家庭也是儿童生存、学习、成长的环境。

他们都对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。

三者之间如果有不同的价值取向，行为标准，教育目的都会影响学生的思想，从而影响学生良好行为习惯的养成。

因此，培养学生良好的行为习惯，需要学校、社会、家庭三方面共同努力、紧密配合。

要注意教育思想、教育目的的一致性。

只有这样，才可能促进学生养成良好的行为习惯，进而提高学生各方面的综合能力，增加学识，成为对国家、对社会有用的人。

成为素质全面发展的人。

　　当然，让孩子学干家务首先要注意方法：

　　1、分配给孩子（尤其是年龄尚幼的儿童）的家务活不要太难做，因为太难了孩子往往做不好，这又会反过来挫伤他们的积极性，减弱他们做家务的兴趣。

　　2、孩子干家务一般不会像大人那么有耐心。

为避免枯燥乏味，分配给他们的家务活最好经常有所变化（如昨天买酱油，今天扫地，明天整理旧报纸等），也不要让他们一连数小时&;连续作战&;。

此外，边做家务边给孩子讲解有关知识也是增强孩子求知欲、减少乏味感的好办法，如剥豆时可讲讲大豆的营养，洗手帕时可谈谈肥皂的种类。

　　3、有的孩子喜欢单独干家务，更多的则喜欢与父母一起干――这是性格所致，家长要尊重孩子们的选择。

对喜欢&;单干&;的孩子，家长必须事先做好指导和示范。

同时，应让孩子有选择做哪种家务活和何时做的权利――这种对孩子的尊重可有效减少他们把干家务当做负担的感觉。

　　4、如果孩子对做家务有反感，家长千万不要强迫命令。

最好的办法是对孩子晓之以理，让他们明白自己也是家庭的一员，因而也有义务分担家务。

当这些&;懒孩子&;在干家务的态度或质量上有所进步时，家长应及时表扬。

　　5、孩子干完家务后不要赏以金钱――这只能使孩子失去&;主人翁&;态度;也不要拿干家务作为惩罚手段――因为这易导致孩子们对家务劳动的消极情绪;更不要故意把种种家务活分成贵贱两种，专门要孩子去干那些所谓&;贱活&;（如倒垃圾，洗厕所等）。

　　6、随着孩子年龄的增长，分配的家务活也应&;循序渐进&;。

如果孩子没干好，家长不要自己重新替他做一遍――这种&;包办代替&;虽然省事，却容易滋长孩子的依赖心。

　　作为家长，当孩子做好一件事后，要给予他一个微笑、一个拥抱，或者说一声&;谢谢&;。

家长要用自己的行动让孩子产生劳动以后的成就感和满足感。

　　总之，让孩子劳动是必要的，但过多的劳动、家务也会影响孩子的学习。

所以爸爸妈妈在培养孩子劳动观念的时候也要把握&;度&;的问题，只要养成了良好的劳动观念，并不是说非要做到什么样的&;量&;才算成功。

　　在培养孩子劳动技能方面，家长必须注意以下几个方面：

　　首先，帮助孩子确立明确的劳动目标。

劳动不单纯是为减少父母负担和学会干活，而是通过劳动，使得孩子参与家庭建设的机会，培养孩子的责任感、独立性、自信心和动手能力。

在劳动中孩子还可以学会与人交往。

　　其次，激发孩子劳动的欲望。

设法使孩子从劳动中得到成功的喜悦，得到肯定。

不要让孩子做力不从心的事，不好做的事，家长可以示范，不要对孩子劳动中的事物责备过多，同时克服物质刺激的负面影响。

　　再次，要指导孩子的劳动技能。

由于孩子在体力和技巧方面和成人有差距，对于一些比较复杂的劳动，家长应进行具体指导，传授一些&;诀窍&;，帮助孩子改进劳动技能。

　　最后，要为孩子参加劳动创造机会。

家长要根据孩子的年龄特征和身体特征进行合适的安排，干一些力所能及的工作。

有些家长不让孩子去倒垃圾，不许孩子吃完饭后洗碗，是怕孩子打碎碗或把衣服弄湿弄脏，反而给自己添麻烦。

所以，关键是家长舍得、放手

　　作为发展中国家的中国，按说劳动应多于发达国家，却为何如此之少呢?

最根本的是一个观念问题。

无数家长反复叮咛孩子：

只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。

这是一句非常典型的话，其含义是分数决定命运，一切为了考试，什么道德呀、体育呀都算不了什么，劳动更是不必提及的事。

客观一些讲，家长们讲这样的话也是无奈，是被以升学考试为中心的教育体制逼出来的。

但是，不论有多少理由，我们应首先弄明白孩子是否需要劳动，劳动对于儿童成长有何意义?

　　从孩子的成长需要讲，孩子其实是喜欢参加一点劳动的，更喜欢负一些责任，以确立他们在家庭中的位置，并增长自己处理问题的能力。

这是他们成长过程中的自然需求，我们应该满足他们。

否则，他们长大之后会发觉，这一生有无法弥补的缺憾。

　　从教育的角度看，独生子女的劳动与健康人格密切相关。

这次调查我们发现：

　　第一，独生子女劳动时间越长，其独立性越强;

　　第二，独生子女从事劳动时间越长，越有利于形成勤劳节俭的品德。

　　因此，父母们应当从小培养孩子热爱劳动的良好习惯，并以此作为培养优良人格的一个切入点。

譬如，在家务劳动中，为孩子选择一个适合他的劳动岗位，郑重其事地交给他，使他具有光荣感和责任感。

父母应当经常鼓励孩子，并给其具体帮助，使他感受到劳动的高尚与劳动内容的丰富多彩。