儿歌影子教学反思_3篇（共3页）1700字.docx
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儿歌影子教学反思
儿歌影子教学反思范文一
《影子》是一首以生活现象为题材的儿童诗。
影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了&;影子&;和&;人&;总是&;形影不离&;这一重要特点。
课前，我利用投影仪让孩子们玩做手影的游戏。
活泼的小狗、展翅的雄鹰、鸟妈妈喂食小鸟&;&;孩子们用灵巧的双手摆弄出一个个俏皮可爱的影子。
（通过游戏激发孩子们对影子的亲切感，为学习课文奠定感情基础。
在备课中，我已经预料到这会成为本课教学的难点。
原本设计了一个在户外&;踩影子&;的游戏，把课文内容化抽象为直观，让孩子们边玩边观察、思考，边玩边理解课文内容。
可那几日，天不作美，太阳公公天天躲着我们。
怎么办?
把我所知道的知识直接灌输给他们?
显然，这样做有悖于新课程提出的&;积极倡导自主、合作、探究的学习方式&;的理念。
在孩子们的求知欲和好奇心被充分调动的关键时刻，他们需要一大片天空来放飞思维的风筝，我如何给他们创造一个探究的空间呢?
灵机一动，我在课堂中央拉开一张桌子，拉上所有窗帘，打开一盏日光灯，让一个孩子站了上去，我让站在上面的孩子转身，其他的孩子则仔细观察影子位子的变化。
通过这个活动，几乎所有的孩子都能把刚才的问题解释清楚了。
学生是教学的主体，课堂是教学的主阵地，作为教师，应该寻找一切有利的条件、设施，在课堂教学中给学生创造自由探究的氛围，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现、去创造。
让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识，培养创新思维。
儿歌影子教学反思范文二
《影子》是一首以生活现象为题材的儿童诗。
影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了&;影子&;和&;人&;总是&;形影不离&;这一重要特点。
课前，我利用投影仪让孩子们玩做手影的游戏。
活泼的小狗、展翅的雄鹰、鸟妈妈喂食小鸟&;&;孩子们用灵巧的双手摆弄出一个个俏皮可爱的影子。
（通过游戏激发孩子们对影子的亲切感，为学习课文奠定感情基础。
在备课中，我已经预料到这会成为本课教学的难点。
原本设计了一个在户外&;踩影子&;的游戏，把课文内容化抽象为直观，让孩子们边玩边观察、思考，边玩边理解课文内容。
可那几日，天不作美，太阳公公天天躲着我们。
怎么办?
把我所知道的知识直接灌输给他们?
显然，这样做有悖于新课程提出的&;积极倡导自主、合作、探究的学习方式&;的理念。
在孩子们的求知欲和好奇心被充分调动的关键时刻，他们需要一大片天空来放飞思维的风筝，我如何给他们创造一个探究的空间呢?
灵机一动，我在课堂中央拉开一张桌子，拉上所有窗帘，打开一盏日光灯，让一个孩子站了上去，我让站在上面的孩子转身，其他的孩子则仔细观察影子位子的变化。
通过这个活动，几乎所有的孩子都能把刚才的问题解释清楚了。
学生是教学的主体，课堂是教学的主阵地，作为教师，应该寻找一切有利的条件、设施，在课堂教学中给学生创造自由探究的氛围，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现、去创造。
让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识，培养创新思维。
儿歌影子教学反思范文三
《影子》是一首儿歌，易读成诵，描写的是学生生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让学生忽视的，因为学生的观察是无意识的，我们应该将学生无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，真正达到用教材教，而不是教教材，改变教师的教学方式，走出教室，融入自然，关注学生生活，才能引起学生的极大学习兴趣。
我是这样做的：
首先从生活体验入手，问&;你们见过影子吗?
&;&;在什么情况下会出现影子?
&;让学生从生活经验中初步感知：
&;有了光线，才有影子&;的知识，然后通过做&;找影子&;游戏，让学生知道了&;影子与光源&;的关系，其次明白&;影子&;随&;光源&;移动发生的变化，让学生探究&;你还会在哪里看到自己的影子?
&;让学生再现过去生活，体验感受影子的存在。
即让学生在活动中游戏玩耍，在活动中体验学习，在活动中感悟道理，一切结论都是学生自主探究与发现的结果，学生的思维灵感达到了颠峰。
我们必须改变过去过分依赖&;教材、课堂、教师&;的做法，打破&;教材中心、教师中心、课堂中心&;的陈规。
珍视学生的独特感受，让学生的个性得到张扬，那我们的课堂才真正实现了&;把课堂还给学生&;。
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