杭州市中小学教师教学能力水平考核.docx

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杭州市中小学教师教学能力水平考核

2005年杭州市中小学教师教学能力水平考核

初中社会试卷

应考教师须知：

1．本卷分三个部分，满分100分，考试时间120分钟。

2．答题前，请在密封区内填写市县名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。

3．答题要做到字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。

题号

第一部分

第二部分

第三部分

总分

得分

第一部分（30分）

1．《历史与社会》是一门什么样的课程？

具有怎样的特性？

2．初中《历史与社会课程标准》指出：

由于学生获得知识和技能的方法多种多样，学生的个性日益鲜明。

教师应改进和完善学习评价方法，避免用单一标准或方法测评学生学业成就，倡导采用多种评价方法。

就您所知，除了传统的纸笔测试之外，还可以采用哪些方法和途径测评学生的学业成就？

（请分点简述，只要言之成理，可酌情给分。

）

第二部分（30分）

（注：

第5题必做，第3、4题任选其一回答）

3．初中《社会》教材中的第二十四章“开辟具有中国特色的革命道路”是初中社会教学的重要内容之一，其中第二节“红军长征和遵义会议”又是这一章的重点。

1请你对这一节教学内容进行教学过程设计（应包括教学步骤、具体内容、教学方

法）。

②您认为在实施这个教学设计时，应该注意哪些问题？

（注：

申报一级职称的教师不必答）

4．比例尺是地图的“语言”之一，也是学生掌握读图技巧的重要技能之一。

在《历史与社会》教材中，涉及地图比例尺的内容包括比例尺的表示方法和建立比例尺大小与地图表示的区域范围大小、内容详略程度的关系。

①请您针对这一教学内容设计一个教学片段，使学生能较好地理解和掌握这一教学内容。

（应包括教学步骤、具体内容、教学方法）。

②您认为在实施这个教学设计时，应该注意哪些问题？

（注：

申报一级职称的教师不必答）

5．教学方法是指“在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称（李秉德，1990年）”。

在初中《历史与社会课程标准》和《社会教学指导纲要》中都强调教师在教学中应努力改进教学方法。

您觉得在课堂教学中主要可以通过哪些途径改进教学方法？

（请分点简述，只要言之成理，可酌情给分。

）

第三部分（40分）

（注：

以下二组题目中，请选其中一组题回答，多选不加分）

第一组：

6．阅读下列材料：

材料一天朝帝国万世长存的迷信受到了致命的打击。

野蛮的、闭关自守的与文明世界隔绝的状态被打破了。

英国的大炮破坏了皇帝的权威――与外界隔绝曾是保有旧中国的首要条件，而这种隔绝状态在英国的努力下被暴力打破的时候，接踵而来的必然是解体的过程。

——马克思

材料二帝国主义侵略中国，反对中国独立，反对中国发展资本主义的历史，就是中国的近代史。

帝国主义的侵略刺激了中国的社会经济，使它发生了变化，造成了帝国主义的对立物――造成了中国的民族工业，造成了中国的民族资产阶级。

——毛泽东

请回答：

（20分）

（1）结合所学知识，概括1840年后中国社会的主要变化，说明马克思论述的正确性。

（6分）

（2）毛泽东的论述是否相互矛盾？

为什么？

（6分）

（3）综合材料一、二，应如何全面认识近代资本主义列强对中国侵略的主要后果和影响。

（8分）

7．2005年是中华民族抗日战争胜利的六十周年，抗日战争是近代以来中国人民反对外国侵略的第一次完全胜利，具有非常重大的历史意义。

请结合史实，回答以下问题：

（1）在抗日民族统一战线的指引下，中国军民进行了怎样的英勇抗战？

（2）中国共产党在敌后抗日根据地是怎样渡过抗日战争的艰难时期的？

第二组

8．请在下面空白位置绘制出中国区域轮廓简图。

9．下图为我国亚热带季风气候区的一个小区域平面图及地形剖面图。

（1）简述三个剖面分别显示的地形特征。

（2）综述该小区域的整体地形特征。