三年级英语上册全册教案新版湘少版.docx
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三年级英语上册全册教案新版湘少版
三年级英语上册全册教案(2013年新版湘少版)
Unit1hell!
Perid1
一、教学目标
1、能听懂、会说本会话;
2、能运用“Hell!
I’…”进行问候、作自我介绍;
3、力求在第一堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
能运用“Hell!
I’…”进行问候、作自我介绍
难点:
句型“Hell!
I’…”
三、教学步骤
Step1aringup
师生问候。
T:
Hell,bsandgirls!
Nieteetu!
用中或动作帮助学生理解。
Step2Presentatinanddrill
1、T:
Hell,bsandgirlsIaurEnglishteaherIaissXia
用动作帮助写生理解“Ia…”
T:
Tdae’lllearnUnit1“Hell!
”
板书题及主题句。
带读单词ne
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hell,I’issXia
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:
“Hell,I’…”
游戏——aingfriends
让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hell!
”问好,并用“I’…”作自我介绍。
S1:
Hell,I’…
S2:
Hell,I’…
S3:
…
T:
Hell,I’iss…
Ss:
Hell,I’…
3、听A部分录音,跟读。
Step3Pratie
游戏——Alittleatr
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,inging等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragngae
Step4nslidatin
创设清净,自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Perid2
一、教学目标
1、能听懂、会说本会话;
2、复习句型“hell/hi!
I’…”;
3、能在适当的场合运用“Nieteetu”向他人致意。
二、教学重点及难点
重点:
自我介绍,运用“Nieteetu!
”向他人致意。
难点:
理解t的用法。
三、教学步骤
Step1aringup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
Step2Presentatinanddrill
1、教师扮成学生,并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T:
Hell!
I’…Nieteetu
S1:
…
帮助学生回答:
“Nieteetu,t”,帮助学生理解“Nieteetu,t”通常用于回答。
T:
Hell!
I’…Gladteetu
S2:
…
…
2、通过几次对话帮助学生理解Gladteetu。
和Nieteetu的含义一样都用于问候。
Step3Pratie
1、教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听B、部分录音,看,理解意思,然后有感情的朗读。
Step4nslidatin
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Perid3
一、教学目标
1、能掌握字母Aa、Bb、的读音和书写,了解Aa、Bb、在单词中的发音;
2、能唱歌曲“Hell!
”
3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
字母Aa、Bb、及在单词中的发音;歌曲“Hell!
”
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step1aringup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentatinanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、。
带读;教学生书写Aa、Bb、,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言表演Aa、Bb、,激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片,强调字母Aa、Bb、在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag,
、、、at。
3、听E、F部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
Step3Pratie
教唱英歌曲“Hell!
”
Step4nslidatin
1鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2评价、家庭作业。
教学反思:
Unit2Gdrning
Perid1
一、教学目标:
1、能听懂、会说里的人名。
2、能运用“Gdrning!
”“Gdafternn!
”向他人问好,及对此作出回应;
3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点:
重点:
运用“Gdafternn!
”向他人致意。
难点:
灵活的运用“Hell!
”“Gdrning!
”“Gdafternn!
”向他人问候致意。
三、教学步骤
Step1aringup
师生问候。
唱英语歌曲《hell!
》
Step2Presentatinanddrill
1、T:
Hell,bsandgirlsTdae’lllearnUnitt“Gdrning”
板书题及主题句。
带读单词:
t
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Gdrning,I’issXia
帮助学生理解并回答:
“Gdrning,I’…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Gdrning”的意思。
3、帮助学生理解A部分内容大意。
4、听A部分录音,跟读。
Step3nslidatin
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Perid2
一、教学目标:
1、能听懂、会说里的人名。
2、复习“Gdrning!
”“Gdafternn!
”的用法。
3、能运用“hareu?
”询问任务,及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演D部分的小故事。
二、教学重点及难点:
重点:
运用“Gdafternn!
”向他人致意。
运用“hareu?
”询问任务,及对此问题做出回应。
难点:
运用“hareu?
”询问任务,及对此问题做出回应。
三、教学步骤:
Step1aringup
1、师生问候。
2、复习“Hell!
”“Gdrning!
”“Gdafternn!
”的用法。
3、听B、部分录音,跟读。
然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
Step3Pratie
Gae----Listenandat
Step4nslidatin
1、听D部分录音,看,理解意思。
然后有感情的朗读。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Hell/Gdrning,I’iss…hareu?
帮助学生理解并回答:
“Hell,I’…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“hareu?
”的意思。
3、听D部分录音,看,理解意思。
然后有感情的朗读。
4、创设情境,自由会话。
、评价、练习、家庭作业。
Perid3
一、教学目标
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Gdrning”。
3、培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点:
字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音;歌曲“Gdrning”
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step1aringup
1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
Step2Presentatinanddrill
1、放E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:
Dd、Dd、Dd、dg,
Ee、Ee、Ee、egg,
Ff、Ff、Ff、fish,
Gg、Gg、Gg,gat。
…
提示学生观察单词中的第一个字母,出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
3、听E、F部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
Step3Pratie
1、听G部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
Step4nslidatin
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
教学反思:
Unit3hat’surnae?
Perid1
一、教学目标:
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“hat’surnae?
/naeis…”。
二、教学重点、难点:
重点:
掌握新单词及新句型。
难点:
掌握并熟练运用句型“hat’surnae?
/naeis…“
三、教学过程:
Step1aringup
1、师生问候,唱英语歌曲“Hell”
2、复习已学单词:
rning/afternn以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step2Presentatinanddrill
1、教学新句型。
T:
Hell,bsandgirlsehaveanefriendtdaLet’slhere(教师出示指套人物issHu和Din。
)表演对话:
issHu:
eleturshlNieteetu
Din:
Nieteetu,t
issHu:
hat’surnae?
Din:
naeisDinIantteetsenefriendsanuhelpe?
issHu:
es
T:
Bsandgirls,thisisDinHeantteetu教师带着Din的指套走到学生中间,随机提出问题:
hat’surnae?
引导学生回忆教师表演的对话“issHu:
hat’surnae?
Din:
naeisDin”中寻找答案。
2、游戏—Ludandlvie
教师大声说单词(hat/ur/nae/),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。
如:
T:
I’Annehat’surnae?
S1:
naeis…
2)生问师答。
4、听录音,跟读并朗读A部分,理解其意思,学会新句型。
、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3nslidatins
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读。
Perid2
一、教学目标
1、复习句型“hat’surnae?
/naeis…”
2、能听懂“standup,please/sitdn,please”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“standup,please/sitdn,please”并做出相应动作;
三、教学过程
Step1aringup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentatinanddrill
1、教学B部分。
T:
(戴上Din的指套,装出Din的声音。
)Bsandgirls,I’DinNieteetuhat’sunae?
S1:
naeisSustain
T:
hat’sunae?
S2:
naeis……
2、听B部分录音,学生跟读。
3、学生表演B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:
“Standup”r“Sitdn”,学生做出相应动作,看谁反应快。
、听部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音,能听懂“standup,please/sitdn,please”并做出相应动作。
6、学生自由诵读,小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:
Hell,standup,pleasehat’sunae,S2?
S2:
naeis……hat’sunae,S3?
S3:
naeis……
……
Step4nslidatins
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读。