培训班毕业感言完整版.docx

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培训班毕业感言

培训班毕业感言

培训班毕业感言1

不知不觉参加教育技术能力中级培训已经二十多天，感觉还是有点收获的。

首先明白了信息技术在教育中的应用，明白了教师必须提高职业的专业性，重要的是清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和计算机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。

所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。

通过学习培训，我体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。

充份发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。

培训班毕业感言2

集中培训的时间转瞬即逝，从起点到终点，从终点又到了起点。

如果简单的结束二字可以概括一切，也只有我自己能慢慢品味其中深意了。

三个月的时间只是人生中不起眼的一段，可是培训的成果将在我的职业生涯中一直受用。

直到最后我越发的感激最后这一次难得的集中培训机会。

培训班的生活是熟悉的，像极了大学的象牙塔时光。

夕阳洒满了教室的时候，我喜欢一个人坐在最后面看书回忆，像过电影一样回顾一整天发生的事情直到夜色降临。

没有繁复的工作，我喜欢随意翻弄课本的声音，再听听老师和同事关于任何一章节知识的论辩，也许两耳不闻窗外事的就是我们这样吧。

在这里生活的非常充实和幸福。

从一开始我就有为这三个月的培训设定目标：

学习所有以后生产工作可能用到的基础理论，多以面临问题的角度去思考和学习以便和以后实际工作联系，积极锻炼各方面能力，协调好培训班的各类工作，尽早以一名合格的见习员工身份进入生产岗位为厂里贡献自己的力量。

这样的目标说着容易做起来可真难。

这段时间我基本每天都会按时上晚自习回顾白天的课程，准备临近的考试。

如果说培训班里最大的困难那就非考试莫属。

80分合格的硬指标让大家如芒刺背，一两点睡觉已是家常便饭，临近两天更得要通宵达旦。

可是人一生难得奋斗几回，这种日子会在我们心里刻下深深的痕迹，也会一直激励我们克服所有我们不敢面对困难。

在这三个月里，我需要配合孟主任和冯工开展培训班的工作，在这之前我从来没有想过会担任负责人这样的任务，因为我毫无经验。

在朱主任和孟主任的鼓励和帮助下，我尝试着去和老师同事沟通，尝试着去完成各项班级任务。

这三个月在人资部的带领下我们举办了趣味活动，新教室新气象活动，光盘行动倡议，篮球联谊赛，结业联欢会等活动。

这些活动丰富了同事们业余的时间，团结了大家的感情，让我们彼此更加认同，更加热爱铜电。

其实到今天我再比照着当时的目标，不自觉得脸红了，还有那么多知识没学到，还有那么多任务没完成，自己的能力还差得很远很远。

可是我已经没有时间没有机会了，只好从现在开始继续更加努力让自己不再留遗憾。

总之，培训结束了，大家马上就要奔赴不同的部门和岗位进行下阶段的实习。

祝愿所有的培训班学员未来的路前程似锦一帆风顺。

明天的太阳会更鲜艳!

培训班毕业感言3

似乎真的到了该说再见的时候了。

向这段充满欢笑，充满豪情壮志，

充满淡淡回忆的另一个学生时代做了一个告别，

将一切的记忆，深深地烙在心灵的最深处。

语言随之尘封，我们更加不舍得同学之间的这份友谊，

真心的祝福大家在以后的日子里，快快乐乐，不要有忧愁和烦恼!

庄子曰：

吾生也有涯，而知也无涯。

当今是知识爆炸的社会，我们更强调的是终身学习，在工作中学习。

大学是我们学习的起点，而不是终点。

因此，渴求知识的我们，重新踏入了曾经的校园。

带着什么是适合自己的发展方式的疑问，我来到了中大。

这里没有晦涩难懂的术语，却有幽默睿智的分享;这里没有照本宣科的理论，却有灵活运用的原则。

这里没有纸上谈兵，却有真枪实干的案例。

时间像流水一样匆匆而去，转眼间已到了毕业的日子。

此刻我已找到了自己所要寻求的答案，得到了长远前行的智慧和勇气。

春天，我们播下友谊的种子，夏天，我们浇灌学习的汗水，秋天，我们分享成功的喜悦;冬天，我们互道珍重地离别。

朋友们，请不要忘记这段人生之旅，不要忘记彼此的情谊。

跟我们分享你的成功、你的快乐。

如果你飞得高，请让我欣赏;如果你飞得累，请与我分担。

最后，祝各位同学事业蒸蒸日上，幸福快乐，各位老师健康快乐!

来到中大学习，认识到了很多新同学，新朋友，看到了很多企业在不同行业当中出色的表现，体验到了很多企业主在为自己企业发展奋发图强的学习精神，感觉到了大家为企业员工及社会公益所承担的社会责任感，吸收到了很多企业在管理运作当中的创新知识，想到了自己很多不足的地方，得到了很多同学朋友的帮助，给自己人生的道路上增添了一笔不可忘记的精神财富!

感谢中大!

感谢时代华商!

感谢十八班!

不知不觉地，时光如水般悄然流逝，我的心中忽然掠过一股不易察觉的怅然。

我看过一让我印象挺深的诗，诗中写道：

空气中弥漫着一种情绪，

校园里布满了一种气息，

这个火热的季节，

注定用来离别

结业这个分外沉重的词，令人无限伤感与留恋。

一日又一日，一夜又一夜，中大深深扎根在我的心底。

那上课的课室，那郁郁葱葱的小道都珍藏着我们的身影，弥漫着我们的幻想，让我们永生难忘!

时间匆匆而过，在读18班的历程就快要结束了，数不尽的温馨与喜悦，将被时光带走，可它却永久地被珍藏在我们心中。

就在这即将离别之际，心中充满的是不舍，更是感激。

我应感谢学校安排很好的教授让我收获知识，点拨我心中迷雾。

感谢带班老师赵婷及全体同学，感谢你们让我重获珍贵友谊。

一年前，我们的相逢只是偶然，可这是我们的缘分，应当加倍珍惜。

不论是天各一方，我的心中永远有您们的影子。

今日，我们在中大分别;明日，带着给大家衷心的祝福，一起充满自信地，走向新的征程。

让我们带着这份情谊，共同奋斗吧!

相识就是缘分，愿同学间的情谊长久延续。

本人连续在中大参加不同班级学习了3年，感觉最为开心及学到最多知识的则是在总裁18班的这1年。

且更大的收获则是认识了一批很优秀的各行各业的同学们，她们不但带给了我快乐，更使我开阔了眼界，学到及丰富了很多以往没有接触或认识不足的知识。

在此，首先感谢中大高教院及带班老师赵老师等，不但为我们搭建了一个很好的学习、交流平台，平时在学习上、课外考察等方面也给我们做了大量的组织、安排等工作，对我们1年多的学习提供了不少便利，付出了很多心血;其次，祝班里的同学们万事如意，所在公司企业生意兴隆，事业突飞猛进!

同学友谊最珍贵，希望毕业后，大家每年还可在班委的领导下，组织2-3次的集体活动，维持同学间的友情及继续带给大家快乐!

附送：

培训班毕业感言3篇

培训班毕业感言3篇

不知不觉参加教育技术能力中级培训已经二十多天，感觉还是有点收获的。

首先明白了信息技术在教育中的应用，明白了教师必须提高职业的专业性，重要的是清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和计算机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。

所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。

通过学习培训，我体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。

充份发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。

通过这次培训，我对教育教学方法有了更多的认识，也感到教学工作的确实不是一件容易的事。

还好，通过学习，自己各方面的能力都有了一定的提高，特别是对信息技术的综合运用能力。

我想，在今后的教学中，我会把所学的知识应用于课堂内的教与学活动中，会让我的学生更加喜欢我的课的。

培训班毕业感言

今年暑假我有幸被我校安排参加国家级远程教育培训，通过历时六天的培训，我对此项培训内容深有感触，主要有以下两方面。

一、新教育的教育理念给我增强了自信

早在几年前，我对小学教学的模式就感到过困惑，曾有这样一个想法：

如何才能真正地实现教学中学生的主体地位、充分调动学生学习的积极性、主观能动性，变教师的主讲为学生的主学，将学生的要我学向我要学的观念改变，将课堂变为学生学的主要场所，而不是教师讲的圣地，使整个教学过程围绕学生的学为中心，一切都为学生的学服务，能使学生真正主动的去获取自己需要的知识?

这一想法，当时是很朦胧的，始终没有找到它的归宿，又没有能力让它变成一种具体的教育理念。

我们不是读过伟大的革命家、文学家、思想家鲁讯的《拿来主义》一文吗?

文中阐述了拿来的原则：

要有选择的去拿，要主动的去拿，不要人家给你什么要什么，给什么拿什么。

作为学生获取知识，难道不应该这样吗?

学生间存在差异，这是无可非议的，是很正常的。

若以教师的讲为主的话，教师能兼顾这么多学生的差异吗?

学生们都能从教师的讲中获取自己需要的那部分知识吗?

决不。

那为什么我们就不能使位置变换一下，让学生的学成为教学的主要活动呢?

教师从中加以引导，学生就可以根据自己的实际，有选择、主动的去获取他们所需的知识，体现《拿来主义》中的拿的原则。

难道这样不符合教育规律吗?

其实，这就是教师和学生在教学活动中所处的位置关系，这种关系中孰主孰次，让我们来看看这样一个问题：

若有一孩子为了生存，需要一定量的粮食来维持一年的生活，作为父母的我们，给与孩子的需求有两种方法。

一种是我们直接就拿现成的成品粮给他，以后孩子就都依赖父母给粮;另一种是只给他工具，教会他种庄稼的方法，并教他用最好的方法去种庄稼，让他经过自己的努力，更快、更多地收获到自己需要的粮食。

很显然，第一种方法给粮是绝不可取的，因为即便我们给了他一次，能解决燃眉之急，那下一次呢、以后呢?

你能一生一世供给他粮、给予他的需要吗?

那是决不可能的。

俗话说：

受人以鱼不如授人以渔。

因此，最妥当的就是第二种方法了。

只要孩子有了工具，学会了种庄稼，通过自己的劳动，就可源源不断的生产自己需要的东西，需要什么种什么，种啥得啥，对父母就不再有什么依赖性了。

当然，在学种庄稼的过程中，他不但得学会种，还要得根据自己的需要选择种什么，怎样种才能种得更好的问题。

如果作为父母的我们，能从中引导他仔细分析自己该种什么，该怎样种才种得最好，使所种的产品优质高产，那不是更好吗?

从这么简单的一个实际问题中，我们不难看出，在这供需整个过程中，两个角色，谁应该是整个过程的主体、谁是主导应该很清楚了。

在我们的教学中，教师在这个问题中相当父母的角色，学生相当于孩子的角色，他们在教学中的关系不也应该是这样吗?

以上我的这个念头，是很模糊，很不成熟。

现在好了，有了教育理念作为理论支撑，我感到踏实了。

实践证明，这个教育理念是符合现实生活规律、也符合教育规律的。

从而，我看到了我多年前的朦胧中的教育理念，它终于找到了它的归宿，找到了它的理论依托，也找到了它切实可行的实施方案，以学生为主的自主、协作学习的教学模式。

由此，我心中悠然升起一股暖流。

我对自己的自信心倍感增强。

二、教育教学的教育理念既是未来的、更应是现在的教育理念

把信息技术作为教与学的工具，有机地结合到课程中去，使学生可以更好地利用信息技术提高学习质量。

有的放矢，事半功倍，无的放矢，事倍功半，课堂中，问题怎样提，提什么，至关重要。

层层递进，嵌套落实到问题的本质。

充分分解问题，将问题剖析得更透彻、更具体、更全面，使问题的提出更具有实际意义。

当然，在这次培训中，我的感受还不止这些，对我来说，那简直是一次洗脑活动、一次头脑风暴，使我对所谓的教育新理念有了新的认识，在自己的教学活动中有了新的举措。

培训班毕业感言

通过这段时间的学习，学到了不少的知识，我将在以后的工作中去实践。

同时我也将我的培训感言或想法归纳成以下几点与老师们分享。

随着新课程标准的实施，作为新课程的实践者，我们必须尽快行动起来，为新课程的实施做好相应的准备。

如何构建美术课堂是我们每一位美术教师毕生都要研究的课题，让教师快乐地教，让学生快乐地学。

在教学实践中，从学生角度来讲，好的课堂应具备以下两个条件：

一是学生对三维教学目标的达成度要高。

二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。

学生主动学习、积极思考的课堂，师生互动、生生互动的课堂。

一、处理好人的关系，争取做到每一分钟都高效。

我们的课堂课堂很小，只有40分钟，40几个学生，只有几个物件、几个任务、几个行为等等。

但课堂虽小，五脏六俯惧全。

合理驾驭课堂教学40

分钟，合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间，坚持每堂课教师的引导、点拨不超过15分，大部分时间让学生练习和巩固。

二、准确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，充分利用资源多利用现代教具。

如小黑板、挂图、投影仪等，提高课堂效率的有效手段。

灵活运用课堂教学技

课堂里大大小小的若干关系处理好了，课堂和谐了，是解决学生的问题和其他教育顽证的根本途径。

三、在课堂中的各种关系中有人与人的关系是众多关系中的核心。

教师和学生应各司其职，各谋其事，从而达到教师先师后友，亦师亦友、学生先生后友，亦生亦友的境界。

如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系。

把学生当作你的朋友，不要高高在上，学生在喜欢你的同时也会喜欢你的课堂，喜欢你所任教的学科，会把学习当成乐趣及兴趣。

在处理好师生关系的同时也要处理好生生关系，关注每一个学生，特别关注后进生，通过合理搭配，使学生之间相互帮助，共同提高。

通过兵教兵、因材施教等方法使学生共同进步。

四、处理好教与学的关系，争取每一位学生都高效。

是先学后教，还是先教后学，或是先学后教再学等等，不管是哪种，让学生得到更多更深的知识与能力，你的课就是好课。

处理好教与学的关系，教师在单位时间里，将教学目标最大化和最优化，也就是将新课程标准中的

知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观

三维目标最大化，最优化。

五、处理好以学生活动为主，教师适时调控，师生共同研究，共同发展的新型师生关系。

处理好教与学的关系，是先学后教，还是先教后学，或是先学后教再学，看是绕口令，其实里面的学问可多着，比如一节速写课，要讲一些人的头部比例和身体比例，教师讲固然清晰，但是让学先自学一些知识，先画一张，让学生去体验为什么画得不像，应该怎么画?

教师再去讲立

七、坐

五、盘三半等相关知识，学生会更加理解，方便识记，效率会提高一倍以上。