浙江省杭州市萧山区小学六年级期末教学质量检测卷含答案.docx
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浙江省杭州市萧山区小学六年级期末教学质量检测卷含答案
萧山区2019年小学六年级期末教学质量检测卷
六年级语文（考试时间：
90分钟）
（满分：
100分）卷面书写等级
卷首语：
亲爱的同学，这是小学阶段最后一次语文检测，你准备好了吗？
请你仔细答卷，认真书写，亮出你的风采！
等级
基础知识（30分）
一、根据语境，读拼音写词语。
（8%）【原创】
小学生活即将结束，我们将要迈上新的（）zhēngchéng，迎来zhǎnxīn（）的初中生活。
六年的时光，令人难忘。
我忘不了（）yùnyù了我六年的母校，忘不了校园里时刻（）yángyì着的（）huāngēxiàoyǔ,忘不了老师的（）zhūnzhūnjiāodǎo，忘不了同学间的（）zhāoxīxiàngbàn。
今后，我定会更加用心学习，争取（）chūlèibácuì，为母校争光。
二、选择题。
（18%）【原创】
1.下面小题中，读音全部正确的一组是 （）
A．矜（jīng）持沐（mù）浴春光挑（tiǎo）拨离间 漩（xuán）涡
B．枞树（cōng）赫（hè）然举世瞩（shǔ）目抽噎（yē）
C．卓有成效（zhuó）粗犷（guǎng） 笑逐（zhú）颜开万马齐喑（yīn）
2.下面词语书写全部正确的一组是（）
A．锲而不舍集思广益响遏行云B．实事求是别出心载发奋图强
C．不同反响脍灸人口震耳欲聋D．可见一般无独有偶长途拔涉
3.下列每组词语中带点字的解释全部正确的一项是（）
（1）A.黄四娘家花满蹊（小路）B.不知所措（处理）C.精兵简政（缩小）
（2）A.风华正茂（旺盛）B.人闲桂花落（空闲）C.安然无恙（疾病）
（3）A.赞叹不已（停止）B.弗若之矣（如）C.随心所欲（随便）
4.下列各句中加点的成语使用不恰当的一组是（）
A.我再三向他解释事情的原委，可是他就是不听，真是不可理喻。
B.为了使学生学到更多的知识，王老师工作非常勤奋，常常废寝忘食。
C.与书为友能够让你受益匪浅，将书作为自己不同的朋友，一定会收获颇丰。
D.电脑是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半。
5.下列句子有语病的一项的是（）
A.李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”。
B.我们不能只重视语文、数学两门功课，要全面发展。
C.读了《十六年前的回忆》后，受到了深刻的教育。
D.今年，全区掀起了学习雷锋的高潮。
6.下列作品和作者相对应的一项是（）
A、《鲁宾逊漂流记》——马克•吐温《卖火柴的小女孩》－—安徒生
B、《为人民服务》—－毛泽东《学弈》－—孟子
C、《十六年前的回忆》－—李星华《手指》—－季羡林
D、《一夜的工作》——何其芳《北京的春节》——朱自清
7.对于下面课文，描述不正确的一项是（）
A.《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德而写的演讲稿。
B.《北京的春节》是按事情时间顺序写的，把从年前准备到春节结束的每个部分都写得很详细。
C.《真理诞生于一百个问号之后》论述了只要善于观察，不断发问，追根求源，就能在生活中发现真理。
D.《卖火柴的小女孩》中出现的“幻想”和《凡卡》中穿插的两次“回忆”，可谓是异曲同工之妙：
意在与现实的悲惨生活形成鲜明的对比。
8.根据下列诗句所描绘的节日按时间先后顺序排列，正确的一项是（）
（1）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（2）玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
（3）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（4）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
A．
（1）
（2）（3）（4）B．（4）
（1）（3）
（2）C．（4）
（1）
（2）（3）D．（4）（3）
（2）
（1）
三、判断下面句子的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（6%）【原创】
1.毕业赠言应尽量写得具体、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。
（）
2.客家先民认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征。
（）
3.“思/援弓/缴而/射之。
”“孰/为汝/多知乎？
”这两句的朗读停顿都正确。
（）
4.《十六年前的回忆》是一篇回忆录，作者采用第二人称的叙述方式，回忆了父亲李大钊被害的全过程。
（）
5.“邯郸学步”比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
（）
6.“这不是粥，而是小型的农业展览会。
”这句话运用了比喻的说明方法。
（）
等级
阅读理解（40分）
一、积累乐园。
（8%）【原创+改编】
1.，观千剑而后识器。
2.至今不会天中事，。
3.爱国是什么，是林升在西湖边“山外青山楼外楼，”的质问；是陆游在临终前“死去元知万事空，”的遗憾；是杜甫“剑外忽传收蓟北，”的激动。
4.时间如白驹过隙，正如朱自清所写“过去的日子，，如薄雾，”。
二、阅读乐园。
（32%）
（一）铁杵磨针（8%）【原创+改编】
磨针溪，在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过小溪，逢老媪①方磨铁杵②，问之，曰：
“欲作针。
”太白感其意，还卒业③。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
【注释】①媪：
年老的妇人②杵：
棒槌③卒业：
完成学业
1.解释文中加点字的意思。
（3%）
⑴去：
⑵方：
⑶卒业：
2.解释下列句子中“之”字各指代什么？
（2%）
⑴问之，曰：
“欲作针。
”（）⑵学而时习之。
（）
3.翻译下面的句子。
（2%）
问之，曰：
“欲作针。
”太白感其意，还卒业。
译文：
4.唐代诗人李白童年的这个故事最后流传下来，被人们用十个字的俗语来概括，你知道吗？
（1%）
（二）奇妙的唾液（10%）【原创】
①唾液，俗称口水、口涎，它是口腔内各种腺体所分泌的黏稠状液体。
大的唾液腺有三对：
腮腺、颌下腺、舌下腺；小的有唇腺、舌腺、颊腺、腭腺等。
唾液腺虽小，却是个很勤快的器官，一个成年人，一昼夜间可以分泌出唾液1000～1500毫升。
我国古代养生学家称唾液为“玉泉”、“甘露”、“金浆”，唾液实际上是维持人体生命活动的重要物质之一。
②唾液的用途很多，我们的口腔里假如没有了唾液，咽不下食物是不必说的，就连我们的嘴巴恐怕也张不开。
因为我们的舌头之所以能在口腔里“运转自如”，完全是因为有唾液在里面起“润滑油”的作用。
而这种“润滑油”一旦失去的话，舌头就会和上腭或者下腭的表皮粘在一起，于是我们口腔内的一整套“机械”也就只好“束之高阁”了。
③唾液具有抗菌和凝血的作用，所以口腔里的伤口往往比其他地方好得快。
拔牙或牙龈手术后很少发生感染，其主要原因就在于唾液中的溶菌酶有杀菌的能力，可阻止口腔内细菌的大量繁殖。
美国科学家发现，唾液中有一种特殊的化学物质——唾液生长因子，它能显著地缩短伤口的愈合时间，并可以止血。
④近年来，医学家们发现唾液对污染食物中的致癌物具有消毒作用。
日本生物化学专家研究发现，唾液中有很多免疫球蛋白，对食物中的异常蛋白质有极高的凝聚力，可增强人体的防卫功能。
唾液中所含的溶菌酶对强烈致癌的黄曲霉素、苯并芘、亚硝胺有很好的解毒作用。
也就是说，唾液相当于一种天然防癌剂，具有令致癌物质转化为无害物质的功能。
它将发霉食物中的致癌物质黄曲霉素与自己混合后，再作用于动物体内细胞，使原来具有较强致癌作用的毒性物质几乎全部消失。
⑤古代中医说：
“白玉齿边有玉泉，涓涓育我度长年。
”意思是说，常咽唾液可以健康长寿。
医学专家研究发现，唾液中还含有一种能使人保持年轻的激素，这种激素是由三大唾液腺之一的腮腺分泌的，被称为“腮腺激素”。
它之所以能使人年轻，是因为它能强化肌肉、血管、结缔组织、骨骼及软骨、牙齿的活力，尤其能增强血管的弹性和结缔组织的活力，只要腮腺激素充盈，血管和皮下组织（疏松结缔组织）的作用就会加强，皮肤的弹性就能得到保持。
唾液的特殊功能触发了化妆品制造商的灵感，他们开发出“唾液化妆品”——抗皱霜、洗面奶等。
5.第①段运用的说明方法有下定义、____________、_____________。
（2%）
6.第③段划线句子使用了说明方法，作用是（1%+1%）
7.联系全文，说说唾液的“奇妙”表现在哪些方面？
（2%）
8.第④段“使原来具有较强致癌作用的毒性物质几乎全部消失”中的加点词语“几乎”能不能删去？
为什么？
（1%+1%）
9.第⑤段中引用古代中医的话“白玉齿边有玉泉，涓涓育我度长年”有什么作用？
（2%）
（三）父亲的自行车（14%）【原创】
①那次回老家，父亲说自行车丢了。
“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。
”“丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。
”我对父亲说。
A父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。
②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。
那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。
父亲为了方便回家干农活和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。
③有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼。
日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲。
B当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。
我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。
自然我总是比弟弟跑得快。
等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到。
父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。
④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美昧的食品。
铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待。
我们一边等待，一边讨论，一边想像自行车满载而归的情形。
等待的时光快乐而漫长。
或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的缘故，父亲在节日里似乎总回来得晚些。
太阳快要落山了，父亲尚未归来。
“爸爸回不回来呀？
”弟弟担心地问。
“怎么不回来，你听，铃声。
”铃声并没有响，我只是哄他。
“好像有。
”弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。
⑤记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起。
于是，我们又赛跑着上路，不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。
父亲取下食品，每人手里放一些。
我们小心翼翼地往家提，生怕有半点闪失。
⑥记忆里也有不快乐的时光。
我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。
等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧。
为什么我们的病总在晚上发作？
我很不明白。
我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。
有时，月光如水，静静地铺在父亲的背上和自行车的单杠上，显得那么温柔；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神；有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。
⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车。
父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块结实的木板。
我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面。
父亲骑得十分费劲，数九寒冬都会累得满头大汗。
若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。
但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到。
⑧父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的艰难岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。
10.文章围绕“父亲的自行车”写了哪四个场景？
根据提示简要概括。
（4%）
⑴平日里：
⑵节日里：
⑶生病时：
⑷上学时：
11.品读词句：
理解划线句A、B处在写法上的用意。
（6%）
⑴A处运用描写，“”“”细腻地刻画出
⑵B处运用描写，“穿过”“跨过”“冲去”等连贯动词生动准确地表现了
。
12.深层探究：
文章既然是写父爱，又为什么以“父亲的自行车”为题？
（2%）（）
A.因为文章都是围绕自行车展开，它是行文的线索，体现了父亲对儿女们无私的爱。
B.因为文章主要就是写了父亲的自行车的故事。
C.因为这是作者“借物喻人”的写法。
13.请以作者的身份写一段话，表达对文中父亲的深深谢意。
（不少于50字）（2%）
等级
习作表达（30%）【改编】
同学们，你关注到身边的美了吗？
请你以《最美的风景》为题，写一篇不少于500字的作文。
提示：
在我们的生活中，会见到许多美的“风景”，也许是让你陶醉的一片自然风光，也许是学校的某一个让你留下欢乐身影的角落，也许是令你感动的那一个镜头，也许是……请你选择你认为最美的，用你的笔讲述给大家听。
要求：
（1）做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；
（2）行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。
100
200
300
400
500
萧山区2019年小学六年级语文期末教育质量检测卷
参考答案与命题意图
【基础知识】共30点，25-30点为优秀，18-24点为合格，18点以下为待合格。
一、根据拼音写词语（8点，1空1分，错一个字扣0.5点直至该空分数扣完。
）
【参考答案】征程崭新孕育洋溢欢歌笑语谆谆教导朝夕相伴出类拔萃
【命题意图】：
将本册学过的部分词语，整合在全新的语境中，检测字词掌握熟练度和活用的能力，体现课标“语用”本质。
第三学段的识字写字，往往采用随文识字，原因是高段小学生单一地看拼音写汉字，只是记住了字形而已，在具体的语境中，更有助于学生理解。
选择本册要求掌握的词语，并提供具体语境，课内课外相结合，为的就是考察学生对词义的理解与实际运用能力。
二、选择题（16点，每题2分，选错扣2分）
【参考答案】1、C2、A3、A4、D5、C6、B7、B8、D
【命题意图】：
第一题考察学生对读音的掌握程度，主要以易错的多音字、平翘舌音、前后鼻音为主。
本册
要求会写80个字。
学生根据平时学习积累进行判断。
第二题选择课本词语盘点中易错的词语（字形），考察学生对这些成语的掌握程度。
第三学段要求累计认识常用汉字3000个，其中2500个会写，学生的积累进行判断。
第三题此题考查的是学生对重点词词义的掌握程度。
第四题选择课本词语盘点的成语，考察学生对词义的理解能力，以及在具体语境中的应用能力。
第三学段要求能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
学生根据平时学习积累进行判断，该成语在此语境中是否恰当。
第五题考察学生分析语病的能力。
学会辨析常见的语病现象：
搭配不当、语序混乱，成分残缺等。
第三学段要求学生能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
此题要求学生辨析语言表达的几个常见问题。
第六题选择文学常识的内容，不仅考察学生对于课文内容掌握程度，更重要的是对文学常识的积累。
第三学段阅读板块要求学生扩大知识面，积累有价值的信息。
此题需要学生对于各位作家的作品熟悉之后，才能进行判断。
第七题这一题考查的是对文本内容及写作点的熟知程度。
第八题考察学生对课内外古诗词名句的理解和判断能力。
第三学段要求掌握课文中有关词句的意思，辨别词句的主要内容与修辞手法，体会其表达效果。
三、判断下面句子的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（每题2分，判断错误扣2分）
【参考答案】1、×2、√3、×4、×5、√6、×
【命题意图】：
第一、二、三题意在检测学生是否明白毕业赠言的写作方式，考察学生对课本内容的掌握程度并能准确把握古文的停顿。
第四题选择第二组课文单元后面的趣味语文的成语故事，考察学生对于这个成语故事的理解。
此题要求学生在知道这个故事的基础上，牢记成语的意思，再进行内容类别的判断。
【阅读理解】共40点，32-40点为优秀，24-31点为合格，24点以下为待合格。
一、积累乐园。
（8点，每空1个点，每一题错别字扣0.5点，扣完为止）
【参考答案】
1、操千曲而后晓声
2、应是嫦娥掷与人
3、西湖歌舞几时休但悲不见九州同初闻涕泪满衣裳
4、如轻烟被微风吹散了被初阳蒸融了
【命题意图：
积累乐园的内容主要来自于日积月累中的名言警句和规定的古诗词，考查的是学生对这一板块的熟练程度，要求不仅能背诵还要会默写。
其中第3题给学生创设一个语境，引导学生灵活运用。
】
二、阅读乐园。
（32点）
（一）铁杵磨针（8点）
1、⑴离开⑵正在⑶将要（1空1点）
2、⑴指老媪⑵学过的知识（1空1点）
3、问老媪，回答说：
“将要磨成针。
”李白感受到了这位老妇人的毅力，于是赶紧回去完成自己的学业。
（2点）
4、只要功夫深铁杵磨成针（1点）
【命题意图】：
第三学段要求学生能诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
六年小学的学习，已经积累了一定的诗词量，也能在熟读之后根据字义理解短小的古诗文。
（二）奇妙的唾液（10点）
5、分类别列数字（1空1点）
【出题意图】：
第一段的第一句是给唾液下定义，句子“大的唾液腺有三对：
腮腺、颌下腺、舌下腺；小的有唇腺、舌腺、颊腺、腭腺等”是对唾液的分类，属于分类别的方法；句子“一昼夜间可以分泌出唾液1000～1500毫升”是列数字的说明方法。
6、作比较将口腔内伤口与其他地方伤口的愈合时间进行比较，突出了唾液具有抗菌和凝血的作用。
（1点+1点）
7、润滑作用抗菌和凝血作用消毒和抗癌作用防衰老作用（2点）
【出题意图】：
解答此题，要熟悉文章内容，寻找写唾液的“奇妙”作用的段落，抓住每一段的关键句子“完全是因为有唾液在里面起“润滑油”的作用”“唾液可以清除口腔中的食物残渣和异物，保持口腔的清洁”“唾液对食物污染带来的致癌物具有消毒作用”“常咽唾液可以健康长寿”进行归纳概括。
8、不能删去，“几乎”表示还有很少的一部分毒性物质没有消失，删去之后与实际情况不符，也不能表现出说明文语言的准确性。
（1点+1点）
【出题意图】：
解答此题，首先要明确表态不能删去，再解释“几乎”的意思，在这句话中的作用，然后分析去掉这个词后表达效果的不同，最后总结这体现了说明文语言的特点。
9、表现出唾液的防衰老作用自古以来就受到人们的重视，令人信服。
（2点）
【出题意图】：
这句话在说明方法上属于作引用，作用是增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
（三）父亲的自行车（14点）
10、⑴“我”和弟弟赛跑争位的欢快情景；
（2）“我”和弟弟翘首以待争提食品的情形；
（3）父亲夜晚送儿治病的温馨情境；
（4）父亲风雨无阻送儿上学的艰辛之景。
（1空1点共4点）
【出题意图】：
考察学生对文章事件梗概的了解程度，以及梳理信息，提取有价值信息的能力。
第三学段阅读版块要求学生阅读叙事性作品，了解事件梗概。
语文课本中的单元导语和略读课文的阅读提示中，都有关于把握课文主要内容的提示和要求。
此题学生要根据自己对文章脉络的了解，进行解答。
11、⑴神态没有吭声神情沮丧父亲丢失自行车后伤心的样子。
⑵动作“我”与弟弟在听到父亲自行车的铃声后的喜悦之情。
（1空1点共6点）
【出题意图】：
考察某一情节在文中的作用，情节在文章表达中起到推波助澜的作用。
第三学段阅读板块要求可通过考察学生对于形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
阅读叙事性作品，能简单描述自己对于某情节的感受。
12、A（2点）
【出题意图】：
第三学段阅读版块要求能联系上下文推想判断，体悟主人公的情感，学生根据平时阅读的积累，结合上下文进行解读，理解作者“父亲的自行车”做题的目的。
13、参考：
每当想起父亲的自行车，父亲对我点点滴滴的关爱就浮现在我的眼前，令我感概万千，感动不已。
我时时告诉自己一定要感激父亲，决不辜负父亲对我的爱。
父亲，诗词歌赋，诵不完您为我付出的爱，加减乘除，算不尽你为我付出的心血。
千言万语只想凝结成一句美好的话：
“爸爸，谢谢您，儿子不会让你失望的”。
（意对即可，共2点）
【出题意图】：
此题考查学生的思维拓展能力。
解答此题前，需要对整个文本的前因后果有了解，在把握文本主题的基础上，去发挥合理的想象。
第三学段阅读板块要求可通过考察学生对于形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
此题学生要根据自己对文章中心思想的领悟，进行解答。
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