西藏区编第二册汉语文教案.docx

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西藏区编第二册汉语文教案

1．我是扎西

第一课时

教学目标：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、掌握新偏旁“亻”、“冂”、“女”、“日”、“子”，以及新比画“横钩”“撇点”、“弯钩”、“斜钩”等。

3、认识“了”、“叫”两个生字。

教学重点：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

教学难点：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

教学过程：

一、导入：

师：

同学们，你们好！

生：

老师好！

师：

开学了，很高兴见到你们，你们的假期作业完成了吗？

生：

做完了。

师：

首先我们来复习一下去年的知识，声母有哪些？

生：

BPMFTNLGKH

师：

整体认读音节有哪些？

生：

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

师：

现在我们来上新课文。

二、讲授新课文：

1、板书9个生字。

2、标注拼音，并领读、拼读拼音。

3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。

4、纠正发音。

5、讲授生字的笔顺。

并领同学们熟悉汉字的笔顺。

6、练习生字的笔顺。

7、布置作业和家庭作业。

三、板书：

我是扎西

woshinitatong

我是你他同

xuehaokailejiao

学好开了叫

四、作业：

生字和拼音各写两行。

第二课时

教学目标：

1、复习要求掌握的生字。

2、复习新偏旁“亻”、“冂”、“女”、“日”、“子”，以及新比画“横钩”“撇点”、“弯钩”、“斜钩”等。

教学重点：

1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

2、学习表示判断的“是”字句，能够造出正确的句子。

教学难点：

1、学习表示判断的“是”字句，能够造出正确的句子。

2、准确朗读会话，能够模仿会话内容向他人问好并做自我介绍。

3、了解在什么情况下向他人问好，并尽可能多地用汉语表达。

教学过程：

一、导入：

师：

上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？

谁来写一写？

（教师点名书写）

Woshinitatongxue我是你他同学

Haokailejiao

好开了叫

二、讲授新课：

1、领读课文。

2、讲解“我、是、你、同学、开学”等词语的意思。

3、全班朗读课文。

4、全班分角色朗读并表演课文内容。

5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。

6、布置作业。

2．你是扎西吗

第二课时

教学内容：

学习生字

教学过程：

1，初读生字。

2，领读生字数遍。

3，指导书写方法。

4，新学部首“言字旁”

板书：

2．你是扎西吗

malǎoshīwángkèle

吗老师王课了

tā

她

根据课本第七页笔画练习书写生字。

课后达标：

书写生字，朗读生字。

第三课时

前提测评：

默写生字：

吗老师王课了她

教学内容：

练习

教学过程：

根据课文完成课后练习。

板书：

一，拼一拼，连一连。

Wánglekèshīlǎoma

吗老师王课了

二，读一读，填一填。

1，你是扎西吗？

你是卓玛吗?

___是王老师吗？

____是______吗？

2，你是扎西吗？

—我是扎西。

你是王老师吗？

—我是______。

你是扎西吗？

—他是扎西。

她是卓玛吗？

—_____是卓玛。

课后达标：

一，照样子，填一填，说一说。

（例）你是扎西吗？

—我是扎西。

1，她是卓玛吗？

—____是卓玛。

2，他是扎西吗？

—____是扎西。

3，你是王老师吗？

—____是王老师。

3．你叫什么名字

教学目标：

一，学习要求掌握的生字，会读，会写。

认识“认”“识”“朋”“友”4个生字。

二，学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

三，学习疑问代词“什么”提问的特殊疑问句，能用“什么”提问某人的名字并作出回答。

教学重难点：

学习生字的书写方法。

用“什么”提问并回答。

课时安排：

三课时

第一课时

前提测评：

随便找出一个学生提问“你是扎西吗？

”（我是扎西或我不是扎西）

教学内容：

学习课文

教学过程：

1，老师初读课文让学生手指着每个字。

2，领读课文数遍。

3.让学生齐读课文。

这篇课文围绕询问对方姓名设计的会话，扎西问一个男同学是不是达娃，对方做了否定回答。

扎西接着又问他叫什么，那个男同学回答他叫尼玛，课文还配有一副插图，图中是：

操场上，两个男同学在对话，其他同学在做游戏。

课后达标：

指名朗读课文

第二课时

教学内容：

学习生字及写法

教学过程：

1，齐读课文

2，领读生字数遍。

3，知道写法。

板书

3你叫什么名字

Jiàoshénmemíngzi

叫什么名字

búmen

不们

教读数遍生字，力求每个学生都会读出生字的德正确声调。

老师在黑板上书写生字，每写一笔让学生在练习本上写一笔。

课后达标：

练习本上书写生字，看看谁写的又快又好。

第三课时

前提测评：

齐读生字

指名读生字

教学内容：

本课练习。

教学过程：

学习本课的课后练习。

先让学生自己做练习，然后老师指导不会的题，完成课后练习。

板书：

3你叫什么名字

一，读一读，填一填。

1，你是达娃吗？

—我不是达娃。

我是扎西。

你是王老师吗？

—我不是________。

我是________。

2，你叫什么名字？

—我叫扎西。

他叫什么名字？

—他叫________。

她叫什么名字？

—_____叫__________。

二，拼一拼，连一连。

Míngbúmezí

不字么名

Shénjiàomenta

他们什叫

课后达标：

完成课后练习第四题

4.小朋友们上学校

教学目标：

1，学习要求掌握的生字，会读，会写。

掌握偏旁“大”（大字旁）“又”（又字旁），“月”（月字旁），还有“双耳旁”，“草字头”，木字旁，以及新笔画（横撇弯钩）。

认识起得早笑4个生字。

2学习要求掌握的词语，：

了解它们的意义和用法。

3，有感情的朗读课文，并能用汉语复述课文内容。

教学重难点：

掌握新部首以及有感情的朗读课文。

生字的书写。

课时安排：

三课时

第一课时

前提测评：

看课文中的插图，说说这些小朋友们去那里啊？

（老师指导回答）

教学内容：

学习课文

教学过程：

1，首先老师初读课文，让学生手指着课文。

2，在让学生自己试读课文看看会不会读，并把不会的字用铅笔画下来。

3，老师领读课文。

4，讲解课文。

本篇课文时一首儿歌。

儿歌是围绕着早上小朋友们去学校的这一场景，对上学路上的景色，太阳，鸟儿，花儿等，进行了富有童趣的拟人化描写，表达了孩子们上学时的欢快心情。

板书：

4小朋友们上学校

课文（略）

课后达标：

齐读课文

指名读课文

第二课时

前提测评：

指名朗读课文

教学内容：

本课的生字及写法，偏旁。

教学过程：

老师领读生字数遍

再让学生自己读生字，不会读的老师再指导。

板书：

Péngyǒuxiàotài

朋友校太

Yangqìérhuā

阳气儿花

笔画，部首（略）

教读数遍生字，力求每个学生都会读出生字的德正确声调。

老师在黑板上书写生字，每写一笔让学生在练习本上写一笔。

课后达标：

练习本上书写生字，看看谁写的又快又好。

课后达标：

在练习上写出今天所学的生字

第三课时

前提测评：

默写生字

朋有校太阳气儿花

教学内容：

课后练习：

教学过程：

根据课文完成课后练习。

板书：

5，小朋友们上学校

一，连一连，组成词。

太气学师

朋阳花校

天友老儿

二，读一读，填一填。

1，太阳照。

花儿笑。

鸟儿______。

2，同学们上课。

她叫卓玛。

小朋友们______________。

三，拼一拼，写一写。

Tàiyangxuēxiàoniǎoer

（）（）（）

Tiānqìhuāerpēngyou

（）（）（）

课后达标：

完成课后地四题

综合练习一

一看图，读准声调。

本题目的是在复习汉语拼音有关知识的同时，巩固本单元要求掌握的部分生字。

开学你是

他王好课

师什我字

花阳友校

一声二声三声四声

二，照样子，连一连，写一写。

好同学______________

上学校______________

小天气好天气________

王老师______________

三，填一填，读一读。

1，你叫什么名字？

—______叫卓玛。

2，____是扎西吗？

—他____扎西。

3，她____扎西吗？

—她不是扎西。

4，____笑，_____叫，小朋友们上_______。

5.这是尺子

教学目标：

一，学习求掌握的生字，会读，会写：

认识“这”中的新笔画（横折折撇）和汉字的5个偏旁（人字头）（户部），（包字头），（走之旁），（竹字头）。

会认“高，兴，买”3个生字。

二，学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

三，学习汉语中“这”“那”的指代用法。

教学重难点：

理解课文的内容以及生字的书写。

“这，那”的指代用法。

课时安排：

三课时

第一课时

前提测评：

老师随便拿起一件东西问学生这是什么？

让学生回答：

然后老师手指着一件东西问学生这是什么？

让学生回答：

由此引入今天的课题“这是什么”。

教学内容：

学习课文

教学过程：

首先老师初读课文让学生手指着课文。

然后老师领读课文数遍。

再让学生齐读课文。

老师讲解课文。

本课围绕有关学习用具设计简单的会话场景。

课文一讲的是：

上课前，扎西看到课桌上放着一些新文具，但他不知道这些新文具叫什么，就问卓玛。

卓玛告诉他这是什么，那是什么。

同时说明笔和尺子是自己的，书是别人的。

课文配了一幅图，图中画的是桌子上放着几样文具，扎西和卓玛正在谈论文具的事情。

课后达标：

让学生齐读课文

指名朗读课文

第二课时

前提测评：

指名朗读课文

教学内容：

学习生字

教学过程：

1，首先让学生认认本课的生字。

2，老师教读生字数遍，注意声调。

3，在让学生齐读，不会读的老师再指导。

4，指名读生字。

5，指导生字的写法。

6，认识新偏旁。

板书

5，这是尺子

zhènàchízishū

这那尺子书

jīndāobāogāoxìng

今刀包高兴

Mǎi

买

指导书写，老师在黑板上写一笔，让学生在练习本上写一笔。

学习新偏旁。

课后达标：

根据课本25页的笔画在练习本上写出来。

6她是谁？

第一课时

教学目标：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、掌握新偏旁“绞丝旁”、“白”等。

3、认识“汉”、“族”两个生字。

教学重点：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

教学难点：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

教学过程：

一、导入：

师：

同学们，你们好！

生：

老师好！

师：

这是什么？

生：

这是铅笔。

（老师指着铅笔）

师：

那是什么？

生：

那是小刀。

（老师指着小刀）

师：

现在我们来上新课文。

二、讲授新课文：

1、板书8个生字。

2、标注拼音，并领读、拼读拼音。

3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。

4、纠正发音。

5、讲授生字的笔顺。

并领同学们熟悉汉字的笔顺。

6、练习生字的笔顺。

7、布置作业和家庭作业。

三、板书：

她是谁？

Shuigenvhai

谁个女孩

Deshengnianji

的生年级

四、作业：

生字和拼音各写一行。

第二课时

教学目标：

1、复习要求掌握的生字。

2、复习掌握新偏旁“绞丝旁“、“白”等.

教学重点：

1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

2、学习汉语中的疑问代词“谁“提问的疑问句，能够进行提问和回答。

教学难点：

1、学习汉语中的疑问代词“谁”提问的疑问句，能够进行提问和回答。

2、准确朗读会话。

3、了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。

教学过程：

一、导入：

师：

上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？

谁来写一写？

（教师点名书写）

Shuigenvhai

谁个女孩

Deshengnianji

的生年级

二、讲授新课：

1、领读课文。

2、讲解“谁、那个、女孩儿、学生、今年、年级”等词语的意思。

3、全班朗读课文。

4、全班分角色朗读并表演课文内容。

5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。

6、布置作业。

三、板书：

她是谁？

扎西：

卓玛，你认识那个女孩儿吗？

卓玛：

我认识。

扎西：

她是谁？

卓玛：

她是王小月。

王小月是达娃的朋友。

课文二：

王小月是汉族学生，今年上二年级。

她和达娃是好朋友。

四、作业：

词语和拼音抄写三遍。

教后记：

本课围绕同学之间相互进行了解设计简单的会话场景。

通过学习课文内容，让学生逐步学会与他人交往。

课文一讲的是扎西和卓玛的一段对话，他们正在谈论达娃的朋友王小月。

从图上看画的是草地上，扎西指着后面不远处一个正在踢毽子的汉族女孩，好像是在问“她是谁”，卓玛正在回答，旁边有好多同学在玩耍。

我在课堂上让两个同学模仿对话，大家的积极性很高，都争先恐后的举手，通过练习，基本上掌握了本课的会话内容。

课后练习结合写字进行，目的是复习巩固本课所学的生字。

练习时，让学生按照田字格里的范字，先描后写。

7、达娃在教室。

第一课时

教学目标：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、掌握新偏旁“提土旁”、“反文旁”、“提手旁”,及“场”中的新比画“横折折折钩”等。

3、认识“作”、“业”、“足”、“球”四个生字。

教学重点：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

教学难点：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

教学过程：

一、导入：

师：

同学们，你们好！

生：

老师好！

师：

你们是藏族还是蒙古族？

生：

蒙古族。

师：

老师是蒙古族还是汉族？

生：

老师是汉族。

师：

现在我们来上新课文。

二、讲授新课文：

1、板书8个生字。

2、标注拼音，并领读、拼读拼音。

3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。

4、纠正发音。

5、讲授生字的笔顺。

并领同学们熟悉汉字的笔顺。

6、练习生字的笔顺。

7、布置作业和家庭作业。

三、板书：

达娃在教室

Zaijiaoshidi

在教室地

Fangyecaochang

方也操场

四、作业：

生字和拼音各写一行。

第二课时

教学目标：

1、复习要求掌握的生字。

2、复习新偏旁“提土旁”、“反文旁”、“提手旁”,及“场”中的新比画“横折折折钩”等。

教学重点：

1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

2、学习汉语中表示存现的动词“在”的用法和频率副词“也”的用法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。

教学难点：

1、学习汉语中表示存现的动词“在”的用法和频率副词“也”的用法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。

2、了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。

教学过程：

一、导入：

师：

上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？

谁来写一写？

（教师点名书写）

Zaijiaoshidi

在教室地

Fangyecaochang

方也操场

二、讲授新课：

1、领读课文。

2、讲解“在、教室、地方、也、操场、我们、吧”等词语。

3、全班朗读课文。

4、全班分角色朗读并表演课文内容。

5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。

6、布置作业。

三、板书：

达娃在教室

扎西：

达娃在什么地方。

卓玛：

达娃在教室。

也在教室吗？

玛：

尼玛不在教室，他在操场。

扎西：

我们去找他们吧。

卓玛：

好的。

课文二：

达娃在教室里，他在做作业。

尼玛在操场上，他在踢足球。

四、作业：

词语和拼音抄写三遍。

教后记：

本课围绕学校课外活动的场景，设计扎西和卓玛在课后的一段对话，课文一主是说扎西问达娃和尼玛在哪里，并要卓玛和自己一起去找他们。

我在课堂上让几个同学模仿对话，大家的积极性很高，都争先恐后的举手，通过练习，基本上掌握了本课的会话内容。

我问他们我们课外活动时干什么，他们都说跳锅庄。

然后我根据本文设计了几个问题，他们的回答都很正确。

课后练习结合写字进行，目的是复习巩固本课所学的生字。

练习时，让学生按照田字格里的范字，先描后写。

但“场”字的“横折折折钩”掌握得不太好。

8.春天真美丽

第一课时

教学目标：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、掌握新偏旁“羊”、“走”、“十”等。

3、认识“绿”、“做”、“游”、“戏”四个生字。

教学重点：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

教学难点：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

教学过程：

一、导入：

师：

（问大家）卓玛加在哪里？

生：

他在教室。

师：

他在干什么？

生：

他在写作业。

师：

现在我们来上新课文。

二、讲授新课文：

1、板书8个生字。

2、标注拼音，并领读、拼读拼音。

3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。

4、纠正发音。

5、讲授生字的笔顺。

并领同学们熟悉汉字的笔顺。

6、练习生字的笔顺。

7、布置作业和家庭作业。

三、板书：

春天真美丽

Hongcaojiaqi

红草家起

Chunzhenmeili

春真美丽

四、作业：

生字和拼音各写两行。

第二课时

教学目标：

1、复习要求掌握的生字。

2、复习新偏旁“羊”、“走”、“十”等。

教学重点：

1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

2、学习儿歌。

教学难点：

2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

3、有感情地朗读课文，并能用汉语复述课文内容。

4、学习汉语中副词“真”的用法，能模仿基本句用“真”学说汉语句子。

教学过程：

一、导入：

师：

上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？

谁来写一写？

（教师点名书写）

Hongcao

红草

jiaqi

家起

Chunzhenli

真美丽

二、讲授新课：

1、领读课文。

2、讲解“春天、真、美丽、红、草、大家、一起”等词语的意思。

3、全班朗读课文。

4、分组朗读课文内容。

5、师生朗读课文内容，可适当加些肢体语言。

6、布置作业。

三、板书：

春天真美丽

春天春天真美丽，

花儿红红草儿绿。

小朋友们手拉手，

大家一起做游戏。

四、作业：

词语和拼音抄写三遍。

教后记：

这篇课文是一首儿歌。

课文写美丽的春天来了，花开了，草绿了，小孩子都到外面外。

从图画里，可以看到一群穿着不同民族服装的孩子，手拉手围成一圈，高高兴兴地做游戏。

本课儿歌朗朗上口，同学们很感兴趣，对于副词“真”的用法，能模仿基本句用“真”学说汉语句子。

大家掌握得很好。

9.我们有五口人

第一课时

教学目标：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、掌握新偏旁中的新比画“横折弯”等。

3、认识“爸”、“妈”、“家”三个生字

教学重点：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

教学难点：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

教学过程：

一、导入：

师：

同学们，你们好！

生：

老师好！

师：

上节课我们学了《春天真美丽》这首儿歌，谁会背诵啊？

生：

（背颂儿歌）

师：

现在我们来上新课文。

二、讲授新课文：

1、板书8个生字。

2、标注拼音，并领读、拼读拼音。

3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。

4、纠正发音。

5、讲授生字的笔顺。

并领同学们熟悉汉字的笔顺。

6、练习生字的笔顺。

7、布置作业和家庭作业。

三、板书：

我们有五口人

bamajiamei

妈没爸家

yejiyouren

人有几也

四、作业：

生字和拼音各写一行。

第二课时

教学目标：

1、复习要求掌握的生字。

2、复习新偏旁中的新比画“横折弯”等。

教学重点：

1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。

2、学习汉语中表示领有的“有”字句用法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。

教学难点：

1、学习汉语中表示领有的“有”字句用法，能够模仿会话中的基本句式，正确读说句子。

2、准确朗读会话。

3、了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。

教学过程：

一、导入：

师：

上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？

谁来写一写？

（教师点名书写）

bamajiamei

妈没爸家

yejiyouren

人有几也

二、讲授新课：

1、领读课文。

2、讲解“家、有、没有、黄牛、上学、看到、它们、正在、草地、吃”等词语。

3、全班朗读课文。

4、全班分角色朗读并表演课文内容。

5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。

6、布置作业。

三、板书：

我们家有黄牛

王小月：

卓玛，那是谁家的羊？

卓玛：

那是扎西家的羊。

王小月：

你家有羊吗？

卓玛：

我家有羊。

王小月：

那你家有牦牛吗？

卓玛：

我家没有牦牛，有黄牛。

课文二：

上学的路上，王小月和卓玛看到一群羊。

它们正在草地上吃草。

四、作业：

词语和拼音抄写三遍。

教后记：

本课围绕王小月和卓玛上学路上看到的场景设计会话。

我在课堂上让几个同学模仿对话，大家的积极性很高，都争先恐后的举手，通过练习，基本上掌握了本课的会话内容。

我问他们家有羊和牦牛吗，同学们回答得很好。

然后我根据本文设计了几个问题，他们的回答都很正确。

课后练习结合写字进行，目的是复习巩固本课所学的生字。

练习时，让学生按照田字格里的范字，先描后写。

但“吃”字的“横折弯”掌握得不太好。

10.今天星期五

第一课时

教学目标：

1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。

2、掌握新偏旁“几部”、“心部”、“里部”,及“心”中的新比画“卧钩”等。

3、认识“公”、“园”、“树”、“