上半重庆省教师资格证认定基础知识考试试题Word文件下载.docx

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A．流畅性B．变通性C．独特性D．独立性

5、下列哪种反应是对挫折的积极应对反应？

____

A．升华B．投射C．退行D．幻想

6、区分操作条件反射与经典条件反射的正确标准是____

A．行为发生是否是有意的B．新的S—R联结是否形成C．强化物是否出现在新的反应前D．以上都是

7、人的发展的互补性要求教育应该做到____

A．相互衔接B．循序渐进C．长善救失D．教学相长

8、我国对学生的义务明确作出具体规定的法律是____

A．《教育法》B．《义务教育法》C．《未成年人保护法》D．《宪法》

9、埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，12—18岁阶段的发展任务是培养____

A．勤奋感B．亲密感C．自我同一性D．自我整合

10、墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是____

A．“兼爱”和“非攻”B．“弃仁绝义”C．“道法自然”D．“化性起伪”

11、下列表述中有错误的是____

A．智商决定学习成绩B．性格影响个体的行为方式C．认知方式是习得的D．不同个体间智力有质与量的差异

12、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的____

A．顺序性规律B．互补性规律C．不平衡性规律D．个别差异性规律

13、学生法语学得扎实，巩固以后，再学英语就更容易，这属于____

A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移

14、中学实施德育的基本途径是____

A．教学活动B．课外活动C．共青团活动D．劳动活动

15、下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是____

A．学习策略是学习者制定的学习方案B．学习策略是有效学习所需要的C．学习策略是有关学习过程的D．学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的

16、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是____

A．教育目标B．教育目的C．教育方针D．教育策略

17、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是____

A．柏拉图B．涂尔干C．凯兴斯泰纳D．赫钦斯

18、假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于____

A．下位学习B．上位学习C．并列结合学习D．概念学习

19、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于____

A．前运算阶段B．感知运动阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

20、贾德提出的迁移理论是____

A．形式训练说B．共同要素说C．概括化理论D．关系理论

21、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是____

A．刺激一反应学习B．信号学习C．概念学习D．问题解决

22、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是____

A．前后一样B．先快后慢C．先慢后快D．没有规律

23、在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是____

A．认知领域B．情感领域C．动作技能领域D．行为领域

24、儿童对一定的社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法是____

A．道德情感B．道德认识C．道德行为D．道德意志

25、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是____

A．痕迹消退说B．干扰说C．同化说D．动机说

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。

错选，本题不得分；

少选，所选的每个选项得0.5分）

1、学校管理的基本途径是____

A．教学活动B．沟通C．教劳结合D．协调

2、决定教育事业发展的直接和最终的因素是____

A．政治经济制度的发展水平B．教育投资C．领导者的意志D．生产力的发展水平

3、揭示____是教育学研究的任务。

A．教育问题B．教育规律C．教育价值D．教育事实

4、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的____

A．深厚的教育理论知识B．崇高的职业道德C．广博的文化科学知识D．过硬的教学基本功

5、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于____

A．实物直观B．模像学习C．言语直观D．变式直观

6、教学工作的中心环节是____

A．备课B．上课C．作业检查D．成绩评定

7、夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作____

A．《教育学》B．《大教学论》C．《教学与发展》D．《普通教育学》

8、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的____

A．唯一选择B．内容C．途径D．基础

9、”杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是____

A．期待强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化

10、提出掌握学习概念的教育心理学家是____

A．阿尔波特B．奥苏贝尔C．布卢姆D．马斯洛

11、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是____

A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则

12、____提出了“美德是否可教”的问题，是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。

A．夸美纽斯B．苏格拉底C．柏拉图D．昆体良

13、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是____

A．知识与技能习得的心理过程B．知识与技能的心理表征C．知识向技能转化的规律D．知识学习情境与其测量情境的变化程度

14、根据一定的教学目的，为反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求是____

A．教学方法B．教学目的C．教学规律D．教学原则

15、”因材施教”是人的发展的____对教育的要求。

A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性

16、教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是____

A．演示法B．实验法C．实习作业法D．练习法

17、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征?

A．关注发展阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注生存阶段

18、”除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：

12÷

3=4（人），12÷

2=6（人），12÷

1=12（人），12÷

0.5=24（人），这一做法体现了____

A．巩固性原则B．直观性原则C．理论联系实际原则D．因材施教原则

19、通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是____

A．体谅模式B．社会模仿模式C．活动模式D．认知模式

20、教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的____的特点。

A．创造性B．复杂性C．示范性D．长期性

21、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是

A．启发性原则B．直观性原则C．理论联系实际原则D．循序渐进原则

22、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是____

A．说服教育B．品德评价C．指导实践D．陶冶政治

23、与动物不同，人的学习是在实践中、在与他人交往过程中通过____的中介而进行的。

A．互动B．行为C．语言D．表情

24、下列不属于意志品质的是____

A．自觉性B．果断性C．自制力D．稳定性

25、德育过程结构的构成要素是____

A．教育者，受教育者B．教育者，受教育者，教育内容C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法D．教育者，受教育者，德育环境