我有一个小小的书橱教学反思_3篇（共2页）1100字.docx

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我有一个小小的书橱教学反思

　　我有一个小小的书橱教学反思篇1

　　本课是一篇儿童诗，内容浅显易懂，朗朗上口。

因此我重点放在了拓展延伸上。

本课提到了很多书刊，有很多都是孩子们熟悉的数目，让孩子们讲讲有关人物或故事等。

孩子们的兴趣可浓厚了。

　　小小的一首儿歌成了孩子们了解知识的窗口。

之后，我也让孩子们模仿小诗的格式写写自己的小书橱。

孩子们迫不及待的要表达，一首首小诗很快展现眼前。

孩子们尝到了成功的喜悦。

通过本节课的学习，孩子们不仅了解了很多知识，还激发了孩子们写作的兴趣。

可见，只有善于引导孩子们，他们都会有收获的。

　　我有一个小小的书橱教学反思篇2

　　《我有一个小小的书橱》这首诗歌以凝练、清新的语言，写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活、热爱读书。

　　经过文本细读，我决定采用情境教学的方式，即以小主人公的朋友的身份做客、参观小书橱，从而使教学环节紧凑，提高学生参与学习的兴趣。

　　课前放手让学生预习，学会生字、生词，熟读课文，鼓励学生通过各种方式（如上网查资料、询问家长、读书等）了解文中的故事，并简单了解四大名著，为教学活动作好铺垫。

教学时学生积极参与到做客、参观这一情境中来，兴趣异常高涨。

在快乐中了解了诗歌内容，在朗诵中体会了诗人的感情。

通过教学使学生领悟到了读书的重要。

　　我有一个小小的书橱教学反思篇3

　　我在教学《我有一个小小的书橱》一课之前，读完课文后，我发现虽然它只是一首简短的儿童诗，但诗句中涉及到了许多名人、名著。

比如诗中谈到的&;草船借箭&;、&;查抄贾府&;、&;大闹天宫&;、&;武松打虎&;，寥寥数字却蕴涵了四大名著的精髓。

于是在课前我这样写道：

&;看似儿童诗，却现古今韵。

想讲好这节课必须阅读相关书籍，否则只能是囫囵吞枣。

&;

　　经过阅读四大名著和《伊索寓言》、《格林童话》等书籍，我满怀信心地走进了课堂。

正像我所预料的那样，同学们对课文中涉及的名著和历史人物有了较为深入的了解。

正当我即将结束整篇课文时，突然有一个&;探究&;型人才出现了，他问了一个&;教参&;上没有答案的问题。

他问：

课文中说&;司马迁受尽酷刑著史记&;，他为什么受酷刑?

他犯了什么罪?

&;当时我就迟疑了。

可能有的老师猜到了：

对，备课时我没有预设到这个问题。

所以当时我只好告诉他，等老师查看了资料后，再告诉他答案。

　　课后，我查阅了网络，从中了解到：

公元前99年（天汉二年），李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。

当时，司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，被捕下狱。

他按照汉朝法令的规定出钱赎罪，受了&;宫刑&;。

另外司马迁还在《报任安书》中，详细记述了他下狱受刑的经过和发愤修史的抱负。

我也找到了相关的内容进行了阅读。

　　在课后反思中，我只写了一句话：

&;要想&;学高为师&;，必先&;育人之前先育己&;。