福建省龙岩卫生学校教育质量年度报告Word文件下载.docx
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2145
93
622
变化情况
减少15人
增加77人
增加106人
减少29人
增加16人
学生培训情况
在校生职业技能鉴定
培训人次
乡村医生规范化
培训人数
非全日制学历教育
1043
2997
300
4340
1.3教师队伍
项目
人数
分类
学历情况
职称情况
研究生
本
科
专
高中
阶段
高
级
中
初
无
专任教师
公共基础课
39
1
10
19
专业课
84
2
72
9
18
32
小计
123
6
106
28
51
44
企业兼职教师
12
15
合计
151
7
132
40
66
45
生师比
专业课教师
占专任教师比例
本科以上学历占专任教师
比例
“双师型”教师人数
“双师型”教师占专任教师比例
企业兼职教师占专任教师
20:
68.30%
91%
65
77%
23%
1.4设施设备
2015-2016学年我校教学仪器设备值总值为2181万元，较前一学年增加217万元；
实训实习工位数2250个，较前一学年增加50个；
纸质图书总数55631册，较前一学年增加745册。
项目
学年
全日制在籍学生人数
教学仪器设备总值（万元）
生均教学仪器设备（元）
实训实习工位数
生均实训实习工位数
纸质图书总数（册）
生均纸质图书数量（册）
2014-2015
1964
9156.1
2200
1.03
54886
25.59
2015-2016
2181
9689.0
2250
1.00
55631
24.71
2.学生发展
2.1学生素质
学校结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业等主题教育；
利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育等。
每年“5.8”世界红十字日、“3.5”学雷锋日期间，组织专业教师和志愿者参与便民义诊活动，免费为群众提供诊疗服务和健康知识普及。
学生社团定期开展活动，业余生活丰富。
学生德育考评合格率为96.6%。
我校文化课安排在一、二年级开设，专业课三个年级均有开设，其中三年级安排毕业实习。
2015-2016学年我校文化课合格率为91.87%，专业课合格率为92.18%。
文化课
专业技能课
合格人数
合格率
总合格率
一年级
725
91.66%
91.87%
663
83.81%
92.18%
二年级
687
92.09%
703
94.23%
三年级
709
99.30%
因三年级学生在医院参加毕业实习，农村医学专业学生基本是成年人不参加测试，我校只安排一、二年级（农村医学专业除外）的1366名学生参加《国家学生体质健康标准》测试，体质测评合格率为94.44%。
优秀
良好
及格
不及格
体质测试合格率
16
206
668
35
94.44%
5
100
42
2016年应届毕业生情况
应届毕业生人数
已毕业人数
未毕业人数
76
2016年职业院校技能大赛情况
序号
类别
参赛
一等奖
二等奖
三等奖
优秀奖
市护理技能大赛（中职组）
1
省护理技能大赛（中职组）
3
全国护理技能大赛（中职组）
2.2在校体验
校园文化与社团活动满意度为85%，校园生活满意度为70%，毕业生对学校满意度为91%，实习满意度100%。
2.3资助情况
我校高度重视学生资助工作，认真执行免学费和国家助学金政策，严格国家资助管理工作。
2015-2016学年国家资助情况如下：
免学费
国家助学金
2202
385
金额
644.76万元
68.9万元
校内精准资助方面：
学校在实行奖学金制度的同时，根据学生家庭经济困难程度，严格按学生资助工作规定程序从中选出最困难的学生，通过春节慰问、勤工俭学等方式进行校内资助。
2015-2016学年校内资助情况如下：
奖学金
春节慰问
勤工俭学
时间
第一学期
第二学期
2016年春节
2016年春季学期
464人
495人
42人
9人
109480元
141900元
21000元
1487.5元
通过国家资助与校内资助结合，扶贫与扶智、扶德并举，加大精准扶贫力度，切实缓解困难学生的经济压力，增强困难学生的学习动力，取得精准扶贫的良好成效。
2.4就业质量
我校设立就业指导办公室，负责开展就业指导和服务，通过各种渠道加强与用人单位的联系，积极收集就业信息。
2015届和2016届毕业生初次就业起薪1800元以上，分专业就业率对比情况如下：
分专业就业率
毕业届别
2015届
2016届
对比
护理
99.09%
98.36%
-0.73%
助产
96.00%
98.94%
2.94%
药剂
100.00%
98.89%
-1.11%
检验
97.62%
2.38%
总就业率
98.61%
98.68%
0.07%
升入高职人数
101人
221人
120人
高职录取率
43.53%
75.68%
32.15%
对口就业率
98.30%
98.48%
0.18%
2.5职业发展
2.5.1学习能力
根据《中等职业学校专业教学标准（试行）》规定，我校五个专业的课程根据标准要求的应具有的职业素养、专业知识和技能开设相关课程，通过各专业在校生专业技能和公共课程的学习判断学生学习能力的获得情况，详见下表：
2015-2016学年第一学期在校生学习能力统计表
专业
公共课
护理专业
434
371
85.48%
428
98.62%
461
395
85.68%
348
75.49%
助产专业
85
85.00%
102
92
90.20%
91.18%
药学专业
97
83
85.57%
89
91.75%
107
87
81.31%
81
75.70%
检验专业
61.90%
83.33%
78.43%
62.75%
农医专业
88
74
84.09%
86
97.73%
75
88.24%
2015-2016学年第二学期在学生学习能力统计表
424
414
97.64%
452
376
83.19%
415
91.81%
98
94
95.92%
91
91.00%
96
84.38%
90.63%
80.19%
71.70%
37
92.50%
30
75.00%
49
24
48.98%
77
87.50%
68
80.95%
96.43%
2.5.2岗位适应能力
在实习期间安排了相应的转科考及毕业考，护理、助产专业的学生可以在毕业前期参加全国护士执业资格考试考试，有利于持证上岗；
农医专业的学生可以在毕业一年后参加执业助理医师或执业全科助理医师的考试，从而取得在乡镇卫生院从医的处方权。
岗位适应能力
适应岗位
转科考、毕业考、全国护士执业资格考试
临床护理
妇科、产科、新生儿科室
药剂专业
转科考、毕业考
药剂室
转科考、全省统考、全国执业助理医师或执业全科助理医师
基层医疗机构
血站、疾控中心、检验科
2.5.3岗位迁移能力
为方便各专业的学生能够更宽泛的就业和职业发展，组织了该专业的13级学生参加各类工种的职业技能鉴定，有利于学生的岗位迁移能力的发展。
岗位迁移能力
迁移岗位（专业方向）
获得从事养老护理员、保健按摩师、急救员等的职业能力
急救护理、社区护理、养老机构
获得从事育婴师、养老护理等的职业能力
母婴保健、育婴指导
获得从事药工证的职业能力
药品直销、药品物流、药品调剂
获得从事保健按摩、急救员等的职业能力
此外，各专业的学生可以参加高职考试，进一步提升学历。
2.5.4创新创业能力
我校学生邱玉莹以“我的未来我做主”为主题所做职业规划作品，在第十二届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动中取得省赛二等奖。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
3.1.1专业结构调整及取得的成效
2013-2014学年，学校针对各专业做了“基于执业能力需求构建医药卫生类应用型人才培养的研究”和“闽西中职卫校专业设置与行业发展的协调性研究”的课题调研，对各专业的办学情况和专业设置情况做了科学论证，并在2015-2016学年根据论证结果从现代职业教育理念的角度进行了调整，突出体现了现代职业教育理念的五个对接。
专业调整后取得了明显的成效，突出体现在对接执业（职业）资格考试、对接产业与生产过程、对接学历教育和终身学习等三方面，详见下：
专业调整成效：
对接执业（职业）资格考试
参加人数
通过率
全国护士执业资格考试
406
四级育婴师职业技能鉴定考试
484
91.94%
四级养老护理员职业技能鉴定考试
四级保健按摩师职业技能鉴定考试
137
94.16%
急救员职业技能鉴定考试
330
13级农医全省统考
97.80%
14级农医全省统考
91.90%
8
15级农医全省统考
94.10%
对接产业与生产过程
对接学历教育和终身学习
录取人数
录取率
2015年高职考试
232
101
2016年高职考试
292
221
3.1.2人才培养方案调整及成效
2015-2016学年，我校根据教育部编制的《中等职业学校专业教学标准（试行）》对各专业的课程设置进行了调整，根据省教育厅关于学业水平测试的文件精神对各专业的教学计划与进度做了相应调整，为2017年开始的基于学业水平测试的相关统考做了前期准备。
3.2教育教学改革
3.2.1学校公共基础课
中职卫生学校在设置公共基础课程时必须明确，其公共基础课程必须为学生今后的职业生涯服务。
我校在设置公共基础课程时，除了德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康等必须设置且必须达到国家规定的基本要求外，还开设了医学伦理学、护理礼仪与人际沟通、卫生法律法规等具有中职卫生特色的公共基础课程。
3.2.2专业设置
我校现有护理、助产、药剂、医学检验技术和农村医学共5个专业，各专业均能适应我市及相关行业现实与发展趋势的需要。
我校通过重新定位培养目标和确立课程设置原则等对原有的课程体系进行改革与优化,构建与卫生专业技术资格考试及职业技能标准相衔接的专业技能课程体系。
学校认真贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，正确处理毕业生就业与升学的关系，各专业培养目标的职业定位准确，岗位指向明确具体，学生的知识结构和能力结构的培养要求表述明确，基本能适应行业发展对相关技能型人才的需求。
3.2.3师资队伍
学校高度重视师资队伍建设，专任基础课、专业课教师、实习指导老师的学历基本达到本科以上。
学校聘请了多名丰富实践经验的专业技术专家、技师兼职教学。
“双师型”专任专业课教师比例不断增加。
专业课教师能保证每两年参加实践至少两个月。
师资学历、职业道德、实践能力、教学水平、现代教育技术应用能力、综合素质等均有较大的提高。
各骨干专业均有1-2名专任高级教师为专业带头人。
教师培训情况如下表：
分类
小计
国家骨干培训
省级培训
市级培训
医院实践
龙岩市第一医院
20
龙岩市第二医院
龙岩市第三医院
龙岩市人民医院
龙岩市中医院
三明市中西医结合医院
企业实践
医药公司
其他企业
市级以上培训占比
27.6%
3.2.4课程建设
我校根据《中等职业学校专业教学标准（试行）》，结合通过重新定位培养目标和确立课程设置原则等对原有的课程体系进行改革与优化，于2015年10月召开教代会，讨论制定了适合我校实际的各专业实施性教学计划。
3.2.5人才培养模式改革
职业教育要坚持“以服务为宗旨”、“以就业为导向”的办学方针，职业教育的目的就是要满足行业、企业、社会对技能型人才，对第一线操作型、服务型人才的需求。
为了达到这一目的，我校实施以校企合作、工学结合为主的人才培养模式。
3.2.5.1校企合作培养模式
职业院校培养的人才，要满足用人部门对人才的需求。
制定人才培养方案，必需有企业的参与。
为此，我校组织各专业骨干教师，深入市、县各级医院进行调研，对学校所设护理、助产、药剂、医学检验专业对应的职业岗位进行分析，向专家了解从事这些岗位必须具备哪些理论知识，必须具备什么样的职业能力，必须具备什么样的专业技能，必须具备什么样的职业态度。
在对职业岗位分析的基础上，制定人才培养方案，进行课程体系的建设与改革。
职业院校学生技能的养成、职业态度的养成最好是在校企合作环境中培养。
我校与龙岩市第一医院、龙岩市第二医院、龙岩市人民医院、龙岩市下辖各县县医院等医药卫生单位签订协议，全力搭建实践教学平台，实现学校与企业的零距离接触。
按照医疗行业用人标准，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密合作办学体制机制和人才培养模式。
3.2.5.2工学结合培养模式
医药卫生职业教育由于行业的特殊性，不能和其他职业一样先在企业参加工作然后再学习或者是半工半学。
但我校在入学初期安排学生到医院见习，让学生了解他们学习的专业，了解毕业以后干什么，了解未来职业的去向。
工学结合就是要充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，运用于学生的培养过程之中。
学生在校内以受教育者的身份，根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，同时学校改善教学设备与教学环境，对护理、助产、药剂、医学检验、农村医学等专业，重视以技能操作、临床实践、模拟病房、模拟病人来开展教学，实现“学中做，做中学”。
学生第三学年安排临床实习，在实习单位根据市场的需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作，提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力，实现学校教育与企业单位的零距离对接。
3.2.6信息化教学
2016年我校引进了智慧校园系统、在线教学及数字教学资源系统平台—超星泛雅。
超星泛雅致力于辅助培养学生自主学习，提升老师教学效率，优化学校教学管理。
我校教师积极参与信息化教学，并取得一定的成效。
我校范楚丹老师在2016年全国中等职业学校教师信息化教学说课大赛中荣获一等奖；
黄瑛和范楚丹2位老师在2016年的福建省职业院校信息化教学大赛中获得课堂教学项目比赛二等奖。
3.2.7实训基地
我校实验实训楼建筑面积4880平方米，实训室40间，仪器设备总价值2181万元，按在校生2251人计算，设备生均值达9700元左右。
下设护理实训中心、内科实训室、外科实训室、妇产科实训室、儿科实训室、各基础学科实训室及人体生命科学馆，能满足全校2251名学生的技能实训的需要。
护理、临床实训室设置贴近临床，如护士工作站、手术室、ICU病房等，仪器设备先进，性能完好，更拥有一批集计算机技术与现代材料于一体的国内领先的高质量仿真训练系统和模型，来更好地贴进临床一线的技能操作需要，提高学生的临床操作技能，如外科实训室的网络化急救医学情景仿真训练系统，内科实训室的心肺听诊与腹部触诊仿真电子标准化病人综合教学系统，护理实训中心的静脉虚拟注射训练及考核系统、全功能急救人、全功能护理人，妇产科实训室的高级分娩与母婴急救模型等。
2015年学校计划筹集资金，改造基础学科实训室，并采购实训设备，完善基础学科实训设施，以满足各专业校内实训需求。
全校各专业按教学计划共开设实训项目1365个，实际开设1365个，实训开出率100%。
专业名称
实验、实训设备及开出率
应开个数
实开个数
开出率%
15级
122
14级
197
113
204
134
医学检验
152
我校非常重视校外实训基地的建设。
经市卫计委批复同意，龙岩市中医院、龙岩市永定区坎市医院二家医院为我校附属医院；
龙岩市第一医院、龙岩市第二医院等十多家医院为我校教学医院。
同时，我校还与国药控股有限公司签订协议，确定该公司为我校药剂专业校外实训基地。
校外实训基地现状
名称/合作企业
合作类型
主要实训内容
福建省龙岩市第一医院
教学医院
病人诊疗、护理等临床操作各种技能
福建省龙岩市第二医院
福建省龙岩市中医院
附属医院
福建省龙岩人民医院
龙岩市博爱医院
永定区医院
永定区坎市医院
上杭县医院
武平县医院
连城县医院
汀州医院
长汀县妇幼保健院
助产专业实习医院
漳平市医院
永安市立医院
南平市人民医院
实习医院
检验专业操作各种技能
国药控股龙岩有限公司
药剂专业实训基地
药剂专业操作各种技能
福原药业有限公司
3.2.8教学资源建设
学校现有教学资源包括实验实训设施设备、数字教
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