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上周二，聆听了朱校长的《依法施爱法责共存》专题讲座后，感慨很多，动情处，我真的流泪了!
那一个个生动活泼，震撼人心的“经典案例”;
一段段真诚灵动的“自我反思”让我心动，让我感动。
从而也让我悟出：
教育从心灵开始，教育是人灵魂的教育，只有从心底感动学生，唤醒学生，教育才能起到应有的作用，才是真教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：
教师，既要有父亲般睿智的严厉，又要有慈母般甜蜜的温存，即严爱结合、严慈相济。
陶行知先生一生奉行“爱满天下”。
这就要求教师不放弃任何一个学生，关爱所有的学生。
班级是学校的基层单位，班主任是班级工作的组织者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行和影响着学生智力及品格的形成。
管理好班级，用爱心培育学生，是我们每位班主任义不容辞的职责。
我认为：
“爱”与“责任”二者其实是分不开的。
“爱”是“责任”的体现，而“责任”是“爱”的化身。
没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。
这一鲜明的主题告诉我们，教师除了履行“传道、授业、解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心，真实的情感，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。
为了一切学生，是教师心中的目标。
为了一切学生，首先就要对每一位学生负责。
从每一节课，每一次作业做起。
必须关爱学生，尊重学生，理解学生，使他们在健康，快乐，和谐的环境中茁壮成长。
对后进生，作为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。
只有教师心中有爱，给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学会去爱别人。
进入施小，我接任的这个班是学校公认的“差班”，说真的，起初很头痛、很发愁，好几个晚上睡不好觉。
因为后进生不是一个、两个，而是二十来个，他们基础很差，上课听讲又不专心，喜欢开小差，自己不学还要骚扰其他同学，有个别的更是典型的三无人员，天天催交作业，就像一支快用完的牙膏，就算卯足了劲挤它，也只有那么一丁点儿连牙缝都不够塞满的白色泡沫，完全没有反应。
我见他们如此不尽人意的表现，内心感到很失望，我真的想到过要放弃他们。
每到这个时候，责任心便提醒我：
你是老师，不能这样没有良心，你要负责任!
于是我就下定了决心，就算再苦再累也一定要把他们带好。
我没有给他们定下过高的目标，在课堂上多给他们机会，多关注他们，只要有进步，我都给予鼓励。
我还牺牲自己下午放学后的大部分时间来辅导他们，给他们补课，补习内容是根据他们对知识掌握程度的不同而确定的，完成任务后与家长联系方可回家。
我利用课间十分钟的时间来找他们沟通谈心，促进师生关系的友好发展。
有的后进生自信心比较弱，有问题不敢问老师。
为此，我以结对子的形式，让优等生一对一的辅导他们，这样经过几个星期之后，他们真的有了变化，一下课或一放学，就主动来找我，有的平时很少跟我说话的也大胆地来请教我问题了，甚至有时候当我朋友一样开起玩笑来。
果然功夫不负有心人，各方面的行为习惯有了很大改变，学期末的成绩也有了很大的进步。
不过也曾有过很无奈、很委屈的时候，当我把爱都给了学生，苦口婆心的说教，可学生根本不领情;
当他们把我说的话当耳旁风，继续我行我素;
当我在班级里他们表现好，可我一不在，学生又回到了原样;
当班级检查分数又被扣掉;
当……这种种状况我也一直在反思、在寻找答案，今天听了朱校长的讲座我终于找到了：
那是因为我的教育方法和方式学生不能接受，那是因为我没有真正走进学生的心灵，没有让学生从心底去自觉行动，我的教育中忽视了身边发生的细节，我漠视了学生小错误，我忽视了自己的言行举止……以上种种情形，让学生如何从心底服我?
经过两年的教学与摸索，使我有了一个认识，那就是：
爱与责任是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动、和谐的保障。
人的真诚是可以相互感化的，教师的真诚也是如此，只有在教学活动中，用心教育孩子，用心呵护孩子，尊重信任他们，关心他们，无论成绩好坏，多与学生交流，多给予帮助，必然能够创造出一个和谐、向上的互动教学氛围，必然能够使差等生走出自我评价的误区，更加自信地面对学习，成绩最终也就有了保证。
陶行知先生曾说过：
“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。
”教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。
尤其是在孩子犯了错误后，要关注他的心灵，不要将较多的力气花在事后的指责上，要多进行反思式教育。
教育的本质在于激励与唤醒，而我们教师切忌不要吝惜心中的爱，我们不但要拥有大爱的情怀，拥有敏锐的教育洞察力，拥有教育的智慧和艺术，更应该脚踏实地用心体悟“生命化教育”之道。
相信只要用“心”教育孩子，孩子们的成长一定会因为真爱而发生改变，走向健康的人生轨道，这不正是我们教育者永恒的追求吗?
最后我想用《生命化教育》里的一段话结束我本次反思：
从关注每一个学生开始;
从尊重每一个学生开始;
从善待每一个学生开始;
从开启每一个学生的智慧开始;
从相信每一个生命的意义开始;
从成全每一个生命发展开始;
从用平和、自然、宽容的心态对待每一个学生开始;
从创造宽松、和谐、有安全感的教育开始;
从改善倾听能力和评价方式开始;
从改善与学生对话和交流方式开始;
从改善对人、对语言、对问题的敏感开始;
从唤醒学生的心灵开始;
从做好学生的引路人开始;
从“做一辈子老师，一辈子学做老师”开始;
如果真能这样，我们的教育一定能真正高效，我们也一定会成为学生一生中的贵人，更会品尝到教育的快乐，享受教育的幸福。
让我们共努力吧!
谢谢大家!
教师励志演讲稿篇3
学会用心欣赏每一位孩子
我们要平等地欣赏、对待身边的每一位孩子。
这句话说起来容易，但做起来可就不是那么容易了。
孩子天生是一张白纸，没有瑕疵。
教师要认识到问题---往往是成长过程中所经历的学习过程，是成长的过程。
犹如幼儿将饭吃到脸上，将玩具放进嘴里，将鞋子反穿着也感觉舒服一样。
这些是成长的过程、成长的必然,教师应该充分理解这些必然，用欣赏的心态去对待，用欣赏的语言去夸奖，用赏识的目光去欣赏，用欣赏的动作去鼓励，爱是最美的语言，微笑是最具感染力的行为，欣赏是最大的认同。
1、以公正的态度欣赏孩子
孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。
教师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。
如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。
因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。
因此，这就要求教师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。
记得我以前曾教过的班，小朋友都十分爱当小老师，为了让每个幼儿都能得到锻炼和发展的机会，我采用了轮换制，并和孩子共同讨论制订出了做小老师的有关要求：
能在大家面前大方表现;
要取得一定的进步。
长期以来，我觉得每个幼儿都充分地在大家面前展示了自己的才干。
2、以宽容的胸怀欣赏孩子。
在孩子们的世界里，我们不但看到了他们可爱，有时还要接纳、宽容孩子的“讨厌”。
我们平时会限制幼儿不许画黑板、不能碰老师桌上的东西等。
但我这次并没有这么做。
而是真正给幼儿一个自由的空间，我发现了玲玲小朋友正拿着我的书本正有声有色的给其他幼儿讲着故事呢，我们幼儿在任何时候都很可能会做出一些我们意想不的事，过多的限制，反而会得到反效果。
但只要我们以宽容的胸襟容纳、欣赏孩子，那么就能使他们在获得尊重、信任的同时培养探索知识的浓厚兴趣。
3、以发现的目光去欣赏孩子
《纲要》中要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。
在入园前，每个孩子都来自于不同的家庭，他们接受着不同的家庭教育，表现出不同的发展水平，这就要求老师要用耐心、细心和用心观察每一个孩子，了解他们各不相同的性格，对其实施因材施教的教育，使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展。
教师更应“美”的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。
以前班上有个叫欣欣的小朋友，每次上绘画课上她总是最后一个完成，每次都比其他需要更长的时间，开始我们总以为是她画得慢，可经过观察我们发现原来在作画时，她精神总是不集中喜欢东看西瞧，等别人都完成了，她这才开始作画。
后来，在每次的绘画课上我们都为她准备少受干扰的位置，并留意她的表现，经常督促，经常鼓励。
一学期下来，她已经有很大进步了，而且画画得越来越好了，而且还去参加比赛呢。
当时我真庆幸自己没有对她加予批评，也许我的一句话，就会抹杀了她对绘画的兴趣。
幼儿正在发展中，我们要帮助她成长。
尝试以宽容的胸怀去欣赏孩子吧!
孩子们就如同一幅画，颜色鲜艳，丰富多彩，而我们每位教师就必须用心去欣赏。
难道欣赏一幅漂亮的画不是一种美的享受吗?
教师励志演讲稿篇4
今天下午，学院党政办一位老师通知我参加明天在学校本部举行的教师节座谈会，我本不想去，但又不能不去，因为通知者反复强调整个学院只报了我一个人作代表，而且座谈会有校长和书记参加，更而且我还被点名要求发言。
于是，根据今年教师节的主题“忠诚党的教育事业，争当教书育人模范”作假想发言如下：
各位老师、各位领导：
我来自北津学院教务办，作为学校的一员，我参与并见证了北津学院的发展，也感受到了学校的温暖，在这里，特别感谢大家并祝你们节日愉快。
有人说，“大学是一个厨房，教师是炒菜的厨师，而领导是端盘子的，目的都是让学生吃好。
”从这个意义上来说，我们教学管理人员就是盘子，时刻都要保持光亮。
如何光亮呢？
那就是要把职业当成事业来做，用良心和智慧去做，只有这样才能忠于党的教育事业，然后才能谈得上教书育人。
教书是为了育人。
在学校里，不管从事什么岗位的工作，都要思考我们到底需要育什么样的人。
这是当前高等教育研究的热点和难点。
学生到底需要什么样的知识？
哪些知识对学生短期发展有用，哪些知识对学生的长期发展有用？
本科院校的本在哪里？
作为商科类本科院校，学生知识之本又在哪里？
光有知识还够不够？
知识是不是最终的目的？
知识之上是哲学，艺术、哲学之上还有智慧，我们现在离发展学生的智慧还有多远？
世上很少有像教师这样的职业，与国家和民族的兴衰息息相关，也很少有像教师这样的职业，承载着万千家庭的希望和梦想，这就决定了我们的工作责任重于泰山。
在这瞬息万变的社会，在这纷扰的市场经济下，我们需要保持一份清醒和寂寞，更需要新的境界和汗水。
感谢学校和这个时代给了我深入教育思考教育的机会和场域。
我家没有白头发的传统，但自从XX年进入北津学院以来，我的头发已在这里白了大半。
我对教育的执着，也感染了本部门的同事，他们从远离教育专业的专业慢慢变得喜欢教育，钻研教育，进而发展到报考高等教育管理或高等教育学专业的博士生，其中的甘苦自知。
只要我们怀抱理想，只要教育不再偏离规律，我们的教育才会越来越好，我们的教师节才会令人愉快。
最后，预祝明年的教师节更加令人愉快！
教师励志演讲稿篇5
“我如果爱你，绝不学攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；
也不止象泉源，常年送来清凉的慰籍；
也不止象险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，甚至春雨，不，这些都还不够，我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起……”我就是以舒婷的这首《致橡树》开启了我人生的新课题，开始了为人师表的角色转换。
站在三尺讲台前，回顾自己短短的.一年工作经历，看着可爱天真的学生，不知不觉发现自己已经爱上了这里，爱上了这个职业，天空懂得大海的深情，所以化身为湛蓝色的幕字；
落叶懂得大树的执着，所以化身为养料，落在大树的脚下；
飞鸟懂得自由的幸福，所以它化身为灵动的音符自由歌唱；
教师懂得为人师表的责任，所以化作春风吹动着含苞待放的花蕾。
教书育人，这是个神圣而又艰巨的任务。
但作为一名教育工作者，我深深地觉得自己需要做的还有太多、太多。
通过和我们学校老师的接触我发现我们学校的老师都是多才多艺，我明白了自己与之的差距，我们的老师们是那么的热爱和执着于教育教学工作，她们对学生付出了爱和心血，老师们钻研教学教材，所以有些老师任课的班级成绩一直都很好，她们在工作上兢兢业业、勤勤恳恳，她们课时很多，但很少有怨言，仍就用饱满的热情对待工作。
这种敬业精神深深的触动了我……！
我从没有像今天这样反思过自己，我到底做了些什么？
我该怎样做？
同时我也是第一次意识到我手里的这份工作不再单单是工作而是我需要珍视的事业。
那么对于自己的事业我又该怎样经营，付出多少呢？
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我们的老师付出的是汗水而我付出是泪水：
初为人师，不懂得教育学生的方法，不懂得与学生交流的手段，记得新学期的第一个星期，我就留下了“光荣的泪滴”，那次中午学校值日，学生吃完午饭我要负责中午的午睡，其中有个四年级的男同学，不遵守纪律，我警告他好多次仍然屡教不改，气急之下我收了他的作业，没想到却达到了相反的效果，他没有把我放在眼里，一副不屑一顾的表情，行为更加过分，甚至反抗我的教育，刚刚踏上工作岗位的我，刚刚带着大学时代的梦想走进小学校园，心中还有无限期待的我，不知道怎么样做，坐在椅子上看着面前调皮的学生，不知道自己的选择是对还是错，迷茫中留下了我工作中的第一滴眼泪。
曾几何时身处象牙塔，如今以由坐在讲台下听课的学生转化为踏上讲台的老师，我原本以为，作为一个老师只要上好一节课，把知识传授给学生就可以了，事与愿违，理论就是理论，现实教学中是要理论与实践相结合的。
后来我们学校主任的开导，让我明白了凡事要讲究方法，面对不同的事要有不同的应对方法，小学生的本性就是调皮，活泼，好动的，所以就要适应他们的心态，研究他们的心理。
后来，我没有把他的行为通知班主任，通过思想的教育，我们作了好朋友。
现在中午午睡还是他帮我管纪律呢！
在教学方面上，初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，面对一些突发事件不知道怎样来处理，最令我茫然的是学生的成绩，在上大学时，只要我自己用功学好，考试的成绩就可以优秀过关，可是现在，我的作品是我的学生，第一次测验结束，我惊呆了，怎么会这样？
那么多不及格的同学，看着成绩单，不知道为什么会这样，心灵上的这种撞击是我从来都没有经历过的，课堂上看者那一张张写着童贞的脸,看着那些还没被世事污染的脸,突然感觉到从未有过的责任感.我要怎样才能在以后的日子里告诉他们其实生活正如他们想象的那么美好,我又怎么才能让他们相信其实他们期待的东西并不会因为他们的靠近而远离他们,我又怎么才能保护他们不被现实所伤害呢?
此时的心情,有着莫明的庄重,不是因为害怕什么,而是因为这样的责任真的让我承受不起，来到这里其实离我的想象很远很远,我也在做思想上的挣扎，很矛盾，我真的应该怎样去做？
是不是自己还不够成熟？
经过了一学期的磨练，通过领导和有经验老师的指导，我总结出一句话也验证了在学校时教授讲的一句话，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。
而经过一年来的历练与学习，在学校领导和有经验的老师的帮助下，我有了很大的进步。
我现在上课时，能以学生为主体而把自己摆在一个组织者、参与者和引导者的地位上，能面向全体学生了。
在教育理念中有这样一句话,“老师的一句话可以影响学生的一生”，其实一个人如果有一个可以让他灵魂有所颤动的的老师,那他的人生所能进行的转变将会是一辈子的,担负着这样的责任,我无时无刻不在提醒自己千万不可掉以轻心.因为很可能再将来与学生的相处中,他们可能会因为我的一句话而损失了他的一生,也或许他会因为你的一句话而获得了新生.我意识到了我的价值，因为我担负着许多学生的希望与未来.此时此刻心情又有些沉重……
现在我要做的，我所能做的就是成为学生成长的一束光，起到照亮他们前程的作用，使他们扬帆起航！
只有在风雨中，我才能学会坚强，只有在接触中，我才会懂得取舍；
只有在经历中我才体会得到人生百味；
因此我努力地张开翅膀，等待飞翔。
只有在挫折中我才感悟得到坚韧；
只有在失败中，我才能够站起；
只有一次次地放手尝试，才会成功，才能成才。
一年的教育工作，一年经历使我懂得了很多，虽然没有了雨后彩虹的欣喜，多的却是汗珠和泪水；
虽然没有了少年的痴狂，多的却是自信与责任；
虽然没有了秋千的秋天，心中多的却是一份从容。
教师励志演讲稿篇6尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
作为教育战线上的一名普通的班主任，我为自己有机会站在这里和大家交流而感到非常荣幸!
众所周知，教师的工作是辛苦的、琐碎的、甚至有时候还不被人理解，但是班主任的工作更苦更累，然而这份工作却又是愉快的、崇高的，这种愉悦和崇高的感受来自我的学生!
他们是上天给我派来的一群天使，在教育他们的过程中，他们也教会了我很多东西，因为他们，我变得更成熟、更坚强、更豁达;
也因为他们，我才能感受到作为老师的全部幸福!
今天在这里，我想和各位老师谈谈自己在班主任工作中和孩子们发生的故事，共同分享我在这些真实的故事中体会到的喜悦和幸福。
就拿93年我带的第一批学生来说吧。
那一年我接了个棘手的班———403班，这个班里性格粗野、情绪急躁、不遵守纪律、仗势欺人的学生不少，作为新教师，担任这个班的班主任，许多老师都为我捏把汗，怕我应付不来。
记得我实习时候的辅导老师刘老师曾经说过：
“人不能要求环境适应自己，只有让自己适应环境，因适应环境才能改变环境，这样才能更有针对性地进行工作。
”有挑战才会有收获，抱着这样的信念，我挑起了这个班的重任。
开学不久，我就发现有位学生经常迟到，甚至逃学，通过进一步了解我才知道他竟然有做坏事的前科。
一天校长叫我到办公室，我想肯定是我班的哪个捣蛋鬼出了什么问题，果然不出所料，是小古同学在外面帮小偷望“风”，被警察逮了个正着，因为是未成年人，派出所的同志要求学校配合教育，我当时就想，他应该是整个班的关键，如果他都信服于我，转化好了他，那么整个班的问题就容易解决了，带着这样的想法，我决定立刻去他家走一趟。
记得那是个细雨霏霏的天气，处理完手头的工作已经接近六点钟了，我踩着自行车，穿过乡间的小路，来到他家，没踏进他的家门，就只见一只灰色的大狼狗从屋里冲出来，我下意识地一闪，可大狼狗还是扑过来一口咬住了我的大腿，害怕加疼痛使我忍不住大叫了起来，小古同学听到叫声急忙跑出来喝住了狼狗，那天我穿着厚厚牛仔裤，可我还是被凶恶的狼狗咬伤了，惊魂未定的我含着泪花强忍着疼痛进了他家，他独自一个人在家，餐桌上放着晚餐：
一盘青菜、一盘咸菜和一碗炒饭。
“妈妈呢?
”我问。
“还没有回来。
”“常这样吗?
饭谁做的?
”“我自己。
”他有些自豪地回答，我爱怜地摸摸他的头，用赞扬的语气说“不简单呀!
”他抬头看见我疼楚的脸，轻声问“黄老师，你伤着了吗?
”这是我第一次听见他这样叫我，我笑了：
“不要紧。
”“不行，老师，你得去看医生!
”小古担心地说。
这看似平常的话，从这样的学生口中说出来就不平常了，“好的，一会老师就去，我们先谈谈好吗?
”他点点头，孩子已经放下了戒备的心理，非常配合地和我交谈起来，通过交谈，了解到他的父亲因为触犯法律被法院判了重刑，正在监狱里服刑;
母亲为了生活，每天都工作得很晚，他得不到家庭的温暖，没有得到正确的引导，孩子生性比较好强，为了让更多的人注意到自己，所以他在学校里拉拢了几个“哥们”做他的死党，他们一起吃喝、起哄、破坏纪律。
了解了这些，我不想指出他的问题所在，我只是跟他聊起我的童年故事，谈起人生的道路、谈美好的理想……说着说着，我发现小古眼睛里流露出异样的光彩，我知道他的内心在激烈的斗争，我的目的已经达到了，不觉时间已经快到七点了，他的母亲仍然没有回来，我便起身告辞，“老师，我送您!
”他过来拉着我的手：
“路上没有路灯，老师您要当心。
”他的手暖暖的，一直把我送到门口，他才放手，“老师，您赶紧去看医生哟!
”他叮嘱说，这就是我们常说的差生吗?
突然间，我有了那么一丝感触：
在学生成长的道路上，不是也有许多这样他们不熟悉、不平坦的路吗?
为什么我就不能主动地握住他的手，告诉他：
“这段路不平坦，我们一起走。
”孩子太需要爱了，他已经缺少了父爱，作为老师不是应该在生活上给予更多的关怀吗?
为什么我就不能收起冰冷而严肃的面孔，伸出温暖而真挚的手，牵引着他走过崎岖，走向平坦，一路与他同行，使他真正走上正轨呢?
师爱乃师德之魂，无爱则无教育。
有多少优秀教师，正是用他们的爱心、他们的师魂诠释教育的本质和内涵。
从那以后我就不仅在生活和学习中给予无微不至的关心，而且在心理上给予安抚和引导。
假日经常把他带回家中，从生活上关心他，学习上帮助他。
衣服脏了，帮他洗;
缺纸少笔，帮他买;
记得有一次，我上课的时候发现他老伏在桌上，过去一摸，哇，烧得厉害，我马上带他到黄塘医院，帮他挂号，买药，老师的真情使他告别了过去，走上了正确的人生轨迹，同时也使他体会到师爱胜过母爱，他觉得自己不再孤独了，学习充满了信心，成绩飞速提高，三年后毕业考试，他的数学考出了96分的好成绩，另外他还积极参加学校的各项活动，爱好和特长也得到了很好的发挥。
因他的转变，带动了后进层，我们班掀起了比学、赶帮的学习热潮，毕业考试成绩居于全年级第一。
在毕业会上，他动情地说：
黄老师就是我的妈妈。
如今远在澳洲的小古仍然不忘记经常打电话回来问候我。
如今一批批的学生在我的牵引下成长，成为不同行业中的佼佼者，我为他们自豪。
十几年的教师生涯，使我深深地体会到：
没有爱就没有教育，教育除了爱心还要有耐心、真心、诚心和童心。
教师要在家长及学生之间架起一座心桥，走进学生的心，走近家长的心……
回首往昔，我无怨无悔;
展望未来，任重而道远。
我时刻在心中默默念着：
任凭青春流逝红颜憔悴，我都会坚定教师的信念，以拳拳爱心、以不朽师魂，为学生、为家长
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