卡罗纳反思总结_3篇（共3页）1800字.docx
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卡罗纳反思总结
卡罗纳反思总结篇1
由于这组课文的单元目的是让学生去感受人与人之间纯真的感情，体会到互相关爱带来的快乐和幸福。
所以，我把这节课的重点放在了大家对卡罗纳无限关爱上，并重点指导了老师安慰卡罗纳的两段话。
这篇文章语言生动，描写细腻，字里行间都透露着大家对卡罗纳的爱。
在&;研读课文，感悟爱&;这一环节上，我把时间和机会留给学生，让学生找、读&;大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的&;句子，并交流各自的阅读体会和感受，引导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受，感悟爱。
并重点朗读指导了老师说的两段话，分别从伤心和严肃、心疼和鼓励等角度进行引导。
在&;说话拓展，延伸爱&;这一环节中，让学生也加入关爱卡罗纳的行列中，写一写想对卡罗纳说的话。
不但升华了学生的情感，还锻炼了学生的写作能力。
设想是美好的，但由于个人水平问题，在课堂上还存在着许多的不足。
在今天的课堂学习中，我感受到了活化课堂的价值，但是就是不能在瞬间作出相应的机智反映，抓住学生闪亮的生成，而是按着自己固有的思路，&;循规蹈矩&;地一步步前行。
此外还有很多环节需要进一步揣摩和反思，所以今天的课堂学习，让我收获很大。
卡罗纳反思总结篇2
这是一篇略读课文，选自《爱的教育》，是一篇感人至深的文章。
每次教学略读课文，我都把它当成是一次对学生阅读能力的提高训练。
在教学中，注重学法的渗透，以有价值的问题引导，学生以合作小组为单位自主探究为主要学习方式开展教学。
教学中，我淡化&;悲痛&;部分，强化&;关爱&;部分，紧抓&;面对卡罗纳的悲痛，大家是怎么做的?
谁最让你感动?
画出让你感动的句段，写出自己的体会。
&;这一统领性的问题，贯穿全文重点部分，引导学生细细品读面对遭遇不幸的卡罗纳时大家的每一句话，每一个动作，甚至是每一个眼神，品词析句，使学生从中感受到浓浓的爱意。
整堂课下来，学生做到了抓住重点词句领会人物的主要情感，受到了关爱他们帮助他人的教育。
在课的拓展环节，我还适当渗透了怎样抓住人物的语言、动作、神态描写来体现人物的内心活动这样一种写法，从后面的习作训练可以看出，部分学生收获颇多。
在深入解读文本，引导学生多角度、多层面地触摸语言，揣摩语言之后，让学生写下身边的爱的故事，讲读写进行有机的结合，加深了学生对作者写作方法的理解，提高了学生的表达水平。
卡罗纳反思总结篇3
《卡罗纳》是一篇略读课文，如何上出略读课文的味道呢?
这个着实让我伤脑筋，如何对略读课文进行准确定位，免得碰上略读课上成精读课这个高压线。
虽然愿望是美好的，但今天上了之后，现实还是很残酷的。
一、所得：
这堂课我主要抓两条线进行教学。
卡罗纳的悲伤和大家对他的关爱，让学生从字里行间去揣摩人物的心理，在自读自悟过程中，体会大家通过一言一行等细节表达对卡罗纳的关爱。
线索应该还是比较清晰的。
两次的语言训练为学生理解文本，提供了依托。
第一次，通过&;，妈妈。
&;的句式引导学生想象，妈妈在生活上无微不至的关怀作者，通过作者给妈妈写信这一课外拓展，引导学生体会以前母子之间的深情，为体会卡罗纳的悲伤打下基础。
第二次，通过让学生填空，练习说话，引导学生运用学到的用一句话，一个动作来安慰体贴别人，学会通过细节来表达关爱，同时运用语言，发展语言。
从课堂上的演绎来看，基本上达到了预设的目的。
二.反思
灵活合理地驾驭课堂，是检验一个老师的课堂教学能力的一个指标。
课上下来，对于这一点，自己感觉不够满意。
1、课堂教学要以学生为主体，教学设计一切要从学生实际出发。
这一点，就没有做好。
我的设计只是一厢情愿的。
如何最大限度地调动学生的积极性，让学生的思维活跃起来。
如何根据学生的回答，适时调控，引导，这也是欠缺的。
今天课堂上，也有这样的例子，当学生说的，跟我的预设相左时，我的评点不够有针对性。
如学生只讲到放学了，妈妈怎么做。
思维被限制住了，我未能及时地引导学生打开思维，如做作业时，我生病时，吃饭时，睡觉时&;&;。
2、一不小心又落到了精读课文的陷阱中了，虽然我的教学思路很简单，让学生在自读自悟中感受卡罗纳的悲痛。
让学生通过对老师同学及家长细节的揣摩中，体会大家对卡罗纳那细心的呵护。
但是，由于上课过程中，太不放心，总担心学生将不出来，引得过多，取舍不够，详略不够突出，因此，这堂课看起来就象是一堂精读课了。
这一票就能否决一切。
现在人教网论坛上对这个问题也在作激烈的辩论。
何去何从?
我还是处于迷茫之中。
如何上出略读课的味道。
大伙应该会是都想说几句吧!
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