《第一次真好》教学反思范文_3篇（共3页）1400字.docx

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《第一次真好》教学反思范文

　　《第一次真好》教学反思范文篇1

　　我先从课题&;第一次真好&;引起，讲人生中的第一次，引导学生调动自己的生活体验，在记忆中搜索自己的人生第一次。

在读一读第二段，让学生去体会。

接着过渡到下一个事例，学生读段落，引导学生学习积累四字词语。

在引到学生读图书，再次引导学生读中体会，积累词语。

顺势启发学生读中明白读书带来的好处，从读中体会&;率一次&;让我们的生命更精彩，在交流中让学生切实明白多进行人生的第一次的好处，那学生就会真正地去读书。

　　总觉得一篇课文的情感先入住学生头脑，等待时间去消化体会，反反复复，以时间和空间来让学生在生活中启示，成为自己的东西。

我想，在教学中老师也未尝不是一种体验和提高。

　　《第一次真好》教学反思范文篇2

　　曾讲过一篇课文《第一次真好》，讲完之后问学生：

谁愿意把你们的第一次难忘的经历讲给大家听一听，同学们纷纷举手，有的讲第一次做饭，有的讲第一次挨打，有的讲第一次表扬，第一次获奖，第一次-----所有的同学讲的都是日常生活中平凡的第一次，在学生们的心中似乎有一个标准：

只能讲有益的第一次，绝不能讲不太光彩的第一次。

　　后来，有一个学生突然问我：

&;老师，你有没有难忘的第一次?

能不能讲给我们听一听?

&;这话一说出口，同学们纷纷响应，都让我讲第一次的故事。

于是我给学生们讲了我的一个第一次：

小时候偷学抽烟。

我注意到孩子们的眼睛是亮亮的，被我的语言感染着，他们专注的表情在述说着他们的内心感受：

原来老师也有不太光彩的第一次，原来不好的第一次也可以讲。

于是，同学们才真正敞开自己的心扉，讲述了自己难以启齿的第一次：

第一次偷妈妈的钱，第一次上网吧，第一次撒谎等。

于是，老师很自然的得出结论：

并不是所有的第一次都可以去尝试，有些第一次不但无益反而有害，水到渠成的达到了教学目的。

　　这堂课的经历让我深思：

教师应该努力创设一种和学生平等对话，平等交流的平台，课堂应该是平等互动的，教师应真正转变自己的角色，消除&;惟我独尊&;的思想，真正走到学生中间，更新观念，平等交流。

用灵活多变的课堂用语使课堂产生魔力，激发学生更投入的参与到学习中来。

　　《第一次真好》教学反思范文篇3

　　记叙文材料的安排中，材料与中心关系密切，能体现中心的材料要详写。

《第一次真好》主要抓住两个第一次：

第一次看到结实累累的釉子树和第一次看见十姊妹孵出小鸟来写。

这两个第一次内容简单却写的各有特点，详尽精致。

教师在课堂教学中重点强调详写和体现中心的关系，学生能很好的理解接受。

文中另外的六个第一次都是用一句话加以略写，这既是对前面两个第一次的内容的补充，也使文章内容更加的充实丰满，能更好的体现中心。

教学中学生都对这几个略写的第一次印象特别深。

因为平时在学生的作文中，往往就是胡子眉毛一把抓，学生记叙的事件常常就是详尽有余而精练不够，所以这几个略写的事件指导对学生启发很大。

　　在分析文章事件的基础上，再结合中心指导学生为什么如此安排，让学生明白材料和中心之间的关系。

由于本文材料的详略安排特点明显，所以课堂教学中以此为例安排的作文指导起到了良好的效果。

课后要求学生根据课时的教学，对第一次的作文介绍自己的习作进行再次的修改，注意详略安排和中心关系，要求材料详实，中心突出。

由于指导到位，所以学生的修改作文进步较大。

　　这堂课对我的启发也很大，作文的教学是语文教学的一个重点，在没有一个完整训练体系的基础上，一定要抓住所给文章的特点找准入口进行作文教学，教学要结合学生实际，这才能收到良好效果。