家校共育材料.doc

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家校共建

为叛逆期的孩子撑起成长一片天

新沂中等专业学校吴双教师

人有两划，一划代表家庭教育，一个代表学校教育，合起来的样子代表大写的人字，合力的教育就是为了让孩子成人成才。

学生更好的成长和学习。

家长和学校必须通力配合互相支持，步调一致，相互补充形成合力。

我们的教育目的才能起到事半功倍的效果。

现在多数的父母明白家校共建的重要性，但如何和单亲家庭践行好家校共建呢？

我是一名中职教师，班里有一位陈子豪同学，单亲、孤僻比较叛逆，个性十分强。

有一天我发现他第一节课还在第二节课不见了，我赶紧打电话给他。

他跟我说不上了，回家了。

让我感到十分的吃惊，第一时间联系他的母亲与家长进行沟通，问清楚原因？

原来课间时陈子豪在校园里喝饮料被值日的老师发现，批评了他。

陈子豪一气之下转头就走决定不上。

首先我向陈子豪母亲细心解释我们学校是有规定不许在学校的范围内喝饮料（矿泉水除外），天气炎热有的学生随手扔饮料瓶子，造成污染。

陈子豪是事先知道的。

第二，被学校检查到的学生并不是只有陈子豪一个，所以处罚并没有针对他一个人。

第三，对他的教育只是希望他能朝更好的方向发展。

经过我耐心沟通，他的母亲了解到事情的前因后果。

认识到陈子豪本人存在问题。

能理解学校与老师的做法，与老师一起共同的教育他本人，规劝他返校上课。

现在我们分析一下陈子豪的具体的背景和情况。

由于父母离异，他从而变得极其敏感，缺乏安全，对生活中的任何事不信任，与同学相处敏感而多疑。

对待事情比较偏激。

平时喜怒无常叛逆心理重，行为过激易攻击他人。

面对这样的学生在日常的学校生活中，我首先给他足够的关心与爱心，用老师的耐心和真诚，及时发现问题，了解真实的情况和他内心的真实想法，赢得他的信赖，对于他破坏学校的卫生秩序，必须告诉他是错误的行为，无论谁破坏规章，都需要改正。

我们都会一视同仁。

并不是针对他，让他感觉到平等和尊重。

及时与他母亲沟通，发现问题，及时反馈，陈子豪表现出不服从母亲的管教，开始叛逆。

学习和生活散漫，我行我素。

说明陈子豪自我意识日渐增强。

但没有建立独立的人格和意志。

思想和行为容易偏差。

没有对人生缺乏清楚地认识。

我与他母亲的沟通中了解陈子豪的家庭具体情况，得知陈子豪母亲生活的艰辛。

为了提供儿子更好的学习和生活，近50岁的她仍然坚持在纺织第一线。

无论多累也想多挣点钱。

是一个慈爱、坚强但被生活压得快喘不过气得母亲。

儿子是她唯一指望。

平时不重视与儿子的交流，教育方法简单。

对于叛逆期的陈子豪充满了无奈、伤心和失望。

我与陈子豪的母亲加强沟通和联系，增强家校互动，不能让他放任自流，不要带着情绪去教育孩子，在急躁、心烦、不冷静的时候不要教育孩子。

等心平气和时与孩子交流。

走进孩子的内心去真正的关心他。

商量既然陈子豪不愿意上了，那就让他跟随母亲去上班一天，观察一下母亲平时是如何努力付出的。

在我们劝说下陈子豪很不情愿进入母亲生产车间后，首先映入眼帘的是一排排巨大的机器，发出“隆隆”的轰鸣声，让人觉得整个地面都在随之震动。

陈子豪母亲头戴工作帽，身着棉布工作服，戴着口罩，专注地查看机器上的纱线。

一根根纱线从粗纱锭上被抽出，然后在机器的带动下，快速缠绕在下方的细纱锭上，身材弱小还有驼背的母亲手指灵巧地上下翻飞，拉线头、接线头、清洁机器。

她显然已适应了这里的环境，丝毫不为嘈杂刺耳的声音所干扰。

仅仅站了一小会，陈子豪便感受到了车间内的温度，脑门上开始不停地冒汗。

如此炎热，但在车间里作业的母亲穿着长裤，原来身上的汗液会黏着飘在空中的棉絮，导致皮肤瘙痒甚至过敏。

由于车间噪音很大，交流必须大喊着说，忙起工作来又顾不上喝口水，加上空气中飘浮的飞絮经常飞进嗓子里，整个人十分难受。

这就是母亲平时工作。

叛逆的陈子豪当时什么也没说，看了一会默默就转身回了家，第二天自己返回到学校，我相信一定有东西触动到他内心深处。

我慢慢引导让他坚强的面对生活和学习，多与他聊天，多一份宽容和耐心，引导他们从大人的角度出发，理解和尊重父母，使他了解生活的艰难，理解母亲付出，激励他产生长大成人的的责任感，使他更加坚强、独立和善解人意。

其实你走进他，给他时间细细体会和慢慢的成长，会发现他身上有闪光之处，使他感到你的真诚。

让他从老师言语上得到关怀和帮助，有效的疏导心中心结和化解与别人的对立行为。

把他们引导到正确学习轨道，给他正能量。

使其健康的成长。

让我们亲爱的孩子知道路该怎样走。

如何面对他的人生。

家校共建为叛逆期的孩子撑起成长一片天。

让他们健康快乐成长。