12所高校心理学试题1.docx
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12所高校心理学试题1
西北师范大学2003年普通心理学试卷
一、解释
1。
系统性原则 2行为主义 3反映 4.感受性 5.知觉的理解性 6.有意后注意
7.反射弧 8.表象 9.个性倾向性 10.联觉 11.高原现象 12.人际关系 13.定势 14.迁移 15.性格
二、举例说明
1.感觉与知觉 2.意识与无意识 3.需要与动机 4.语言与言语5.前摄抑制与倒摄抑制 6.聚合思维与发散思维 7.再造想象与创造想象 8.情绪与情感 9.一般能力与特殊能力 10.信度与效度
三、简述
1.情绪过程与意志过程的关系
2.神经类型与气质关系
3.为什么说人的心理是客观现实的主观映象？
四、论述（任选一题）
1.试评述马斯洛的需要层次理论
2.试说明影响人的性格形成和发展的主要因素
中山大学2004年初试题
普通心理学
前面是40个选择，每个2分。
大题有6道，只记得几个了：
珊珊骑着马在山间游玩，忽然一只兔子冲了出来，马受了惊吓，试用坎农、詹姆士－兰格、沙赫特、拉扎若斯的情绪理论分析珊珊会有什么样的情绪反应。
（12分）
叙述皮亚杰的认知发展理论（10分）
小王是某学校老师，他爸爸打电话来说明天12点的航班到，要他去接机，凑巧第二天，有很精彩的篮球赛10：
30开始，小王又是篮球迷，本来想看到11点就去接机的，但是不知不觉就忘了。
用精神分析和认知学说分析这件事。
（12分）
分析内隐记忆和外显记忆、陈述性记忆和程序性记忆、情景记忆和语义记忆及其关联。
（12分）
清华大学普心（仅凭记忆）
选择题15个，每个4分，共计60分。
（略）
简答和论述题，90分
1。
简述精神分析理论
2。
简述思维和语言的关系
3。
简述马斯洛需要层次理论（高等教育方向答，心理学方向不答此题，我好想答此题呀，我学了n遍了）
4。
简述精神分析，行为论，人本论的区别和联系（心理学方向的答此题）
2005华南师大心理学基本理论
一、名词解释（每题4分，共40分）
1、随意注意2、深度知觉3、内隐记忆4、学习迁移5、条件反射6、浦肯野现象7、心理词典8、特异化理论9、智力三元论10、成就动机
二、简答（每题10分，共60分）
1、简述心理的气质类型
2、简述马斯洛的需要层次理论
3、简述有关能力结构的学说
4、简述主要的情绪理论
5、简述关于脑功能的重要学说
6、简述概念结构的主要理论
三、论述（每题25分，共50分）
1、述评当前关于注意认知研究较有影响的理论
2、述评重要的人格理论
问题表征强化A.Bandura练习律生成学习认知地图陈述性知识附属内驱力创造性社会性发展品德发展的一致性
纵向迁移发现学习顿捂说社会化
2.简述下列各题
学习风格的认知因素
布鲁纳的认知发展阶段
认知策略学习的条件
认知内驱力的含义及其激发
归因的概念与维纳的归因维度
3.论述下列各题
以事例说明西方学习理论发展过程中的方法论分歧
网络条件下虚拟学习环境的学习特点以及对教育心理学研究提出了哪些新的问题?
发展心理学研究的新进展,如何理解全人发展心理学的意义
哈尔滨师大考研题（2002--2004）
2002年普通心理学
一名词解释（每题2分，20）
1意识2诱因3注意神经元4追忆5表象6问题解决7成就动机8液态能力9气质的动力特征10冲突
二简述题（每题7分，35）
1简述现代心理学产生和发展的历史渊源?
2简述注意的稳定性、注意的分配、注意的转移三者之间的关系?
3简述如何根据遗忘规律组织有效的复习?
4什么是意志行动?
简述其特征.
5简述深度与距离知觉的线索.
三论述题（每题15分，45）
1试评述艾森克的人格理论.
2试分析性格结构的动力性质.
3什么是创造性思维?
试述创造性思维的过程及行为特点.
2003普通心理学
一名词（每题3分，30）
1持续性注意力2外显记忆3联想4启发式策略5语言加工厂6成就动机7多重接近——回避型冲突8 情绪9发现学习10依恋
二 简答（每题7分，70）
1大脑两半球的一侧优势
2视觉中的空间因素
3图形的组织原则
4注意的衰减理论
5长时记忆的编码形式
6表象及特征
7影响创造性的因素
8意志行动的阶段分析
9动机与工作效率的关系
10人格的结构分析
三论述题（共50分）
1试述遗忘几种理论（15）
2述评情绪——动机分化理论（15）
3试说明挫折及其战胜挫折的策略和方法（20）
04普心
一、名词解释（每题3分，30）
1、双眼视差2、启动效应3、内隐记忆4、算法策略5、心理词典
6、权力动机7、诱因 8、图式 9、局部报告法 10、流动智力
二、简答题（每题7分，70）
1、简述心理与行为的关系？
2、分析过滤器理论与衰减理论的异同？
3、为什么说长时记忆的信息存储是一个动态的过程
4、简述错觉的深度加工和常性误用理论
5、简述影响词汇识别的因素
6、比较认知风格与认知能力的区别
7、简述情绪的三种成份
8、试分析人格的特征
9、简述动机的归因理论
10、试比较气质、性格两种人格特征的区别
三、论述（50）
1、试述鲁利亚的机能系统学说及相互关系（15）
2、评述意识的研究历史（15）
3、为什么说认知神经科学的研究有望成为21世纪心理学发展的主流？
（20）
湖南师大2003、2004年发展与教育心理学专业试题
2004发、教心理
教心75分
一名解25分
1场对立性2表征3陈述性知识4共同要素说5元认知
二简述题30分
1简述奥苏伯尔认知结构同化的3个模式
2简述布鲁纳的螺旋式课程结构s
3简述成就动机
三实例分析20分
实例概要：
广州一个15岁的女中学生破解世界两大数学难题，并出版论文，引起数学界轰动。
请用类创造与真创造的观点分析上述实例，并谈谈如何在教学中开发，培养学生的创造力。
湖南师大2003、2004年发展与教育心理学专业试题
2004发、教心理
发心75分
一选择20分
1不属于广义发展
心理学的心理学分支是A民族心理学B比较心理学C个体发展心理学D人类心理学
2现代科学儿童心理学的创始人是A达尔文BS.霍尔C普莱尔D冯特
3儿童大脑皮层各领域成熟的程序是AP—O—T—FBO—T—P—FCF—P—T—ODO—T—P—F
4母亲营养对儿童死亡率影响最为显著的时期是A孕后倒数3个月B孕亲3个月C孕前6个月D孕后6个月
5以说出具有概括性意义的词为标志，儿童语言发生在A9-11个月B12个月C11-13个月D14-16个月
6陈千科的实验表明，有意识记的效果超过无意识记发生在A幼儿前期B幼儿后期C小学前期D小学后期
7侵犯行为通过替代性强化而获得，这一观点属于A生态学理论B社会学习理论C社会信息加工理论D知觉学习理论
8小学生思维发展的关键期是A四年级B三年级C五年级D六年级
9个体发展过程中出现的两个反抗期分别是A婴儿期与幼儿期B婴幼儿期与青春期C幼儿期与青春期D婴儿期与青春期
10在同伴关系上，以团伙式交往为主的时期在A幼儿期B中学时期C小学时期D初中时期
湖南师大2003、2004年发展与教育心理学专业试题
2004发、教心理
二名解12分
1班图拉2视崖实验3角色采择1社会化与社会性2习惯化与去习惯化3自我中心与去自我中心4性别认同与性别角色认同5自我同一性与合法延缓期
湖南师大2003、2004年发展与教育心理学专业试题
2004发、教心理
三简答14分
1简述皮亚杰关于儿童心理发展的动力观
2简述有关儿童原始情绪分化的主要不同观点
1科学儿童心理学创立的标志是什么？
从儿童心理学到发展心理学的演变过程中，那些心理学家做出何种贡献
2什么是角色采择？
儿童角色采择技能发展过程经历那些主要阶段
3初中生反抗心理的表现方式及其产生的主要原因是什么
湖南师大2003、2004年发展与教育心理学专业试题
2004发、教心理
论述14分
根据图1，论述婴儿交往发展的特点。
（图为婴儿社会性游戏的发展，略）
五设计15分
根据儿童思维发展的主要参数，设计一份考察儿童思维发展特点的实验方案，必须符合下列条件，1采用纵向研究2以年龄为独立变量
三论述20分
1试述儿童早期同伴交往发展过程及其与亲子交往发展的关系
2评述维果斯基关于低级心理机能与高级心理机能及其发展的主要观点
四、数据分析10分
根据下表，分析小学儿童推理发展的主要趋势。
（图略，刘金花，儿童心理）
五、实验设计10分
以考察儿童记忆发展为主题，设计一份简要的实验方案，必须符合下列条件：
1采用横断设计方式，2以年龄为独立变量3以记忆效率为主要测量指标
普心
一名解15分
1一般能力2选择性注意3内隐记忆4表层结构和深层结构5气质
二简答40分
1简述鲁利亚的脑机能系统学说
2简述问题解决中的策略
3简述情绪的“评定——兴奋”说
4简述智力的PASS模型
5简述遗忘进程的规律及影响遗忘的因素
三问答20分
试述影响人格形成和发展的因素
心理统计40分
一名解8分
1自由度2参数3百分位数4协方差
二简答12分
1简述积差相关、等级相关的使用条件
2有人想比较高年级男女学生的机械能力，于是随机抽取男生的一个随机样本和女生的一个随机样本进行检验，我们是否因为两组被试都在高年级这一点上的相同就说他们是相关样本，或者说他们是独立样本，请对你的判断做出解释。
2003年
基础心理75分
一名解16分
1需要2启发法3晶体智力4韦伯定律
二简答40分
1简述海德的动机归因理论
2比较内隐记忆与外显记忆
3简述随意注意的原因
4试述人格特质理论的大五因素模型
三论述19分
评述斯腾博格的智力三元理论
心理统计
一简答16分
1比较标准差和标准误的异同，并说明它们在统计分析中的主要用途。
2简述方差分析的逻辑思想
二计算24分
1某班学生36人，英语测验分数的标准差为9.6分，求其离差平方和5分
2某教师认为超常儿童的智力水平膏腴一般儿童，为此他抽区了两个超常班的儿童共计50人进行韦氏儿童智力测验（WISC-CR），结果其平均智商为108，标准差为8。
能否认为超常儿童的智力水平远高于一般儿童？
14分
3在甲、乙两种实验条件下，对8名学生进行测验，其结果如下表，试用X2检验对两种实验条件下被试间的差异的显著性检验5分
分数
甲种条件30322923
乙种条件20301915
实心
一名解10分
1安慰剂效应2实验误差3良好图形原则4印象法5图形后效
二问答15分
1试比较传统心理物理学3种方法的异同或优劣4分
2现场实验中对被试等组的方法有哪些？
如何进行？
5分
3何谓拉丁方设计？
请写出有3个实验处理（水平）的标准拉丁方设计模式6分
三实验设计10分
题目：
学前儿童分享行为发展的实验研究
中山大学2004年初试题
心理统计与研究方法
一、心理学研究方法部分（80分）
如果你是研究方法课的助教,一个学生来问你:
「老师,我想做一个减肥与自我概念相关的研究,我想去找100个正在减肥的人,男女各半;再找100个现时没有在减肥的人,男女各半;给他们每一个人两个问巻来填一填,一个是来测量被访者他们参与减肥行动的程度,另一是来测量他们的自我评价及自信心的高低。
你看这一研究设计如何?
」
请问:
（1） 你会问这个学生一些（不是一个）什么问题,才能让你觉得你可以给这个学生一些帮助（例如,澄清自己的思维?
（2） 根据你所提出的问题,试着给一个你认为这个学生可能给的答案;
（3） 然后根据这些答案,来评价这一学生的研究设计,并给他或她一些如何可以把这一研究做好的建议。
举例来说,
（1）你可以问这一学生:
「你认为减肥与一个人的自我的关系应该是怎么样的?
」;
（2）你可以假想学生的回答是:
「我的想法是:
越没有自尊及自信的人,他们越会要以自己的外表形象来左右别人对他或她的印象,因此也就越会进行一些减肥的行动」。
（3）根据
（1）及
（2）,来评价及回答他或她所提出的研究设计。
请注意,不要试图去评价
（2）中所提研究假设的好坏,而是去评价研究设计是否能验证这一假设。
最后要特别提醒的是,我们想知道的是你认为要问多少个问题,才能令你对这一学生所提出来的问题,作一个全面的、有依凭的回答及指引,从而让他或她回去能做出一个好的研究。
评分标准:
你的回答会被以以下的标准来评分:
1.你所提出的问题与研究设计的相关连性（占总分之40%）
2.掌握研究方法课本中的主要概念（40%）
3.对研究方法中常犯错误的敏感度（20%）
二、心理统计部分（70分）
一）、简答题：
6x5=30分
1.图中A、B、C三个F分布中哪个的自由度最大，为什么？
2.为什么要建立回归方程？
3.3X3的实验设计中会存在几重交互作用，为什么？
4.独立样本和相关样本之间的差别是什么？
5.判断某个变量X的样本是否符合卡方分布的方法是什么？
6.某厂要进行压力的性别差异的研究，但由于工厂不大就把男女员工的数据都收集来了，那么应该用什么方法看性别间有否差异呢？
二）、举例说明题：
2x10分
1.双因素方差分析和单因素区组设计的方差分析之间的关系是什么？
举例说明。
2.一个变量的两个水平间的相关很高，是否说明两水平的均数间没有差异呢？
为什么？
举例说明。
三）、看图说明题20分
1、根据图中的各项提示，请你给这个研究起个适当的名字。
5分
2、这个研究采用了被试内、被试间还是混合设计？
为什么？
10分3、从对图的分析中你认为应该得出哪些结论？
5分西师范大学2004年基础心理学专业硕士入学考试试题
基础课（普通心理学、试验心理学）
一、名词解释（每小题2分，共20分）
1、错觉2、经典条件反射3、前摄抑制4、应激5、内容效度6、语图仪7、平均差误法8、常模参照分数9、文件筐测验10、因素分析法
二、填空（每小题1分，共15分）
1、刚刚能觉察到的最小刺激量称为。
2、气质是个人生来就具有的心理活动的。
3、人格的投射测验主要有和墨迹测验。
4、社会性内驱力对原发性内驱力起作用。
5、X检验属于一种统计。
6、一组学生的考试成绩如下：
87、82、95、78、87、90、65、88、57、73，这组学生考试成绩的中数是。
7、ROC曲线在心理学上也称为。
8、通常人耳接受的声音频率范围为赫兹。
9、在心理测量中，把所收集的数据按照一定标准排出一个次序，但既无相等单位又无绝对零点的量表被称为。
10、在情绪试验中，主观体验自我报告测量法所应用的技术是。
11、在心理测验中，一般来说，测验越长，信度值越。
12、衡量一个心理测验有效性的外在标准称为。
13、成就测验区别于智力、人格测验的地方在于成就测验是对被试相对的测量。
14、用再测法估计信度的优点是能提供测验结果随时间变化的资料，但缺点是容易受的影响。
15、马斯洛认为自我实现这是通过“奉献”来得到满足的，当个体获得自我实现时，其感到快乐和兴奋的时刻，被称为是。
三、单项选择题（每小题1分，共15分）
1、个体对没有空间位移的物体所产生的运动知觉表象称为（）
A诱动现象B自动现象C似动现象D运动视差现象
2、情绪研究变量可以从生理变量、行为变量和（）三方面来考虑。
A活动变量B表情变量C态度变量D认知变量
3、随机组设计属于（）
A单组试验设计B被试者内设计C被试者间设计D抵消实验条件设计
4、在一个关于中学生英语阅读水平的实验研究中，被试者是否在讲英语的国家里生活过这一因素属于（）。
A相关变量B无关变量C因变量D自变量
5、提出智力可分为两种型态即液态智力和晶态智力的心理学家是霍恩和（）。
A斯滕伯格B卡特尔C吉尔福特D瑟斯顿
6、古人尝试“左手画方，右手画圆，令一时俱成。
”得出这样的结论“由心不两用，则手不并运业”这反映了什么心理现象（）
A注意的转移B注意的分配C注意的稳定性D注意的范围
7、当前有许多青少年都梦想称为明星，但有一些人却又不愿意付出努力练好基本功，这种心态反映了什么样的动机冲突（）。
A双趋式冲突B双避式冲突C趋避式冲突D逃避式冲突
8、心理学家荣格把个体的心理活动倾向分为（）两种。
A积极型和消极型B紧张型和放松型C理智型和情绪型D内倾型和外倾型
9、丘脑情绪理论是由（）提出的。
A阿德勒和拉扎鲁斯B坎农和博德C沙赫特D詹姆斯和兰格
10、在一次测试中，得出两个测验项目的相关系数为0.42，则其相关度为（）。
A高相关B中等相关C低相关D零相关
11、韦氏测验的离差智商的计算公式是（）。
AIQ=100+15ZBIQ=100+15ZCIQ=50+15ZDIQ=15+10Z
12、瑞文标准推理测验测量的是智力的（）因素。
AC因素BS因素CG因素DH因素
13、明尼苏达多项人格问卷是一种（）。
A自呈量表B评定量表C投射测验D情景测验
14、下列人格测验中属于客观测量方法的是（）。
A社会距离量表B完成句子测验C场独立性-依存性测验D情景压力测验
15、唐德斯研究反应时的减数法把反应分为三种，其中基线时间又称（）。
A简单反应B复杂反应C选择反应D辨别反应
四、简答题（每小题6分，共36分）
1、举例说明动机强度与工作效率的关系。
2、举例说明什么是程序性知识和陈述性知识。
3、影响问题解决的心理因素有哪些？
4、简述可引起无意注意的因素有哪些？
5、简述影响反应时间的机体变量有哪些？
6、简述心理测验中误差的来源？
五、论述（每小题14分，共42分）
1、结合多元智能理论的基本观点及其对当前教育改革的意义。
2、结合创造性思维的特点，3、谈谈你对创新型人才培养的看法。
4、结合实际论述在以人为被试的心理学试验中应遵循的伦理道德要求有哪些？
六、计算（10分）
有一组关于观众看广告片时间的统计数据，请计算这组数据的方差（写出计算过程）。
被试S1S2S3S4S5
观看时间（分钟）11.216.213.312.118.2
七、试验设计（12分）
在一项儿童学习拼图的试验中，研究者考察不同奖励方式对其学习的影响。
结果如下：
学习进程
奖励方式 第一次 第二次 第三次 第四次
方式一 ３８ ３０ ２０ １５
方式二 ５２ ３２ １６ １２
注：
标中数据为每次完成拼图所需的时间（秒）
请说明该实验的各种变量，采用何种实验设计类型，并说明根据此结果能得到什么结论。
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