开放型实验室教学管理模式的探索与实践报告.docx

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开放型实验室教学管理模式的探索与实践报告

开放型实验室教学管理模式的探索与实践

结项报告

二零一一年十月

开放型实验室教学管理模式的探索与实践

摘要

民办高等院校是培养人才的重要场所，实验室教学管理是人才培养的重要环节。

开放型实验是培养学生实验技能、实际动手能力和培养具有创新能力人才的需要,也是实验室上层次、上水平和长期可持续发展的需要。

结合黄河科技学院实际情况,提出了开放型实验教学的层次和实施方法,并探讨了深入开展开放实验的条件。

最后以实验室中心所管理的建筑和机械两个专业为例，做了一学期的开放型实验室管理模式研究，结果反馈：

开放型实验室管理教学效果显著，值得全校推广。

关键词：

开放型，实验室，教学管理

一、研究背景

实验室不仅是高校进行学科建设，科学研究和人才培养的重要基地，也是对学生进行综合素质教育的重要课堂，具有课堂理论知识讲授不可取代的独特作用，实验室开放能调动学生的学习主动性、开发学生的智慧潜能，使学生的创新精神、自主精神得到充分的发挥，同时，实验室投资是很大的，实验室开放可以提高实验室的利用率，提高投资效益。

因此，实验室开放是进行实验教学方法改革的关键，也是提高综合性、设计性实验比例的有效手段。

教学方法、内容的老化成了制约实验教学质量的重要因素，也是阻碍学生创新精神和实验能力发展的制约因素。

开放性实验室可以使教学方法多样，教师课堂辅导与学生自主进行实验相结合，开放性实验有充分开展的条件，丰富了教学内容，杜绝了教师只负责开门锁门这种现象，提高了学生的学习兴趣与学习效果。

同时，实验室开放还有利于培养一支爱岗敬业的实验教学队伍，实验教师、实验室管理人员在开放型实验进行过程中，需要不断提高自己的业务水平与服务意识，建立有效的服务体系和监督机制，才能使开放型实验室管理跃上新台阶

二、改革内容与目标

本项目以实验室实践教学为平台，以培养学生工程实践能力和对知识的运用能力为基本出发点，通过对教学方式的转变，使学生由被动学习转变为主动学习，教师在教中学、学中教，学生在做中学、学中做，最终达到教学相长的目的。

改革内容：

打破传统的老师教学生被动学的教学模式，而是采用交互式的学习方式，通过成立学习兴趣小组，以小组内部竞赛的模式来选拔有特长的优秀学员，组成兴趣小组第一梯队，然后再选拔一些相对优秀的学员组成第二梯队，随时采用流动式的选拔方式及时发现第二梯队中的优秀学员和进步大的学员补充到第一梯队上来，使学生由原来的被动学习变成学生主动学习、主动创新，由教师通过全程辅导答疑的方式带领第一梯队的学生进行交流学习寻求创新，再由第一梯队的学生帮助和带动第二梯队学生取得进步，使第一梯队的学员起到带动和辐射的作用。

教师最大的责任之一是制定系统的创新方案和激励机制，对特长学员进行交互式培训同时注重对特长学生管理能力的培养，最终使所有小组成员的创新能力和工程实践能力得到提高。

改革目标：

学生通过自主学习创新使创新能力和工程实践能力得到提高的同时形成一个很好的“传、帮、带”链条，由教师对第一梯队的学生进行全程指导，让第一梯队的学生去帮助和带动第二梯队的学生进步，最终达到共同进步的目的。

进而去组织参加一些设计大赛和创新大赛。

最终达到实现创建重点实验室、示范性教学中心和示范性实习实训基地的目标。

拟解决的关键问题是深入学生进行调研，了解学生的思想状况和学习现状，找到提高学生学习兴趣和学习热情的方法，以提高学生的自主学习的积极性和创造性。

三、实施方案

实施方案：

调查学生的学习基础和学习兴趣及爱好，成立学生学习兴趣小组，通过兴趣小组选拔高年级高水平学生组成兴趣小组第一梯队，通过教师的指导培养这部分学生让他们参加一些设计大赛和创新大赛，同时让这部分同学带动低年级和后进同学学习，最终达到优者更优，差者进步，整体提高的目的。

实施方法：

以问卷的形式对学生的学习状况和思想状况进行调查，根据学生的现状找到提高学生自主学习能力和激发学生学习兴趣及创新能力的方法，通过学习、交流、讨论、设计、创新等多种方式来提高学生的学习兴趣和创新热情。

具体实施计划：

计划成立三个兴趣小组，即机械创新设计兴趣小组、PLC工业程序兴趣小组、测绘技术兴趣小组，同时对相关的实验室进行全天候开放。

以参加各种创新大赛和设计大赛为目标。

四、主要结论

1、创立以学生为中心的“传、帮、带”模式

学生通过自主学习创新使创新能力和工程实践能力得到提高的同时形成一个很好的“传、帮、带”链条，由教师对第一梯队的学生进行全程指导，让第一梯队的学生去帮助和带动第二梯队的学生进步，最终达到共同进步的目的。

项目试验证明此模式具有效率高，成本低，学生学习热情高，值得推广。

2、设置创新大赛、设计大赛

设置参与国家级、省级、行业级的专业设计大赛的机构，指定负责人，做同一的计划和安排。

使学生根据专业不同多参加比赛，提高专业技能，已经培养学生20批、共400多人，分别获得大赛一等奖、二等奖等，此种形式的开放项目深得学生们的喜爱，激发学生创新学习的积极性，建议开展以比赛为形式的开发型实验室教学管理。

3、开放型教学内容应以小组项目管理的模式进行

每个实验室教学内容整合成各个模块，然后组建兴趣小组，实行项目组长管理制度。

每个兴趣小组指定专人负责，从项目的背景，项目的计划，人员的招募，项目的目标，项目的质量等全方位控制质量。

4、开放型实验室教学总结制度

对每个兴趣项目实行项目总结，及时发现问题，及时解决。

由于总结可以把成功的经验得以积累，供以后进一步优化实验内容，组织设计改进。

本项目改革证明，

总结制度效率高，继承性好，作为开放型实验室教学管理模式的探索与实践的灵魂。

五、附录

1路素青发表的工程测量实践开放型教学改革讨论

2路素青发表的浅谈民办高校实验室示范中心建设

3王昂发表的工程测量开放型教学管理模式的探索与实践

4王昂发表的土木工程材料开放型实验的研究探索

5吴群雄主审黄河科技学院开放型实验教学大纲

6兴趣小组组织设计

制图兴趣小组项目

1、组建原因

建筑制图在工业中有着非常广泛的应用，有很好的就业前景。

组建兴趣小组，主要是以学生团队的模式，小组内部成员互相学习，互相督促，互相考核。

专业老师指导，专职老师辅导，利用晚上课余时间进行训练。

备注：

最终培养的是学生的综合素质。

2、实施方案

（1）选择学员

从将要土木工程的学生中选择，人数不宜过多，12人左右。

（2）学员知识层次

要有一定的土木工程专业基础，但最重要的是兴趣。

（3）学员学习要求

a）纪律性要强。

b）要有很好的团队精神。

c）要有刻苦钻研的精神。

d）要按时完成指导老师安排的任务。

3、考核方式

每个人将被分配给不同的实验小项目，每人要以答辩的方式向每位学员讲解该实验项目，在答辩过程中，每一位学员都可以向该学员提出问题，该学员要做出相应的回答。

4、管理方式

采取老师监督，学生学习为主的方式，机试考核。

5、相关说明

机试的考核方式，是一种很好的培养学生的方式。

如果能顺利通过机试，学生需要真正懂得这个实验项目。

如果能顺利表达该实验项目，要有更深的理解。

做兴趣小组是非常有意义的。

该兴趣小组是课外行为，不参与公开课的形式，要求组织者同时兼顾人员的配置，任务的安排。

学习提高的同时，将我们的210实验室的设备图纸，控制原理摸清楚。

并对有些控制提出改进，并编写出相应的程序图。

6、对个人的规划

王昂对完成对建筑制图的熟悉到精通的过程。

制图兴趣小组学习计划

第一周至第三周：

由各组组长组织本组学员自学一下《建筑制图》这门课程，指导教师全程指导。

第四周：

学习CAD的实践操作

第五周：

学习建筑实例的操作

第六周至第七周：

学习制图规范的实践

第八周：

模拟比赛实践操作

第九周以后：

寻找机会带领兴趣小组中优秀学员外出参与工程实践，同时积极招募下一批学生。

PCL兴趣小组项目

1、组建原因

PLC在工业中有着非常广泛的应用，有很好的就业前景。

结合以上两点，组建这个兴趣小组，主要是以学生团队的模式，小组内部成员互相学习，互相督促，互相考核。

同时为建立PLC协会做前期工作，如果以后单片机的方面也可以跟上，我们将建立工控协会。

备注：

这也是一种新的教学方式的尝试。

最终培养的是学生的综合素质。

2、实施方案

（1）选择学员

从将要毕业的学生中选择，每组人数不宜过多，5~7人。

（2）学员知识层次

要有一定的PLC专业基础，但最重要的是兴趣。

（3）学员学习要求

a）纪律性要强。

b）要有很好的团队精神。

c）要有刻苦钻研的精神。

d）要按时完成指导老师安排的任务。

3、考核方式

每个人将被分配给不同的实验小项目，每人要以答辩的方式向每位学员讲解该实验项目，在答辩过程中，每一位学员都可以向该学员提出问题，该学员要做出相应的回答。

4、管理方式

采取模拟上班的管理方式，避免随意的想来就来，想走就走的学生团队作风，这样在效率上就接近以后从业的情况，同时可以让学生从学生适应即将进入的社会。

5、相关说明

答辩的考核方式，是一种很好的培养学生的方式。

如果能顺利通过答辩，学生需要真正懂得这个实验项目。

如果能顺利表达该实验项目，要有更深的理解。

综合所述，做兴趣小组是非常有意义的。

该兴趣小组是课外行为，不参与公开课的形式，要求组织者同时兼顾人员的配置，任务的安排。

学习提高的同时，将我们的210实验室的设备图纸，控制原理摸清楚。

并对有些控制提出改进，并编写出相应的程序图。

6、对个人的规划

陈永方完成对PLC的熟悉到精通的过程。

并为进入单片机领域打下良好的基础

PLC兴趣小组学习计划

第一周至第三周：

由各组组长组织本组学员自学一下《PLC语言及编程》这门课程，指导教师全程指导。

第四周：

学习单片机的实践操作

第五周：

学习语言的实践编程

第六周至第七周：

学习微电路的实践

第八周：

学习数控机床的实践操作

第九周以后：

寻找机会带领兴趣小组中优秀学员外出参与工程实践，同时积极招募下一批学生。

测量小组项目

1、组建原因

测绘技术在现代生产和生活中有着非常广泛的应用，学好测绘技术既是学生完成学业的一部分，同时也使学生增加了一个的就业的方向和就业的机会。

基于以上考虑，决定组建测量兴趣小组。

该小组主要是以学生团队的模式进行学习，以培养学生的自学能力和团队精神为基本出发点，让小组内部成员互相学习，互相督促，以达到共同提高的目的。

同时为建立测量协会及参加各类测量大赛做准备，如果以后学员水平提高到一定程度，其他各方面条件成熟可考虑成立测绘公司让学生利用所学知识自主创业。

2、实施方案

（1）选择学员

首期学员将全部从大二或大三的本科生中选择，每组5~7人，由大三学生任组长前期主要负责大二学生的理论及实践指导，教师负责全程指导尤其是疑难问题的答疑。

（2）学员选择要求

①学习态度端正、热爱学习、上进心强。

②学习刻苦、能吃苦耐劳。

③有较好的高等数学和AUTOCAD基础、

（3）学员学习要求

①组织性纪律性强。

②有很好的团队协作精神。

③要有刻苦钻研的精神。

④能够按时保质保量地完成指导老师安排的各项任务。

（4）相关激励制度

对于学业基础好、学习能力强和悟性高的学生才有机会作为组长指导其他组员，同时能够优先得到外出参与工程实践的机会。

3、考核方式

由指导教师根据学院的学习进度不定期通过提问、出相关工程实例让学员计算和由教师给出一些题目让学员现场操作通过比较精度的高低和速度的快慢等方式考察学员的学习情况

4、管理方式

采取模拟上班的管理方式，避免随意的想来就来，想走就走的学生不良作风。

每周日晚由教师拟定本周学习计划、学习地点和方式，学员按照指导教师的要求进行学习，有事必须向本组组长请假。

这样在效率上就接近以后从业的情况，同时可以让学生从学生适应即将进入的社会。

5、相关说明

该兴趣小组只是课外行为，以提高学生综合素质为基本出发点，全凭学生根据自己的兴趣参加。