春人教新版一年级语文下册第五单元教案剖析.docx

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春人教新版一年级语文下册第五单元教案剖析

第5单元（识字）

教材分析：

本单元是识字单元，教学时可引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，引导学生用灵活多样的方法自主识字，培养学生识字的积极性和兴趣，养成良好的写字习惯。

5、动物儿歌

教学目标：

一、知识与技能：

认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

二、过程与方法：

借助拼音，正确、流利的朗读儿歌；结合词句理解字义。

三、情感态度价值观：

了解动物的生活，激发学生观察小动物的兴趣。

重点：

引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

难点：

通过阅读儿歌，了解夏天的景物及气候特点。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、图片导入，激趣说话

1．你能读出它们的名字吗？

2．运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

3．出示课题

二、初读儿歌，识记形声字

1．师范读，生找儿歌中的动物朋友。

学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

指导学生观察汉字的特点，发现规律。

2.组织学生展开识记生字游戏。

（1）找朋友。

（2）编字歌。

3．齐读生字。

4．读儿歌。

三、诵读儿歌，随文识字

1．分句朗读，画出生字，方法识记。

2．利用字卡，巩固生字。

3．送字回文，齐读课文。

思考儿歌中的小动物们都在干什么。

4．指名边做动作边读课文。

5．你最喜欢哪种小动物？

读出你的喜爱之情。

6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。

四、指导写字，课堂总结

课后反思：

本节课重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字，进而促进学生语文能力的提升。

练习课

6、古对今

教学目标：

一、知识与技能：

认识12个生字，会写7个生字。

二、过程与方法：

借助拼音正确、流利的朗读课文。

三、情感态度价值观：

激发搜集对子和对对子的兴趣。

重点：

识字、写字。

难点：

学会对对子。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、活动导入，认识“古对今”

1.“相反词语对对碰”

2．引出课题“古”对“今”

3．齐读课题，学习“古”字。

二、初读课文，认识生字

1．你发现了什么？

（每句话里都有个“对”字。

）

2．学生试读韵文，借助拼音读流利。

3．汇报有哪些相对的词语，读一读。

4.你能找到这些词语中的生字宝宝吗？

三、利用字卡，认读生字

1．同桌合作，互读互考。

2．开火车轮读字卡，有错及时纠正。

3．自主识字：

四、送字回文，诵读韵文

1．开火车读韵文。

2．“小手盖一半”，进行对对子读课文。

3．小组每人读一遍，尝试背诵。

五、书写汉字，总结全文

课后反思：

引导学生自主发现文本特点，并依据特点大胆寻找文中相对的词语，渗透“对子”这一传统文化形式，潜移默化地引领学生感悟中华文化的博大，汲取民族文化智慧。

7、操场上

教学目标：

一、知识与技能：

认识12个生字，会写7个生字。

认识“火”字旁。

二、过程与方法：

借助拼音正确、流利的朗读课文。

三、情感态度价值观：

激发学生积极参加体育活动的愿望。

重点：

认字、写字。

难点：

激发学生喜欢参加体育活动的兴趣。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入，揭示题目

1．学生开火车认读词语，教师及时评价。

2．出示课文题目，齐读题目。

二、活动激励，学习字词

1．平时在操场上我们都参加过哪些体育运动呢？

2．生自由答，师相机出示本课生词卡片。

3．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

4．刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？

5.交流：

在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？

6．学生汇报。

用手的“扌”，用脚的“足字旁”。

7．你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

8．去掉拼音，你还能一眼把它们认出来吗？

9．哪几个生字最难？

你有什么好方法识记它们？

三、初读儿歌，识记生字

1．学生在儿歌中找出其他生字，然后和同桌交流，互相读一读。

2．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。

3．小组合作检查认读情况。

第二课时

一、复习导入，强化认识

1．出示生字卡片，学生开火车认读。

2．出示“火字旁”，说说自己带有这个偏旁的字。

二、诵读儿歌，读通句子

1．试读儿歌，借助拼音读准字音。

2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨读准翘舌音和平舌音。

3．指名读生字，及时纠正个别学生的错误读音。

4．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读的好。

5．师范读，生试着标出儿歌的节奏。

6．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。

7．指名学生朗读，全班听读，进行评价。

8．齐读儿歌。

三、再读儿歌，读出趣味

1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。

（高兴、开心。

）

2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。

3．指名有感情地朗读儿歌。

4．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

四、小组合作，学写生字

1．小组合作，相互说说怎么记住生字。

2．学生反馈交流。

4．复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。

5．展示书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。

课后反思：

在丰富的活动和有趣的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字中来。

8、人之初

教学目标：

一、知识与技能：

会认13个生字，会写7个生字。

二、过程与方法：

借助拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文。

三、情感态度价值观：

体会《三字经》语言的节奏感和韵律感，受到中华民族文化的熏陶。

重难点：

会认、会写生字。

朗读背诵课文。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、播放音频，激趣导入

1．播放《三字经》的视频文件（带有字幕），学生看字幕，跟着声音诵读。

2．刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？

（学生齐背）

3.板书课题，学生齐读。

二、初读课文、自主识字

1．自由朗读儿歌，圈出本课的生字，借助拼音反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正。

3．再自由读文，圈的生字多读几遍。

三、合作学习，识记生字

1．同桌交流怎样又快又准地记本课生字。

2．大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。

3．出示字卡，多种方式认读：

学生领读、自由读、开火车读。

四、师生互动，感知韵文

1．先学后教，理解第一节韵文大意。

2．先教后学，理解第二节韵文大意。

五、明确要领，指导书写

1．强调书写姿势：

书写时要做到哪“三个一”？

2．师指导书写本课生字。

3．教师小结：

这节课你有什么收获？

课后反思：

理解韵文意思时，采用先学后教与先教后学相结合的教学策略，为学生创建自主学习与交流的平台，做到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，培养了学生的自主学习能力。

口语交际.打电话

教学目标：

1、学会打电话。

2、遇到事情需要打电话时，要把话说明白，也要听明白对方说的内容。

重点：

培养学生打电话的能力。

难点：

通过打电话锻炼学生口语表达能力。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、谜语引入，揭示课题

1、猜谜语：

一个东西生得巧，

十个数字身上装，

有耳朵，有尾巴，

没鼻子，没眼睛。

（打生活常见物）

2、今天这节课咱们就来学习怎样打电话。

（出示课题）

二、情景再现，学打电话

1、多媒体演示打电话的情景，说说自己的看法。

2、交流汇报：

（1）要有礼貌

（2）要说清你是谁，你找谁，什么事。

三、设置场景，学打各类电话

1．生生互动，学习拨打邀请电话。

2．师生互动，学生拨打请假电话。

3．创设火灾情境，拨打急救电话。

（110、119、120。

）

四、联系实际，在游戏中交际

选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。

1、多媒体出示：

（1）.忘了作业，打电话给好朋友询问。

（2）．爸爸出差了，打电话给爸爸。

（3）．奶奶身体不好，打电话问候奶奶。

（4）．有位叔叔打电话给爸爸，但是爸爸不在家。

2、请同学们任选一个，进行表演。

五、总结延伸，走进生活

课后反思：

整节课上，创设了师生互动、生生互动、群体互动等多种形式，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养了学生的口语交际能力。

语文园地五

教学目标：

1、认读带有“包、口、扌、足”字旁的汉字，积累歇后语。

2、复习音序查字法。

3、培养学生阅读的兴趣。

重点：

认读带有“包、口、扌、足”字旁的汉字，积累歇后语。

难点：

培养学生阅读的兴趣。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，识字加油站

1．导言：

我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？

课件出示图片，学生说出图片上的事物。

2．逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。

（1）自由读儿歌，读准字音。

（2）指名读儿歌，师生正音。

3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字。

4．以小组为单位，开火车认读生字。

5．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

二、认真观察，我的发现

1．一年一度的汉字王国运动会就要开始了，让我们一起看看都有哪些队伍参加。

2．第一支队伍——口字旁家族，

观察这四个字的共同点，思考口字旁的字大和什么有关，还有哪些字宝宝可以参加呢？

3．第二支队伍——提手旁家族，

你发现了什么？

思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。

4．第三支队伍——足字旁家族，

观察这一组字又有什么相同点，和脚部动作有关。

三、情感体验，字词句运用

完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。

第二课时

一、诵读歇后语，日积月累

1．喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语，谁能猜出每幅画的谜底？

（1）课件出示图片：

小葱拌豆腐。

看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。

（2）课件出示：

竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。

师生交流共同猜谜语。

2．歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由两部分组成：

前一部分像谜语，后一部分像谜底。

（1）读教材中的歇后语，对照图片体会含义。

（2）同桌对读歇后语。

3．拓展课外歇后语

4．小结：

歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。

二、共同阅读，感悟道理

1．课件配图播放故事

2.学生初步了解短文内容。

3.教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。

4．指导朗读短文，把短文读得正确、流利。

5．引导学生思考交流：

狐狸几次对乌鸦说话？

乌鸦有什么表现？

画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。

6．讨论交流：

如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？

三、布置作业，拓展延伸

1．回家和大人一起朗读这个小故事。

2．把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。

课后反思：

借助课件里的图片和动画激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动，以各板块内容为主体创设情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。