小班健康活动学拍皮球.docx

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小班健康活动学拍皮球

小班健康活动：

学拍皮球

正文第一篇：

小班健康活动：

学拍皮球

小班健康活动：

学拍皮球小班健康活动：

学拍皮球活动目标：

1、教幼儿初步学习拍皮球。

2、提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。

3、在拍球过程中让幼儿初步感受到手掌拍的力量和球的关系使幼儿手眼协调。

活动准备：

幼儿人手一个球。

活动过程：

1、教师边示范边讲解拍球动作。

要求：

用手向下拍一次球后，用双手接住球。

幼儿分散练习，教师巡视。

2、教师教幼儿连续拍球：

用手将球拍下，当球弹起后，再接着一下一下地拍。

幼儿练习。

3、游戏“看谁拍得多”。

4、结束。

表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。

附：

儿歌

大皮球圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍得重跳得高，拍得轻跳得低。

第二篇：

小班律动：

拍皮球

小班律动：

拍皮球小班律动：

拍皮球活动目标：

1、学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。

2、体验参与集体游戏的快乐。

活动准备：

音乐活动场地

活动重难点：

一边念儿歌一边做动作活动过程：

1、老师教授儿歌

大皮球，小皮球

大大，小小

拍皮球，拍皮球

上上，下下

前前，后后

骨碌骨碌一

骨碌骨碌二

骨碌骨碌三

哎呦哎呦，皮球滚下来。

幼儿跟老师读数遍

2、一边念儿歌一边做动作

师：

“刚才的儿歌好听吗？

们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？

”

大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点）大大，小小（重复上面的动作）

拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的动作）上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）

前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）

骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）

骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）

3、请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。

4、全体幼儿一起做动作

4、游戏结束：

回到自己的座位上休息。

第三篇：

幼儿园小班拍皮球教案

幼儿园小班拍皮球教案

小班体育活动《拍皮球》

开展系列拍球活动，使幼儿喜欢拍球.提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。

球若干。

记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。

创设主题墙饰《快来拍球吧!

》，其中包含了幼儿拍球练习的照片。

幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。

教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。

1.活动的引入：

教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。

2.教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。

（根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。

于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。

层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24%。

他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。

还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。

层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41%。

球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。

层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。

本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

层次四。

能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14%。

他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。

3.调整难度。

分层指导

层次一：

请两个会拍球的小朋友表演。

教师引导幼儿观察发现拍球的方法皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。

（在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。

对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。

为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。

）

层次二：

进行拍球动作的分解。

先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。

经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。

在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。

教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。

小班体育教案：

拍拍小皮球

1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。

2、在拍球的过程中，感受手的力量和球的关系，锻炼手眼协调能力。

3、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。

每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。

《小手拍拍》音乐磁带一盘。

（一）游戏：

小手拍拍教师：

我们的小手可以做哪些事情呢?

（引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作）

（二）初步学习拍球

1、教师讲解并示范拍球的方法：

两脚分开，两腿稍微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要上下动起来，一下一下地拍。

2、幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作，教师要提醒幼儿手臂上下动起来。

3、幼儿集体练习拍皮球，教师巡回指导。

个别幼儿示范：

全体幼儿在圆圈上站立，教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作：

身体要稍微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球时手臂要动起来。

4、幼儿再次集体练习，教师巡回指导。

（三）游戏：

看谁拍的多

幼儿园小班游戏《拍皮球》

1.学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。

2.体验参与集体游戏的快乐。

音乐活动场地活动重难点：

一边念儿歌一边做动作活动过程：

一、游戏准备：

按顺序排好

二、

1、老师教授儿歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。

幼儿跟老师读数遍师:

刚才的儿歌好听吗?

我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好?

大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点）大大，小小（重复上面的动作）上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）

3.请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。

4.全体幼儿一起做动作

三、游戏结束：

准备回到自己的座位上休息。

小班游戏《拍皮球》教案与反思

为了提高幼儿的手脑协调能力，并教育小朋友无论做什么事都要遵守规则与纪律，主要利用教具的鲜艳色彩对小朋友的吸引力和他们对感兴趣事物的模仿能力，在拍皮球的活动中来实现这一目标。

使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。

1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏;

2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什么;

3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教学效果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏;

4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。

1、活动需要准备皮球8-10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注意力;

2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容;

2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的进行而到处跑，因此选择在室内进行游戏;

首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前方，然后对小朋友进行游戏规则的讲述，同时要将一定的奖励告诉小朋友，以提高小朋友对游戏的兴趣与积极性;

其次，游戏共分为三个部分，第一部分是由教师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是让小朋友模仿，先采取鼓励的方式让小朋友主动参与其中，并要保证一定的顺序，不能小朋友们“一窝哄”地乱作一团，第三部分就是奖励与总结，采取口头奖励和指标奖励相结合的方式，对于游戏完成度相对不高的小朋友以口头奖励为主、指标奖励为辅的方式，可以多鼓励、夸奖，发一朵小红花，而对于积极性较高、游戏完成比较好的小朋友，可以发两朵小红花;

最后，整理阶段要让所有小朋友共同参与其中，目的是让其养成“善始善终”的好习惯，并能提高小朋友的自立、自理能力。

环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。

由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受;同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。

每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。

活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。

小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。

因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。

他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。

但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。

在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。

在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。

将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。

第四篇：

拍皮球

人音版小学一年级音乐下册《第五课游戏：

拍皮球》教案及反思

作者：

佚名来源：

本站原创更新：

2021-5-415:

21:

32阅读：

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教学目标：

1、通过学唱歌曲等相关活动，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]对音乐的感受、创作能力。

2、通过学生愉快地参与音乐活动，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]热爱体育运动、热爱生活的情感，善于积累生活中的音乐。

教学重难点：

附点节奏、后十六分音符教具准备、皮球、歌词图片、

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、情景导入：

师：

同学们，，今天这节音乐课就由我来跟大家一起渡过好吗？

我们先站起来运动一下吧。

（播放《健康歌》）

1、教师导语:

跳的真好！

我想知道小朋友们喜欢运动吗？

好！

今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?

2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：

小朋友都拍过皮球吗？

谁来拍给老师看看？

3、请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4、今天咱们要举行的比赛就是拍皮球比赛。

5、教师提出拍皮球的要求：

请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。

（过渡语）：

刚才大家伴着这首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，

写成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。

二、寓教于乐：

1、出示画面（歌词歌谱）师：

下面我们来边欣赏歌曲，边跟着歌曲做拍球的动作好吗？

听了这首歌曲有什么感觉？

歌曲情绪怎么样？

2、师：

我们先用哒哒哒的声音来唱一唱这首歌的旋律好吗？

3、朗读歌词要求：

按节奏朗读歌词，解决附点音符。

4、学生学习并演唱歌曲。

主要采用听唱法进行教学，在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）中解决重点难点

（1）、处理难点：

3666┃3555┃嘭通嘭通嘭通嘭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩，两小节有什么不同，然后再演唱。

）

（2）、6·536∣523|523|1-‖大家玩得多愉快，多愉快。

5、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱、接口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

三、创造表现：

（1）、同学们，我们来看一看这首歌曲的歌谱上最开始有一个什么符号？

师：

下面我们就来学习2/4拍。

（2）、教师讲解2/4拍知识。

（3）、教师拍一拍皮球，请问同学皮球有什么反应？

哪下重？

哪下轻？

（先重后轻）请同学以先重后轻拍手拍腿来唱《拍皮球》。

得出：

2/4拍强弱规律（4）、教师再拍一拍皮球，请问同学教师的手做了什么动作？

（一下一起）得出二拍子指挥图式。

↘↗请同学跟着教师做一做。

（5）、边唱边拍

师：

好！

现在我们就来一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。

过渡语：

拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢哪些活动呢？

（6）欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感《乒乓变奏曲》

教师导语：

有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。

（播放《乒乓变奏曲》）（7）、听完后回答。

小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?

（出示木琴）（8）、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。

揭示曲名：

师：

这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。

师：

小朋友知道了解乒乓球吗？

四、完美结课：

师：

奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。

（播放《拍皮球》）教后反思：

回顾整节课，这节课下来课堂气氛比较活跃，学生的参与热情比较高，也较好的完成了教学目标，但这节课还是有些地方需要改进。

如：

当学生反复学念“多愉快，多愉快”这句仍然学不会时，教师应想出更好的方法来解决这个节奏难点。

而在教唱歌曲的环节有些过于程式化，应该结合这首歌的情绪，引导学生表现这首歌，让学生真正体会到拍皮球时跳跃、富有弹性，进而用富有弹性的歌声来表现歌曲。

还有就是教学中语言不够简洁、精炼。

细节决定成败，作为课堂研究者，我们不能放过每一个细节。

在今后的教学中要立足细节课堂，精心备课，预设生成，进一步提高驾驭课堂的能力。

第五篇：

《拍皮球》

活动名称：

拍皮球活动目标：

1．愿意跟着老师学念儿歌《拍皮球》。

2.认识自己的各个手指，尝试边念儿歌边做手指摇的动作。

活动准备：

1.轻快的音乐一段2.小皮球

活动重难点：

一边念儿歌一边做手指摇的动作。

活动过程：

一、认识我们的手指1.看教师介绍手指的名字。

2.跟着老师尝试说说看自己的手指。

二、拍皮球

1.跟着老师学做男皮球的动作。

2.拿皮球做动作。

（大小、上下、前后）

三、学念儿歌《拍皮球》1.听老师念儿歌。

2.尝试跟着老师边念儿歌边玩皮球。

大皮球，小皮球

大大，小小拍皮球，拍皮球

上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三

哎呦哎呦，皮球滚下来。

幼儿跟老师读数遍

2、一边念儿歌一边做动作

师:

“刚才的儿歌好听吗？

我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？

”

大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点）

大大，小小（重复上面的动作）拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的动作）

上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）

骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）

哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）

3、请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。

4、全体幼儿一起做动作

三、游戏结束：

准备回到自己的座位上休息。

活动反思：

小班幼儿对手指摇都很感兴趣，基本上可以跟着教师的动作模仿下来。

一边念儿歌一边做动作也锻炼了幼儿手脑协调的能力。

游戏的安排由简到难，反复操练，幼儿更易接受。