遵义市201届初中毕业生统一考试说明生物地理.docx
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遵义市201届初中毕业生统一考试说明生物地理
生物
一、考试性质与命题依据
初中毕业生生物统一考试是基础教育课程改革实验区学生学完初中生物学课程的终结性水平考试。
考试严格按照义务教育全日制初级中学《生物学课程标准（2011年版）》及教学实际命题，正确发挥考试的导向功能，做到有利于学校全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力；有利于全面和准确地反映初中毕业生在生物学科知识、能力、情感态度与价值观等方面所达到的水平，转变教师的教学方式和学生的学习方式；有利于普通高中招生改革和实现学生的均衡发展。
初中生物是基础教育课程改革必修的一门基础学科。
考生应掌握义务教育全日制初级中学《生物学课程标准（2011年版）》所要求课程目标和内容标准。
以义务教育全日制初级中学《生物学课程标准（2011年版）》制定的《遵义市2014年八年级统一考试说明》是我市基础教育课程改革初中生物学业水平考试命题的依据。
北师大出版社生物学义务教育教科书（2012年、2013年教育部审定）为复习参考
二、考试内容与能力要求
考试内容：
内容
具体内容
一级主题
二级主题
科学探究
理解科
学探究
1、科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
2、提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。
3、科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。
设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。
4、科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。
5、科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流与合作。
发展科学
探究能力
科学探究的过程
生物体的结构层次
细胞是生命
活动的单位
1、说明显微镜的基本结构和作用。
2、使用显微镜和模仿制作临时装片。
3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
4、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
5、区别动、植物细胞结构的主要不同点。
6、描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
生物圈
中的绿
色植物
绿色植物的光合
作用和呼吸作用
1、阐明绿色植物的光合作用。
2、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
3、描述绿色植物的呼吸作用。
生物圈
中的人
人体代谢废
物的排出
1、描述人体泌尿系统的组成。
2、概述泌尿的形成和排出的过程。
3、描述其他排出途径。
人体通过神经系
统和内分泌系统
调节生命活动
1、描述人体神经系统的组成。
2、概述人体神经调节的基本方式。
3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
4、举例说明人体的激素参与生命活动调节。
生物的生殖、发育
与遗传
动物的生
殖和发育
1、举例说出昆虫的生殖和发育过程。
2、描述两栖动物的生殖和发育过程。
3、描述鸟的生殖和发育过程。
生物的遗
传和变异
1、说明DNA是主要的遗传物质。
2、描述染色体、DNA和基因的关系。
3、举例说出生物的性状是由基因控制的。
4、解释人的性状决定。
5、认同优生优育。
6、举例说出生物的变异。
7、举例说出遗传育种在实践上的应用。
生物的
多样性
生物的多样性
1、尝试根据一定的特征对生物进行分类。
2、描述病毒和细菌主要特征以及它们与人类生活的关系。
3、描述真菌主要特征及其与人类生活的关系。
4、概述植物（藻类植物、苔癣植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
5、概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
6、概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
生命的起源和
生物的进化
1、描述生命起源的过程。
2、概述生物进化的主要历程。
3、认同生物进化的观点。
生物与
环境
生物的生存依
赖一定的环境
1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
2、举例说出生物与生物之间有密切的关系。
生物与环境组
成生态系统
1、概述生态系统的组成。
2、列举不同的生态系统。
3、描述生态系统中的食物链和食物网。
4、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
5、阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
生物
技术
日常生活中
的生物技术
1、举例说出发酵技术在食品制作中的作用。
2、说明食品的腐败原因。
3、运用适当的方法保存食品。
考试的水平层次要求：
知识性学习
1、了解水平：
再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
2、理解水平：
把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
3、应用水平：
在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。
技能性学习
1、模仿水平：
在原型示范和具体指导下完成操作。
2、独立操作水平：
独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。
情感性学习
1、经历（感受）水平：
从事相关活动，建立感性认识。
2、反应（认同）水平：
在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。
3、领悟（内化）水平：
具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等。
、考试形式与试卷结构
毕业考试闭卷、笔试形式。
生物、地理二科合卷考试，考试时间150分钟，全卷满分120分，其中生物占60分。
生物试卷长度为16开4页，试卷中容易题与中等难度题的比例为7：
3。
考试题型分数：
1、选择题：
（单选）共24分（12道小题每小题2分）
2、非选择题：
共36分（简答题：
约占6分；识图分析题：
约占18分；科学探究实验题：
约占12分）
地理
一、命题依据和命题原则
按照《义务教育地理课程标准》（2011版）制定的《遵义市2015届年初中毕业生统一考试说明（生物、地理）》是我市基础教育课程改革初中地理学业水平考试命题和评价我市初中地理教学质量的依据。
注重双基考核，体现能力立意，关注对生活有用的地理和对终身发展有用的地理，正确发挥考试的导向功能，做到有利于学校全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力；有利于全面和准确地反映初中毕业生在地理学科知识、能力、情感态度与价值观等方面所达到的水平，转变教师的教学方式和学生的学习方式；有利于普通高中招生改革和实现学生的均衡发展。
题型保持相对稳定，难易适中，具有适宜的区分度，适合初中学生的实际水平，体现地理学科区域性、综合性、思想性、生活性、实践性的特点，做到思想性、科学性、技术性的统一。
二、考试要求
1、知识与技能
要求层次中的A、B、C分别表示认知性学习的不同水平层次，由低到高可分为“知道”、“认识”、“理解、运用”几个层次，较高层次包括较低层次的要求。
各层次的具体含义是：
（1）知道层次（A）
对地理事物、现象及其空间分布状况有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要求，并落实在地图和地理图表上；能够记住所学的地理知识。
该层次考试要求的描述有：
“知道”、“了解”、“说出”、“指出”、“找到”等。
（2）认识层次（B）
对所学地理知识要点，能正确辨识和直接运用；能够识别图文材料；能够领会所学地理概念和原理的基本含义及适用条件。
该层次考试要求的描述有：
“认识”、“看懂”、“识别”、“比较”等。
（3）理解、应用层次（C）
能够通过阅读、观察、绘图等方法获取地理信息，并对其进行表述、解释；能说明和解释重要的地理概念、原理；能够运用所学地理概念、地理基本原理解释和说明有关地理现象和问题；能用地理术语进行规范表述。
该层次考试要求的描述有：
“理解”、“解释”、“说明”、“区分”、“判断”、“推断”、“描述”、“归纳”、“评价”等。
2、 过程与方法：
（1）能用文字、图表和地理语言表述有关信息；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程和方法对获取的信息进行加工，解决地理问题。
（2）运用已知的地理基本概念和地理基本原理，对常见的地理事物和现象进行分析，作出判断。
（3）能进行基本的识图和绘图；能够进行空间方位的判断。
3、情感态度与价值观
（1）能用正确的观点解释和说明常见的地理现象，具有正确的空间观念。
（2）能用正确的地理价值观，认识与地理有关的社会问题。
（3）认识地理科学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
（4）在探究活动中，勤于思考、严谨求实、勇于创新。
三、考试形式和试卷结构
1、考试形式
（1）地理、生物书面闭卷考试时间共150分钟，试卷长度各16开4页。
（2）全卷满分120分，地理、生物各占60分。
2、试卷结构
（1）试题难易度及其大致比例。
易：
中：
难＝80：
15：
5
（2）试题题型及其比例：
单项选择题与综合题各占50%
（3）考试内容及其大致比例
地球与地图：
世界地理：
中国地理（包括乡土地理）=15：
30：
55
四、考试范围、内容和考查目标要求
《遵义市2015届初中毕业生地理统一考试说明）》规定的学业水平考查内容为考试范围，适当兼顾遵义市现行教材的内容和教学实际情况。
初中地理学业水平考查内容
目标要求
地球与地图
地
球
与
地
球
仪
地球的形状、大小和运动
了解人类认识地球形状的过程。
A
知道平均半径、赤道周长。
A
知道地球自转和公转的方向。
B
了解地球自转和公转产生的地理现象。
B
地球仪
认识经线与纬线的特点、经度与纬度的划分及东西半球的划分。
B
在经纬网上确定某地点的经纬度。
B
地
图
在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
B
在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
B
在地形图上识别五种主要的地形类型。
B
根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
A
列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
A
世界地理
海
洋
与
陆
地
海陆
分布
运用地图和数据判断大洲、大洋，知道地球表面海、陆所占比例。
B
运用地图说出七大洲、四大洋的分布，认识大陆、半岛、岛屿。
A
海陆
变迁
举例说明海陆变迁。
B
知道六大板块的名称及其分布。
知道主要的地震带和火山带、板块交界附近的附近山系。
A
气
候
天气
区分“天气”和“气候”及其特点。
C
识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
B
能读懂城市空气质量日报（或周报）。
B
气温与降水的分布
阅读世界年平均和1、7月平均气温分布图，归纳世界气温水平分布特点。
C
阅读世界年降水量分布图，了解世界降水分布特点。
B
能阅读和处理气温、降水量资料，阅读气候直方图，描述气候特征。
C
世界地理
气
候
主要气候类型
运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
A
能比较影响两地气候差异的主要因素。
C
举例说明气候对人类活动的有利和不利影响。
B
居
民
人口与人种
运用地图和其它资料归纳世界人口增长和分布的特点。
C
举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
C
在地图上指出三大人种的主要分布地区。
A
语言与宗教
运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
A
说出世界三大宗教及其主要分布地区。
A
聚落
运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
B
举例说出聚落与自然环境的关系。
A
了解中外世界文化遗产。
A
地域发展差异
了解发展中国家和发达国家发展水平的差异。
A
了解主要的发达国家和发展中国家。
A
了解世界有哪些国际经济组织。
A
认识区域
认识大洲
运用地图等资料简述南、北美洲的纬度位置和海陆位置
B
运用地图和其它资料，归纳亚洲地形、气候、水系的特点。
B
认
识
地
区
读图说出主要国家（美国、巴西、澳大利亚、俄罗斯、日本）或地区（如东南亚、南亚、西亚、欧洲西部）地理位置的特点。
B
运用地形图和地形剖面图，归纳南亚地势及地形特点。
B
运用图表说出东南亚、欧洲西部气候的特点以及气候对当地农业生产的影响。
B
运用地形图说明东南亚地区河流对城市分布的影响。
B
运用地图和其他资料，指出中东地区对当地或世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
A
举例说出欧洲发展旅游业的优势。
A
运用资料描述非洲富有地理特色的文化习俗。
A
说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性
A
认
识
国
家
在地图上指出主要国家地理位置、领土组成和首都。
A
根据地图和其他资料概括埃及自然环境的基本特点。
B
运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
B
用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
A
举例说出巴西在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。
A
根据地图归纳俄罗斯交通运输线路分布的特点。
A
根据地图和其他资料说出巴西的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
B
用实例说明日本自然环境对民俗的影响。
B
举例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
B
中国地理
疆
域
与
人
口
疆域与行政区划
运用地图说出我国的地理位置及其特点。
A
记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋。
A
在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
A
人口与民族
运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
A
运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
A
运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
A
自
然
环
境
与
自
然
资
源
自
然
环
境
在地图上认识我国的主要山脉、高原、平原、山地、盆地、丘陵
A
知道我国的气温和降水特征。
B
在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
A
运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征。
B
了解我国有哪些主要的自然灾害。
B
自
然
资
源
举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
A
运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
A
运用资料说出我国水资源时空分布的特点。
A
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
B
中国地理
经
济
与
文
化
经济发展
运用资料说出我国农业分布特点。
A
运用资料说出我国工业分布特点。
A
比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运动方式。
B
运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
A
文化特色
了解我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等。
A
结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
B
地域差异
在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭——淮河”一线的地理意义。
B
在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
B
用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
B
认
识
区
域
位
置
与
分
布
运用地图简要评价东北地区的地理位置。
C
在地形图上识别东北地区的主要地形类型，并描述该区域的地形特征。
C
运用地图与气候统计图表归纳某东北地区的气候特征。
C
运用地图和其他资料说出东北地区的产业结构与产业布局特点。
C
运用地图和其他资料归纳东北地区人口、城市的分布特点。
C
中国地理
认
识
区
域
联
系
与
差
异
举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
C
举例说出河流在区域发展中的作用。
B
运用资料比较长株潭城市群内部的主要地理差异。
C
举例说出长江三角洲区域的内外联系对区域经济发展的意义。
B
举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。
B
运用有关资料分析说明珠江三角洲外向型经济对某区域发展的影响。
B
环
境
与
发
展
根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题。
B
以黄土高原为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
B
运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
A
认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。
A
以贵州省和新疆维吾尔自治区为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
B
乡
土
地
理
运用地图，描述贵州省的地理位置。
A
了解贵州省的工业化与城市化。
B
了解贵州省的自然资源和自然灾害。
A
运用家乡的人口资料与全国人口进行比较，说出家乡人口数量和人口变化的特点。
B
了解贵州省交通发展状况。
A
了解家乡的发展规划，关注家乡的未来发展，树立建设家乡的志向。
A
备注：
①世界地理部分：
南、北极地区是必学区域。
此外，教师还必须从世界范围内选择至少一个大洲（如非洲）、四个地区（例如东南亚、南亚、西亚、欧洲西部）和五个国家（如美国、巴西、澳大利亚、俄罗斯、日本）组织教学与复习备考。
②中国地理部分：
北京、台湾、香港、澳门为必学区域。
此外，教师还必须从全国范围内选择至少五个不同空间尺度的区域（如长江三角洲、长株潭地区、黄土高原地区、新疆维吾尔自治区、贵州省）组织教学与复习备考。
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