山东人民版品德与社会六年级下册.ppt

山东人民版品德与社会六年级下册.ppt

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山东人民版品德与社会六年级下册教材分析及教案,

（一）、教科书分析及活动设计下册,六年级下册教科书体系结构,世界有有多大,与世界同行,多彩的世界,战争的记忆,和平卫士,放飞和平鸽,地球哺育了我们,地球的伤心事,为了地球的明天,放眼看世界,珍爱和平生活,只有一个地球,世界1：

初步知道世界海陆分布及主要地形等基本常识。

世界2：

简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。

世界3：

比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

世界4：

通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。

世界8：

知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。

第一单元放眼看世界课标要求,教学目标情感、态度、价值观1、培养学生热爱世界历史文化的兴趣。

2、对不同文化尊重、欣赏的态度。

能力1、培养学生收集、整理、分析资料的能力。

2、学习做专题研究的方法。

教学目标知识1、初步知道世界的海陆分布及主要的地形等基本常识。

2、知道一些国家的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况。

3、知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。

4、了解一些人类的文明遗产。

主题一世界有多大的活动：

“大洲和大洋”：

活动一：

学看地图和地球仪；活动二：

了解海陆分布；活动三：

查找大洋和大洲；活动四：

多样的地形；活动五：

世界之最知多少；“国家有多少”：

活动一：

查找国家；活动二，展示收集的资料；活动三，比一比，赛一赛。

主题二多彩的世界的活动：

“金字塔前的遐想”：

活动一：

制定研究计划；活动二：

开展研究；活动三：

交流信息（古埃及、古巴比伦、古印度的文明）；活动四：

撰写研究报告；“多样的居民和生活”：

活动一：

制定研究计划；活动二：

自主探究；活动三：

合作学习，分享交流。

主题三与世界同行的活动：

“走出国门”：

活动一：

相约“海尔”；活动二：

出口产品知多少；活动三：

进口产品大调查；“走近国际组织”：

活动一：

走近国际组织；活动二：

网上大搜寻；活动三：

主题班会。

知识点：

研究性学习方法指导提出问题组织研究搜集并整理资料得出结论,专题研究计划,专题研究报告,小组合作学习的不良现象,合作学习留于形式，分工不够明确。

合作学习习惯不佳，缺乏合作指导。

合作评价过于简单，重结果轻过程。

知识点：

准确定位课程性质,人文性：

课标基本理念第一条：

帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。

综合性：

三维目标的综合，课程内容的整合。

世界7：

体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平。

中国6：

知道中国人民解放军是保卫祖国、维护世界和平的重要力量，热爱解放军。

第二单元珍爱和平生活课标要求,教学目标情感、态度、价值观1、珍爱生命，热爱生活，爱好和平。

2、热爱解放军。

能力1、学习从不同的角度认识、分析战争问题，尝试作出正确的判断。

2、在交流中能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人意见，能够与他人平等地交流与合作。

教学目标知识：

1、知道战争给人类带来的苦难。

2、知道和平给人类带来的美好生活。

3、知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。

4、知道国家间和睦相处的重要意义。

主题一战争的记忆的活动：

“不能忘却的记忆”：

活动一：

我讲战争故事；活动二：

“二战资料之我见”手抄报评比；活动三：

我看南京大屠杀；“我看战争”：

活动一：

“我看战争”研讨会；活动二：

搜集有关战争的资料；活动三：

反法西斯战争大家谈。

主题二和平卫士的活动：

“保家卫国”：

活动一：

走近威武之师；活动二：

知识擂台赛；活动三：

危难之时见真情；活动四：

军民鱼水情；“和平之师“：

活动一：

捍卫世界和平；活动二：

维和闪电行动。

主题三放飞和平鸽的活动：

“世界人民渴望和平”及“共同的渴望”：

活动一：

火眼金睛大搜索；活动二：

和平的期盼；活动三：

向往和平；“中国人民爱好和平”：

活动一：

和平之举；活动二：

我们爱和平；活动三：

我们爱和平。

上好一节品德与社会课要注意什么？

好的设计是上好课的基础！

设计活动存在的主要问题：

活动方式单调单课时内容涉及太多（点上挖井，面上刨坑）偏离教学目标教学活动设计没有脱离思品课模式活动脱离生活实际,教学设计要求：

严格遵循学生身心发展的规律和学习的心理规律，以儿童的社会生活为基础，以促进学生的良好品德形成和社会性发展为目标，密切联系学生的生活经验，力求反映现代社会对公民素养的要求，努力加强品德教育的针对性和实效性，促进学生的全面发展。

基本要求,力求开放,增强实效,突出特色,紧扣标准,抓住主线,强化主体,紧扣标准正确处理标准与教材的关系，处理教材与教学的关系。

准确把握标准的基本思想。

全面把握课程目标。

抓住主线,源于生活贴近生活引导生活,强化主体,自身与外在的相互作用主体意识、主体能力处理师生间关系、教与学的关系,力求开放,立足教材，拓展教材立足课堂，拓展课堂立足学生现实生活，拓展学生生活空间创造性地开发课程资源,增强实效,加强学生品德教育的方法：

准确定位目标（学会做人）丰富教材内容（关注生活）改变学习方式（参与社会）拓宽教育渠道（形成合力）,突出特色,个性化的学生、个性化的教学立足学校教育的特色立足山东的地域、人文特色,课堂实施是上好课的关键,在教学实施过程中需要强调的是：

立足课程特点激发学习兴趣养成良好习惯多样活动贯穿适当拓展延伸及时鼓励评价,立足课程特点,综合性品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育。

生活性公民性,激发学习兴趣,通过丰富的教学内容通过转变学习方式通过确定学生的主体地位通过激励性的、发展性的评价通过现代化教学手段,养成良好习惯,守纪、守信、爱护环境的良好的行为习惯收集资料的良好的学习习惯通过现象看问题的良好思维习惯,多样活动贯穿,教学的过程不是学科的逻辑过程而是活动的过程以活动为链条，教学过程是学生活动串以活动为引领展开教学过程活动讲求实效与班队活动结合,适当拓展延伸,课程要面向学生生活。

学生生活是重要的课程资源。

教材是是范例。

教材呈现的内容与学生的生活相比是单薄的。

及时鼓励评价,评价激发兴趣评价促进学生发展（诊断与调节，强化与教育）创设个性化评价评价主体多样化评价方式多样化评价内容多样化,兴趣的课堂活动的课堂生活的课堂习惯的课堂激励的课堂,家乡11：

了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。

主动参与力所能及的环境保护活动。

世界6：

初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体现“人类只有一个地球”的含义。

第三单元只有一个地球课标要求,教学目标情感、态度、价值观：

1、珍爱生命、热爱地球。

2、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

能力：

1、学习从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题。

2、学习搜集、整理、分析资料，能够运用一定的学习方法探索和说明问题。

教学目标知识：

1、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

2、知道中国、世界人口增长情况、各国保护环境采取的一些措施，我国的计划生育政策。

主题一地球哺育了我们的活动：

“美丽的山水”：

活动一：

看看地球的美；活动二：

寻找地球的美；活动三：

了解美丽的地球；“丰富的资源”：

活动一：

感悟地球的赐予：

活动二：

地球探宝；活动三：

生活体验。

主题二地球的伤心事的活动：

“地球的伤痕”：

活动一：

地球的控诉；活动二：

我为地球“号脉”；活动三：

地球的“感受”；“寻找受伤的原因”：

活动一：

寻找失落的欢乐；活动二：

环境调查报告。

主题三为了地球的明天的活动：

“世界在行动”：

活动一：

环保走遍世界；活动二：

制作“环保足迹”卡片；“中国在行动”：

活动一：

环保的中国；活动二：

环保调查；“从我做起”：

活动一：

比一比；活动二：

写一写，画一画。

（二）小学品德与社会互动式教学策略（讨论稿）,1、“互动式教学”的内涵。

互动式教学是一种教学理念。

互动式教学是一种目标。

互动式教学是多种要素和谐互动的一个过程.互动式教学是一种教学方式。

2、“互动式教学”的特点

（1）实践性

（2）综合性（3）自主性（4）研究探索性,基本环节：

课前活动，自主准备创设情境，激情引趣活动体验，探究互动多元评价，知识建构拓展知识，迁移发展。

这一学年的主要工作,准备第四批课改标兵的评选。

准备9月份的优质课评选，为年会做准备及新课程达标验收。

准备论文评选。

进行品德课程教学模式的实践与探讨。

组建品德课程的骨干教师团队。

完善教研员博客。