邵固中学三年发展规划.docx
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邵固中学三年发展规划
邵固中学三年发展规划
（2015.9——2018.8）
一、指导思想
根据威县教育局三年发展规划要求，按照“科学发展，加快转型，推动跨越”的思想，达到“增比、进位、突破”的目标，遵照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，办人民满意的学校。
在广泛征求教职员工意见的基础上，特制定邵固中学2015—2018三年发展规划：
二、学校现状
（一）学校概况
邵固中学始建于1964年，1997年搬迁现址，占地面积26700平方米，建筑面积7500平方米，校舍300余间，物理、化学、生物实验室、音乐教室、美术教室、图书室、阅览室、体育器材室、卫生室、微机室、多媒体教室等功能室配备齐全。
学校现有12个教学班，554名学生，在岗教师40人中，市级名师2人，县级名师3人，县级教坛新秀3人，县级师德标兵1人，县级优质课获得者5人，国家二级体育裁判2人。
学校于2013年荣获邢台市标准化管理学校。
“十二五”期间，学校有市级课题1项。
（二）、发展优势
1、师资雄厚，教师年轻化，发展潜力大，后劲足。
2、地理位置优越，地处三县交界，有外县生源。
3、辖区村庄稠密，人口密集，生源充足。
（三）、制约学校发展的因素
1、生源因素。
（1）、大部分优质生源流入县城学校，生源较差。
（2）、留守少年增多，管理难度较大。
2、硬件因素。
（1）、住宿条件限制，学生不能全部寄宿，部分学生走读。
（2）、教师没有周转房，部分教师走教。
3、专任教师配备不足，跨学科兼课教师极其严重。
三、办学理念
让每一个学生每天都有新进步。
“让每一个学生每天都有新进步”的办学理念是基于学校农村生源的实际情况，依据素质教育要求，以开发学生潜能、培养创新精神和实践能力为重点，努力促进每一个学生的个性发展，多元发展、和谐发展、全面发展。
四、 发展目标
让每一个学生每天都有新进步——面对千差万别的学生，教师应公正、耐心地给每一个学生证明自身价值的机会。
从最细微处做到关注他们、尊重他们，愿每一个孩子真正能全面、持续、和谐地发展。
让每个教师体味教育的乐趣——把教育每一个学生作为教师自己经验成长的基石，把教育看成是一种享受，一种快乐。
让每个家长分享成功的喜悦——让家庭教育与学校教育形成合力，让孩子的成功带给学校更大的发展空间，带给家长更多的生活希望，实现双方的共赢。
让校园处处洋溢传统文化的气息——增加传统文化教育热点，深化“感恩、励志、养成”特色教育，营造充满人文魅力的育人环境，提升师生的艺术人文素养。
坚持“以人为本”，遵循教育规律，围绕“学生成才、教师成长、学校发展”三大工作主题，通过三年的探索与实践，打造一支“敬业、大气、智慧、创新”的教师队伍，培养具有乐学、善思、明理、笃行等品质的学生，把邵固中学办成一所具有优势学科和知名教师，教育教学质量一流，学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的威县知名学校。
五、发展规划
（一）重点发展规划
“126”学导相宜高效课堂模式的构建
1、责任部门：
教导处
2、“126”学导相宜高效课堂模式的内涵
“1”是一份导学案或学案。
无论什么课都使用导学案或学案。
“2”是两个评价。
一是课堂教学中要进行小组评价，激发学生的学习热情；二是学生对教师的授课要进行评价，每周评一次交学校存查，做考评教师的重要依据。
“6”是课堂教学的六个步骤或六个环节：
第一步是导入新课，约2分钟；
第二步是自主学习，约8——10分钟；
第三步是合作探究，约10分钟；
第四步是展示点拨，约12——15分钟；
第五步是达标检测，约5分钟；
第六步是总结评价，约3分钟。
3、总体目标
（1）通过“126”学导相宜高效课堂模式的构建，全面实现学校的三个提升：
强化学导训练，提高学生参与程度；规范教学过程，提升课堂教学效率；创新教学模式，提升教学质量。
（2）实现学生的三个发展：
让自学成为习惯，发展学生的自学能力；让合作成为习惯，改善学生的个性品质；让展示成为习惯，提升学生的综合素质。
（3）实现教师的三个改变：
改变教学方法，提高课堂效果；改变研修模式，实现专业成长，改变评价体系，提升育人水平。
（4）分年度、有步骤的落实“126”学导相宜高效课堂模式的管理和运用。
4、阶段目标
2015——2016年度，
（1）制定“126”学导相宜高效课堂模式框架和实施方案。
（2）制定教师实施“126”学导相宜高效课堂模式的保障和约束机制。
（3）召开全体教师大会讨论、通过、修正实施“126”学导相宜高效课堂模式。
（4）确立校级课题《推广“126”学导相宜高效课堂模式的背景与意义》。
（5）对“126”学导相宜高效课堂模式进行调查问卷，了解教师探索新型课堂的感悟和学生学习效果的反馈。
2016——2017年度，
（1）改进“126”学导相宜高效课堂模式框架和实施方案。
（2）完善教师实施“126”学导相宜高效课堂模式的保障和约束机制。
（3）组织骨干教师到外地参观，学习先进教学模式改革的经验。
（4）确立校级课题《如何科学高效的运用“126”学导相宜高效课堂模式》。
（5）建立并完善“126”学导相宜高效课堂模式效果评价机制。
（6）全面推进“126”学导相宜高效课堂模式，总结经验，改进工作，并保留有力的论证案例。
（7）准备公开课、观摩课，邀请县教研室专家、局领导来校进行指导。
（8）把“126”学导相宜高效课堂模式纳入教师量化奖惩考评办法和教师绩效工资实施细则。
2017——2018年度，
（1）组织专家、家长进课堂，展示“126”学导相宜高效课堂模式的实施效果。
（2）评选“126”学导相宜高效课堂模式的教学标兵、教坛能手、校级名师。
（3）总结整理“126”学导相宜高效课堂模式三年来的教学过程性材料和结论性成果论述，整理成册。
（4）印发“126”学导相宜高效课堂模式实施调查问卷，了解教师探索新型课堂的感悟和学生学习效果的反馈。
（5）鼓励教师在省、市、县三级期刊网上发表“126”学导相宜高效课堂模式的成果。
（6）举行“126”学导相宜高效课堂模式报告会，邀请教育专家来校对“126”学导相宜高效课堂模式进行论证，从学生、教师、家长不同角度展示“126”学导相宜高效课堂模式的成果。
5、具体措施
（1）成立组织，明确责任，制定教师实施“126”学导相宜高效课堂模式的保障和约束机制。
（2）结合学校实际，对教师课堂情况进行调查，找出问题。
将“126”学导相宜高效课堂模式的创建活动作为常规活动加以落实和强化，进行具体量化。
（3）学校组织学生、教师进行座谈，总结经验，反复修正，拓宽思路。
（4）学校定期总结，及时召开教大会，表彰奖励积极落实、创新“126”学导相宜高效课堂模式的教师。
（5）及时邀请县教研室专家和局领导来校进行指导。
（6）修订教师量化奖惩考评办法和教师绩效工资实施细则。
（二）特色发展规划
校本课程开发与利用
1、责任部门：
办公室
2、总体目标：
（1）、秉承“以人为本”遵循教育规律，围绕“学生成才、教师成长、学校发展”这一学校核心理念，结合我校师资力量水平和学生需求，编写一系列符合学生全面发展的校本教材。
（2）、通过对校本课程的开发与利用，促进学生和谐发展、全面发展、个性发展，多元发展，促进教师专业成长和专业发展，促进学校特色形成。
（3）、至少开发2-3个校本课程。
3、阶段目标
2015——2016年度
（1）、成立学校校本课程开发领导小组，明确校本课程开发与利用的深远意义。
（2）、编制一本邵固中学校本课程。
并制定校本课程评价办法。
（3）、开设编制的校本课程。
2016——2017年度
（1）、修订邵固中学校本课程开发与利用的制度体系，总结校本课程开发利用的经验，规划另一本校本课程开发与利用。
（2）、编制第二本校本课程。
并制定校本课程评价办法。
（3）、开设编制的第二本校本课程。
2017——2018年度
（1）、总结以前校本课程开发与利用的经验，作出前瞻性、可行性的年度计划。
（2）、修订邵固中学校本课程，规划今年校本课程开发与利用。
（3）、开设编制的第三本校本课程。
4、具体措施：
（1）成立邵固中学校本课程开发与利用领导小组和校本课程开发与利用编委会。
（2）组织人员外出参观，学习名校校本课程开发与利用的做法。
（3）在多层次召开教师会，多渠道深入调研的基础上确定要编制的邵固中学校本课程。
（4）开设校本课程并制定校本课程评价办法。
（5）及时邀请县教研室专家和局领导来校进行指导。
（6）修订教师量化奖惩考评办法和教师绩效工资实施细则。
（三）、基础发展规划
本规划从学校管理，教师提升，学生养成，教育科研，学校文化建设，办学条件改善等方面提出具体的实施方案，通过三年的努力和奋斗使学校管理制度更加完善，教育科研更加深入，学校文化不断发展，师资水平不断加强，教育质量不断提高，办学效益显著提升。
（一）、学校管理
1、责任部门：
办公室、教导处、综合服务处、团委
2、总体目标：
改善办学条件，美化校园，净化学校周边环境。
对学生坚持教育与监管并重，坚持德育与法制教育并重，坚持学校教育与家庭社会教育并重，坚持课堂教学教育与课外实践活动感染并重。
完善学校各种管理制度，使我校的各项工作都得到有序有效的开展落实。
营造以美育人、用心教书、和谐发展的良好工作氛围。
3、阶段目标：
2015——2016年度
（1）、强化学生管理。
严格学生一日行为规范，严格学生请销假制度，严格制定学生违纪处理办法。
（2）、加强教师管理。
严格落实《邵固中学教师请销假考勤制度》、《邵固中学教室上课十不准》等制度。
（3）、完善领导干部岗位职责、教师岗位职责、岗位责任制考评办法。
2016——2017年度
（1）、健全教师队伍管理制度，完善评优评模晋级制度，提升教师的责任感和事业心，形成干群团结、上下一心教育凝聚力。
（2）、加强德育教育和法制教育，坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育。
（3）、继续强化校园安保工作，净化校内外环境。
2017——2018年度
（1）、完善教师和学生评价体系，以促进教师成长和学生进步，提高育人效果。
（2）、加强理想教育，继续增加传统文化教育热点，深化“感恩、励志、养成”校本课程教育，营造充满人文魅力的育人环境
（3）、扩大学校办学规模，素质教育初见成效，成为威县农村中学的发展典范。
4、具体措施：
（1）、实行“校长统揽全局工作，副校长负责分管工作，处室职能部门落实具体工作，以教研组为主体，以教学班为基本单位的管理网络；形成“校长出思想，副校长出思路，中层领导出方案，教研组长组织实施，班主任突出教学、校级领导检查考核”的工作格局；建立规范的例会制度，做到上情下达，下情上达，横向沟通，纵向汇报，政令畅通，反馈及时，修正有效的执行机制。
（2）、充分发挥校委会、教大会的作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。
（3）、进一步修订完善学校工作的评估体系。
如《教师工作量化考核方案》、《班级工作量化考核方案》、《教师绩效工资实施办法》等，为学校发展提供制度保证。
（4）、加强教师队伍管理建设，建立健全各种管理制度，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。
（5）、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。
（6）、加强与家长的联系，健全家校联系制度，让家长积极参与，促进学生健康发展。
（7）、以艺术社团教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。
（二）、教师提升
1、责任部门：
教务处
2、总体目标：
实现教师的三个改变：
改变教学方法，提高课堂效果；改变研修模式，实现专业成长，改变评价体系，提升育人水平。
3、阶段目标：
2015——2016年度
（1）、教师给据学校发展规划制定个人三年发展规划，并完成第一年目标。
（2）、修订校本研修机制，规范教研活动，严格落实开展，做到定时间、定人员、定内容；有组织、有记录、有总结。
（3）、修订教师师德评价机制，每学期开展一次师德优秀教师评选活动，每学年开展一次邵固中学教师“师德标兵”评选活动。
（4）、每学年开展一次“126”学导相宜高效课堂模式的教学标兵评选活动。
2016——2017年度
（1）、教师根据个人三年发展规划，检查第一年发展目标达成度，并落实第二年发展目标。
（2）、完善校本研修机制，规范教研活动，严格落实开展，做到定时间、定人员、定内容；有组织、有记录、有总结。
（3）、完善教师师德评价机制，每学期开展一次师德优秀教师评选活动，每学年开展一次邵固中学教师“师德标兵”评选活动。
（4）、每学年开展一次“126”学导相宜高效课堂模式的教学标兵、教学能手评选活动。
2017——2018年度
（1）、教师根据个人三年发展规划，检查第二年发展目标达成度，并落实第三年发展目标。
（2）、继续完善校本研修机制，规范教研活动，严格落实开展，做到定时间、定人员、定内容；有组织、有记录、有总结。
（3）、继续完善教师师德评价机制，每学期开展一次师德优秀教师评选活动，每学年开展一次邵固中学教师“师德标兵”评选活动。
（4）、每学年开展一次“126”学导相宜高效课堂模式的教学标兵、教学能手、校级名师评选活动。
4、具体措施：
（1）、坚持进行每周五下午的教研活动，大力推行集体备课，做好考勤工作，确保人人参与。
（2）、选拔教师骨干担任教研组长，制定切实可行的活动课题，提高教研的有效性和针对性。
（3）、让教研与教学紧密联系；教研与新课标联系；教研与教师的成长联系；教研与学生发展相联系；教研与“126”学导相宜高效课堂模式的评价相联系。
（4）、认真实施教育局的“名师工程”，开展“名师”评选活动，使各极骨干教师、教学新秀、教学标兵、学科带头人等占专任教师的比例达40%以上。
（5）、坚持推门听课制度。
（6）、多层次、多渠道、多形式开展师德、师风、师能评选活动，激励教师、促进教师专业化成长。
（7）、实行课堂教学非“126”学导相宜高效课堂模式一票否决制。
（8）、完善教师量化奖惩考评办法和教师绩效工资实施细则。
（三）、学生养成
1、责任部门：
办公室、团委
2、总体目标：
实现学生的三个发展：
让自学成为习惯，发展学生的自学能力；让合作成为习惯，改善学生的个性品质；让展示成为习惯，提升学生的综合素质。
“让每一个学生每天都有新进步”努力促进每一个学生的个性发展，多元发展、和谐发展、全面发展。
3、阶段目标：
2015——2016年度
（1）、强化学生管理。
严格学生一日行为规范，严格学生请销假制度，严格制定学生违纪处理办法，杜绝学生说脏话和随手丢弃垃圾的坏习惯。
（2）、落实“感恩、团结、守纪”教育。
（3）、建立健全学生评价体系。
做好学生素质教育手册评价工作。
（4）、成立社团组织，加强常规管理。
社团活动做到“六定”：
一定活动课程；二定活动目标；三定活动时间；四定活动内容；五定辅导老师；六定活动地点。
（5）、建立规范的内部评价与激励改进机制，把各自辅导的情况纳入教师的考核。
（6）、每学期开展一次星级班级”、“星级学生”、“三好学生”、“自主学习之星”等评选活动，颁发奖状。
（7）每个社团要在一定的时期或者期末向全校师生展示本社团的成果。
（8）、抓好学生干部制度建设和队伍建设，充分发挥班干部、学生会干部的带头作用。
2016——2017年度，
（1）、加强德育教育和法制教育，坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育，自觉抵制不良风气的影响，不去网吧，不发生打架斗殴等暴力事件。
（2）、落实“励志、知礼、重信”教育。
（3）、完善学生评价体系。
做好学生素质教育手册评价工作
（4）、积极开展学生社团活动，展示学生社团成果，促进学生的个性发展，多元发展。
（5）、修正社团辅导教师评价机制，把各自辅导的情况纳入教师的考核。
（6）、每学期开展一次星级班级”、“星级学生”、“三好学生”、“自主学习之星”等评选活动，颁发奖状。
（7）每个社团要在一定的时期或者期末向全校师生展示本社团的成果。
（8）、抓好学生干部制度建设和队伍建设，充分发挥班干部、学生会干部的带头作用。
2017——2018年度
（1）、加强学生养成教育和理想教育，重点落实“养成、孝心、责任”教育。
（3）、完善学生评价体系。
做好学生素质教育手册评价工作
（4）、多形式开展学生社团活动，展示学生社团成果，促进学生的个性发展，多元发展、和谐发展、全面发展。
（5）、完善社团辅导教师评价机制，把各自辅导的情况纳入教师的考核。
（6）、每学期开展一次“星级班级”、“星级学生”、“三好学生”、“自主学习之星”等评选活动，颁发奖状。
（7）每个社团要在一定的时期或者期末向全校师生展示本社团的成果。
（8）、抓好学生干部制度建设和队伍建设，充分发挥班干部、学生会干部的带头作用。
4、具体措施:
（1）、完善德育工作领导小组和德育工作模式，制定相应的德育工作管理制度。
（2）、完善班主任考核、各类评优表彰等制度，建设强有力的班主任队伍。
（3）、注重校园传统文化文化建设，用校园环境文化向学生传递德育信息。
（4）、严格执行中学生一日行为规范，严格请销假制度，违纪处罚和德育法制教育并重。
（5）、强化家校共建、警校联防模式，净化学校周边环境，积极构建良好的社会环境。
（6）、积极开展多种形式的文体社团活动，开展社会调查活动，引导学生形成积极向上的精神面貌。
（7）、每学期开展“星级班级”、“星级学生”、“三好学生”、“自主学习之星”等评选活动。
（8）、采用多种评价方式，树立整体评价观念，不以“百分数”作为评价学生的唯一依据，促进每一个学生的个性发展，多元发展、和谐发展、全面发展，为学生的终身发展奠基。
（四）、学校文化建设
1、责任部门：
办公室、综合服务处
2、总体目标：
学校文化建设是文明程度的积淀，是一所学校区别于其他学校的显著特征。
学校决定把“感恩、励志、养成”传统文化做为校园文化建设的方向，并以此为核心初步构建了精神文化、物质文化、行为文化和制度文化的校园文化主体框架，树立班级文化品牌，分步实施，有序推进。
3、阶段目标：
2015——2016年度
（1）、制定校园文化建设规划实施方案，召开学校文化建设讨论会，广泛征求意见，修订学校文化建设实施方案。
（2）、制定班级文化实施方案，倡导标新立异，树立自己的班级文化品牌。
（3）、尝试第三方评价机制，测评班级文化的育人方向与成效。
2016——2017年度
（1）、丰富学校文化内涵。
深入挖掘、积极探索学校文化在环境育人上的功能。
（2）深入开展班级文化建设评比活动。
（3）、把班级文化纳入《班级工作量化考核方案》和《班主任工作量化办法》。
初步形成以人为本，因地制宜，构建更加和谐的校园文化环境，营造更加科学的励志文化氛围，在迈向威县品牌学校进程中高歌猛进。
2017——2018年度
（1）、修正、完善学校“感恩、励志、养成”文化构建体系。
（2）、向专家、家长、社会展示三年来学校文化构建成果。
（3）、全面开展班级文化建设评比活动。
树立班级文化品牌。
4、具体措施
（1）、通过认真开展“感恩”“励志”“养成”教育，实施精细化管理，开展多样化活动，形成了一套特有的德育管理模式。
为学校内涵发展注入了生机与活力。
使学校文化真正成为促进学校可持续发展的有力保障，建立与校风、学风、教风相一致的教师行为常规和学生行为常规，通过规范有效的管理形式，增强师生凝聚力，促进师生共同发展。
（2）、开展丰富多彩的校园文化活动，提升校园活动的文化品位。
针对学生实际，利用文体社团、大课间，传统节日，主题班会等特殊意义的日子，结合时代主题和学校发展需要，精心设计和组织开展内容丰富，形式多样，吸引力强，调动学生主动参与的校园主题文化活动，引导学生树立社会主义核心价值观，强化艺术、体育、文娱活动，广泛组织多种类的兴趣小组和学生社团体，把德育、智育、体育渗透到校园励志文化活动之中，使学生在校园励志活动中受到潜移默化的影响，思想感情得到活动文化的熏陶，精神生活和道德境界得以升华。
（3）、深入、全面开展班级文化建设评比活动。
引导班主任树立班级文化品牌。
（4）、把班级文化纳入《班级工作量化考核方案》和《班主任工作量化办法》。
（五）教育科研
1、责任部门：
教务处
2、总体目标：
坚持推行素质教育，开足开全课程；认真制定校本课程，全面提升学生素养；积极探索“126”学导相宜高效课堂模式，提高课堂教学的有效性；鼓励教师大胆课改，改变教学方法，提高课堂效果；改变研修模式，实现专业成长，改变评价体系，提升育人水平。
让教师在创新教学中发展，让孩子在快乐学习中成长，使我校的教学业绩能够满足社会的高品质要求；以邵固中学“126”学导相宜高效课堂模式为主导，申报研究“十三五”市级课题，打造高质量的科研精品成果，顺利完成课堂改革。
3、阶段目标：
2015——2016年度
（1）、开足开全课程。
（2）、认真完成第一本校本教材的编写与开设。
（3）、鼓励教师尝试“126”学导相宜高效课堂模式。
（4）、教师自荐、学校推荐，组建一支7—9人的科研骨干队伍，制定三年科研目标，加大对中青年学术骨干的培养力度，建设一支工作热情高、研究能力强的科研骨干队伍，以点带面，促进教师群体的发展。
（5）、开展一次各级各类课题的立项申报（至少一项市级课题）和结题培训活动
2016——2017年度
（1）、开展有效教学的教研活动，提高课堂教学效果。
（2）、认真完成第二本校本教材的编写与开设。
（3）、优化教学常规管理制度，极大地调动教师钻研业务的积极性，促进教师的专业化发展
（4）、倡导教师全面实施“126”学导相宜高效课堂模式。
（5）、梳理各级各类课题的过程性材料和科研成果，完成鉴定材料。
2017——2018年度
（1）、完善并总结课题研究与管理经验，继续开展课题跟踪服务于指导工作。
整理学校和科研骨干教师本轮三年规划期间的科研课题过程性材料，撰写教研工作总结。
（2）、认真完成第三本校本教材的编写与开设。
（3）、重视群体教师的课题研究，继续做好校级小课题的的研究，至少保证80%的小课题结题。
（4）、开展一次校级优秀科研工作者评选活动。
（5）、全面落实素质教育，学校的总体教学业绩位于全县前五名。
4、具体措施：
（1）、制定并优化常规教学管理，建立奖惩机制，把教学业绩与年终绩效工资的发放有机挂钩。
（2）、组织好教研活动，认真落实听评课制度，坚持每周五下午的业务学习活动。
（3）、充实完善校本教材，开展各种形式的课外活动，推动以文体社团特长培养的特色教育。
（4）、鼓励教师大胆课改，积极参加各级各类的教师培训，全面提高教师的教学水平，促进教师的专业化发展。
（5）、建设教师电子备课室，推进教学模式，教学方法和教学手段的改革，逐步实现备课无纸化，信息网络化，方法手段现代化。
（六）、改善办学条件
1、责任部门：
校委会、综合服务处
2、总体目标：
修建50米宣传栏；建教师电子备课室；硬化路面篮球场；建学生洗澡房和250米环形塑胶跑道；争取建设学生宿舍楼和教师周转房，美化校园环境。
3、阶段目标：
2015——2016年度
（1）、修建50米宣传栏。
（2）、申请建教师电子备课室。
2016——2017年度
（1）、申请硬化篮球场地。
（3）、建学生洗澡房。
（3）、申请建
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