统编版三年级语文下册部编三年级语文下册28《枣核》知识导学.docx

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统编版三年级语文下册部编三年级语文下册28《枣核》知识导学

部编三年级语文下册28《枣核》知识导学

知识点

会认字 

héqīdiēlízhékùnshēngfǔbàzhàng 

核妻爹犁折困牲府罢涨

多音字 

zhē折（折腾）（折跟头）   zhé（折扣）（折叠） 

zhàng涨（涨红）（头昏脑涨）  zhǎng（涨价）（上涨） 

重点词四字词语:

善罢甘休大摇大摆 

近义词:

勤快——勤劳本领——本事

收成——收获争辩——争论

折腾——闹腾照顾——照料

反义词:

欢喜——忧愁勤快——懒惰

聪明——愚蠢相信——怀疑 

重点句 

1、爹说:

“枣被呀,白叫我欢喜了一场,养活你这样的孩子能做什么!

”娘说:

“农核呀,你一点儿不见长,我真为你愁得慌!

” 

（这两句话表现了爹娘对枣核的担心。

） 

2、县官鼻子都气歪了,脸涨得通红,嚷道:

“多加几个人,多拿几条棍,给我狠狠地打!

”（“鼻子都气歪了,脸涨得通红”写出了县官生气的程度,进一步突出了他的残暴）3.枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。

县官直喊:

“快打!

快打!

”街役一棍子打下去,没打着枣核,却打着县官的下巴骨啦把县官的牙都打了下来。

 （衙役没打着枣核,却把县官的牙都打了下来,残暴的县官受到了惩罚。

） 

4.满堂的人慌了起来,跑上前去照顾具官,枣核大摇大摆地走了。

 （故事的结局,枣核安然无恙。

“大摇大摆”写出了枣核的从容、得意。

） 

课文结构 

名字的由来:

盼欢喜愁勤快:

扶犁赶驴打柴帮助乡亲枣核折腾衙役牵回牲口智斗官府聪明戏弄、惩罚县官主题本文讲的是一个像枣核一般大小的孩子,他既勤快又聪明,比正常的孩子还能干,有一年大旱,他帮乡亲们将县官抢走的牲口夺了回来,闯下了大祸,县官派役把枣核抓到县,却被枣核戏弄、惩罚的故事。

写法发挥丰富的想象。

示例:

本文想象非常丰富。

故事的主人公是一个只有枣核那么大的孩子,但他却勤快且聪明机智,战胜了县官和衙役,保护了乡亲们的利益,富有神奇色彩。

28《枣核》同步练习题

一、为加下划线的字选择正确的读音。

枣核（húhé） 

勤快（qínqíng）

折腾（zhēzhé） 

困住（kùnkùi）

二、形近字组词。

核（    ） 

该（    ）  

梨（    ） 

犁（    ）

折（    ） 

析（    ）

牲（    ） 

姓（    ）

因（    ）

困（    ）

三、把词语和解释连起来。

衙役      古代装钱物的口袋。

善罢甘休  衙门里的差役。

钱褡      好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。

四、重点段落品析

     枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。

县官直喊：

“快打！

快打！

”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下

巴骨啦，把县官的牙都打了下来。

满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。

1.从这段中找出枣核动作的词语，并抄写下来。

2.你喜欢枣核吗？

为什么？

教学设计

教学目标：

1.朗读课文。

认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。

2.默读课文，用自己的话复述这个故事。

3.试着续编这个故事。

教学重点：

体会枣核的机智和勇敢。

教学准备：

教师：

搜集图片，制作课件。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭题解题

1.读了课题，你能想到什么？

（枣核就是枣的核。

）

2.启发谈话：

这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。

大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？

接下来我们一起来学习28课《枣核》

【设计意图：

通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。

】

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。

2．检查生字词。

爹娘   勤快   扶犁   衙役   牲口   官府

（1）指名读，齐读。

（2）重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。

3.指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。

枣核是一个像（）一般大小的孩子。

他既（）又（），比正常的孩子还（）。

但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。

最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。

【设计意图：

由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。

】

三、再读课文，感悟理解

1．默读课文，想一想：

枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。

画出相关语句。

2．小组讨论。

【设计意图：

这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。

小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。

】

3．汇报交流：

（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?

出示相关句子：

枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。

他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。

（2）枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？

（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。

）

（3）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？

找出相关句子读一读。

a.等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！

哦喝！

”大声吆喝着赶驴。

b.闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：

“哦喝！

哦喝！

”

c.折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：

“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。

”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门开开〖〗，赶着牲口回到了村子。

（4）枣核是怎样机智脱险的？

找出相关句子读一读。

a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。

b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。

c.枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。

县官直喊：

“快打！

快打！

”衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。

满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官去，枣核大摇大摆地走了。

四、深入体验,深入理解

1．你喜欢枣核吗？

为什么？

2．读了这一篇故事，你受到了什么启发？

五、梳理内容，复述故事

1.这个故事非常有趣，你能根据板书提示，加上自己的想象讲一讲这个故事吗？

2.学生复述故事。

六、回顾课文，续编故事

1.枣核大摇大摆地走了之后，还会发生怎样的故事呢？

你能接着往下讲吗？

2.学生练习，续编故事。

板书设计：

28. 枣核

名字来历

勤快能干

救出牲口

顺利脱险

课文图解