期末学生档案评语.docx
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期末学生档案评语
期末学生档案评语
篇一：
期末评语要这样写
期末评语要这样写，学生肯定超爱看
期末考试结束后，老师们准备怎么给学生写评语呢？
学生和家长们希望收到什么样的评语呢？
评语对孩子真的很重要。
老师要慎重啊！
是像传统评语那样，一本正经地描述：
该生思想进步，该生热爱祖国，该生团结同学、乐于助人?
?
还是苦大仇深地向家长告状：
该生上课不注意听讲，该生不爱劳动，该生爱跟同学打架?
?
亦或是卖点萌，打点温情牌，用上“淘宝体”、“凡客体”，拉近自己与学生的关系。
总而言之，写好这评语不容易，但却很重要，它不仅反映出孩子一个学期的表现，还反映了教师的育人方式和水平，要知道，这评语都是给家长看的，水平高低家长一眼就看出来了。
更重要的是，今年国务院出台了学生综合素质评价制度，以后教师的评语会作为学生综合素质评价的内容之一，是要放进档案袋中的。
老师对学生的期末评价，或许以后会对学生的升学录取产生影响。
怎么写好期末评语，今天小编就给老师们透露几个写期末评语的秘籍。
1、创新形式获得好评
淘宝体
“亲，你是个可爱的小朱朱喔，老师超喜欢你啦，虽然成绩还有不少的提升空间?
?
亲，为师的加油包可是限量珍藏版的喔，现举行大型优惠活动，免费赠送，快快来领取！
”当襄阳市四十五中八
（2）班学生朱明珠领到成绩单时，这一段超萌的“淘宝体”期末评语让她“惊呆”了。
朱明珠说，以往领到成绩单时，老师写的评语大多是“该生表现良好”、“学习成绩有待进一步提高”等类似的很刻板的话，只有这一则最令她难忘，评语内容也更容易接受。
“瞧你，仿佛就是童话世界里走出的可爱天使，每天快快乐乐，无忧无虑。
这学期，你还凭着自己出色的才能参加了学校课本剧和经典诵读的表演，成为大家瞩目的‘焦点’。
但你一定不想因为上课随便讲悄悄话而成为班上的‘焦点’人物吧？
那么，还等什么呢，赶快和你的小缺点说再见吧！
”这是竹西小学老师写给学生的一段超萌的“淘宝体”期末评语，看到这样的评语，众多小伙伴们都说“惊呆”了。
藏头诗体
漯河二实小的陈静老师，给学生张诗锦写了一首含有其名字的藏头诗：
“张家幼女初长成，诗情画意玲珑心，锦绣前程拟铺就，勤奋读书秀于林。
”这让张诗锦和家长很是感动。
比喻体
“如果我们班每位同学都是夜空的明星，那么你一定是最璀璨的一颗。
看着你那清秀工整的作业，听着你那流利而精彩的发言，欣赏着你潇洒自如的主持?
?
我真为你感到骄傲。
你就是这样一个天资聪颖、潜力巨大的好学生。
如果你学习上能再踏实一些，严于律己，老师定会更为你感到骄傲。
”
名言体
“‘真人不露相’这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪明才智，你学什么东西都特别快。
瞧你，积极参加活动，管理班集体，作业本上大红的优，每次测验取得的好成绩。
‘有志者，事竟成’，老师相信你一定会成功的！
”
哲理体
“你一定听过这样一个故事吧：
牛顿做实验太专注，把手表当鸡蛋扔进锅里煮了。
你是个聪明的孩子，如果能以牛顿为榜样，认真投入地对待每件事，一定会学有所获。
”老师们在写评语时，可以选择具有代表性的教育故事作为学生的评语。
2、亲切称呼拉近距离
“天天，老师还是喜欢这样称呼你——阳光帅气、聪明能干的男子汉！
每天干净工整的
作业印证着你踏实、认真的学习态度，小小年纪一手好字彰显了你刻苦勤奋的求知精神?
?
孩子，加油，你会更棒的！
”漯河市实验小学四（3）班盛政瑄看到老师写的期末评语时，他激动得跳起来，“天天是我的昵称，没想到老师这样称呼我，很喜欢老师写的期末评语”。
3、网络语言受欢迎
“天奇，最后一个月，恭喜你‘逆袭’成功，课堂上专心致志的神情和妙语连珠的发言秒杀了多少人哦！
也为期末考试画上了圆满的句号。
”濮家小学五年级班主任余晶晶给孩子的评语充斥着“逆袭”“白富美”“点赞”“女汉子”“秒杀”等新潮词语。
对于在某方面表现特别优秀的学生，余晶晶会在评语后加上一句，“点赞36下，必须的！
”之所以点赞36下，是因为班上学生共有36人，表示大家的认可。
老师们在写评语时应避免采用法官宣判的严肃冷峻、古板生硬的语言，这些网络热词的语言方式很受学生们欢迎。
4、语言婉转指出缺点
今年，在国务院出台了学生综合素质评价制度后，教师的评语会作为学生综合素质评价的内容之一，对学生的升学录取产生影响。
家长们得知这一制度后，普遍反映老师们的期末评语里常常会写孩子的缺点，并且希望老师在给学生们的评语中能够“零缺点”。
对于这项要求，老师们可以用委婉的语言指出学生的缺点，既能够指正学生的态度、行为，还能够避免对学生的将来产生不利影响。
“偶尔你有些调皮，有些好动，但在老师眼中，你聪明机灵，是个很有潜力的学生，瞧，认真起来，你的作业的正确率多高！
良好的学习习惯是成就一个人一生的事业的基础，相信你能用实际行动证明你是很棒的。
”
“撒下一路笑声，好像从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。
你当劳动委员工作得很辛苦，也卓有成效，老师和同学们感谢你。
老师还喜欢你在课堂上聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你在英语节上上表演的英姿。
要是你多看书，勤练笔，你的写作能力也会提高得更快，愿意试试吗？
”
学生们的年龄虽小，但也有很强的自尊心。
为了不伤害到他们的心灵，老师在写评语的时候要多以鼓励为主，尽可能用最婉转的语言让孩子明白自身的缺点。
5、抓住个性鼓励学生
“篮球运动很有魅力，它的对抗，它的拼抢、它的战术、它的一个接一个的投篮令人着迷。
你是有这方面素质的，所以你能进学校篮球队。
在学习这个赛场上，你的素质也是优秀的，但是要想取得胜利，也一样需要拼抢、需要战术、需要不停歇，如果站着不动，是不会得球、不会进篮的，在对抗中必败无疑。
而学习这个赛场上对手更多，拼抢更烈，时间更长。
你想比赛吗？
你想赢得喝彩吗？
那么，上场战斗吧！
”每个学生都有自己的性格、爱好和特长，老师写评语时可以针对学生的个性特点，做出客观的评价，为其指出可行的近期目标，这样才能真正发挥评语的导向功能。
老师评语对学生重要，对家长了解学生情况也很重要，老师的一句话甚至可以改变他们的学习态度和理想。
老师的鼓励，是孩子心中最珍贵的礼物。
有时候，老师的一段话，不经意写上去的词，也许会改变学生一生。
篇二：
如何让你的期末学生评语更精彩？
如何让你的期末学生评语更精彩？
如何让你的期末学生评语更精彩？
小学生评语一般包括期末评语、学科评语、同伴评语、家长对孩子的评语等。
就班主任主笔的期末综合评语来说，一方面可以让学生全面认识自己，让家长了解子女在校期间的各方面情况，同时也给学生留下完整真实的档案记录，所以，对学生的评语不能站在自己所教学科的立场去撰写，而应尽量涉及思想、守纪、学习、交友、课外活动、情绪心理等方面内容，既要充分总结学生的优点，也要客观而巧妙地指出其不足。
评语，属于应用文写作范畴，其内容具体，个性鲜明，客观准确，温馨宜人，在撰写时应遵循以下几方面特点：
1.结构。
常见的小学生评语是“优点、缺点、希望”三段式结构，甚至是二段式（把缺点隐含在希望里去了）。
这种写起来辛辛苦苦的“八股”式评语，使学生读来无动于衷，家长读无奈，既没有对学生做出准确的评价，也没有达到预期的教育目的。
如何让你的评语文字能走进学生与家长心里去呢？
点面结合。
先通过一件具体的事例来描述学生在这个事例中所体现出来的特点，肯定其可贵之处，然后拓展开去概括地介绍其他方面方面的长处，最后再委婉地指出不足。
2.角度。
让细节来说话。
采撷学习生活中的细节和特写镜头，往往会让儿童眼前一亮，恰当好处的细节描写也会令儿童温暖、感动、自信。
例如：
总能看到你默默地把桌子擦干净，把垃圾捡起来，把盆里的污水倒掉?
?
再如：
你有一颗爱心，乐意帮助身边有困难的同学，大到捐款，小到递给同学一张纸巾，老师看在眼里，喜在心里！
?
?
3.表达。
采用第二人称“你”来表达文字。
如：
特别欣赏你上操时那神气的站姿，多么精神啊！
最让老师难忘的是在我生病的时候你发来的问候短信——多么懂事的孩子！
评语的阅读对象要从家长转到学生上来，把过去“该生”“该同学”等称谓，改成“你”或“名”（去掉姓），就仿佛是师生之间面对面的交流一样亲切，缩短了与学生之间的距离，增加老师、学生、家长之间的亲和力。
让儿童感到你对他很关注，且在一些小事上让老师如此这般记住，可能学生自己都不记得的事情老师还记得，怎能不感动
学生呢？
可不可以用第三人称来叙述呢？
可以的。
不过用第三人称叙述，一般要借他人之口，会起到非常好的交流效果。
如：
齐思宇:
数学老师说“思宇思维敏捷”，英语老师说“思宇背书、记单词速度快”，音乐老师说“思宇学竖笛很投入”，体育老师说“思宇活泼有朝气”，同学们说“思宇开朗，乐观”?
?
语文老师很奇怪，他说“思宇发言有质量、思宇阅读很专注”，可他又说“思宇的字?
?
”
4.文字。
评语的字数一般在100字左右。
宜手写。
试想一手漂亮的钢笔字，给学生多么直观的示范。
我们整天希望学生写好作业，有教师的言传身教，似无声之言教。
如果自己的钢笔字实在不咋地，那只好打印粘贴条条啦。
教师撰写的评语对学生的影响是深刻的，所以撰写评语是件非常严肃的事情。
只要是老师出具的文字资料都必须恪守书写规范，倘若出现错别字、不通顺语句、标点符号之类的低级错误，不仅仅是对教师自身形象的矮化，也能看出教师语言修养方面的欠缺。
因此，文字要追求无差错。
评语忌概念化、脸谱化。
如，有的评语先说一句通俗的的套话，引用几句名言，然后给学生一句祝福语就完了。
5.句式。
指出问题多用“建议”、“希望”等词语，直陈问题多用商榷的假设语句。
例如：
你的“出口数量”让老师非常满意，以后能否在提高“出口质量”上多下工夫？
6.忌语。
像身材高挑、脸蛋漂亮、美丽聪明、皮肤白净等让与生俱来的外表、身体缺陷等词语要远离评语。
例如：
孩子，你文静而美丽，聪明而可爱，老师们和同学们都十分喜爱你！
如果你想让自己变得人见人爱，花见花开，更上一层楼的话，老师觉得你应该变得更加大胆一些，就像是玫瑰花热烈绽放，你的活泼一定会成为一道靓丽的风景！
要保持发展或去改变这些与生俱来的基因主动权在学生的手里吗？
不是。
这类夸赞或批评孩子遗传基因的评语，会给孩子们带来什么呢？
只能会给他带来一个“美丽的包袱”或一个“沉重的阴影”。
评语要多写通过什么练习、什么学习，改变了、掌握了、提高
了、进步了、养成了什么，而不说无法通过自身努力学习实现的话语。
像“很听话、很乖?
?
”这类表示顺从服从的话语，也要远离评语。
教育培养的是有独立精神、平等人格的未来公民，不是培养出唯唯诺诺，具有奴性的人。
再如，“最棒，最好?
?
”等比较满而极致的话语也不说，它会让儿童滋长自满的心理。
捧得越高，将来可能失落的越大。
老外评语看过来。
LaLa度过了一个精彩的学年。
她那阳光的笑脸让整个班级充满生机，能教到她真是太有幸了！
LaLa在她的周记中有着卓越的进步，她现在能就课堂讨论的话题写几句话。
用语音知识写出不知道如何拼写的单词。
在阅读小组中，她也能使用语音知识读出生词，并且很流利，完全能理解故事。
LaLa能脱稿进行精彩的演讲。
她能清晰而大声地说出三个话题。
我很愿意在今后听到她说更多内容。
LaLa在课堂中认真听讲，她完全明白数学、科学、社会学等课程并会做功课。
她也非常热切，但有时或许是过于热切地参与课堂活动了。
相信三年级的老师将会爱上你的！
一学期一次的期末学生评语是教师与学生、家长交流、沟通、反馈的重要平台，而充满人文、平等、对话的评语，不仅是教师语言素养的展现，还是班主任工作的一张名片，更是学校教育理念的“宣传单”。
写评语是一门学问，其实也是每位教师的基本功之
一。
在平日工作中，留心观察儿童，随时记下心动的文字，那么期末各具特色、个性鲜明、温馨感人的评语自会流淌笔端。
篇三：
特校高年级学生评价档案
邹平特校
高年级学生综合素质评价档案
学年度
姓名
班级
中学生守则
一、热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党。
努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。
二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。
四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。
五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。
六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。
七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。
十、诚实谦虚，有错就改。
中学生日常行为规范
一、自尊自爱，注重仪表
1．维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2．穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发；女生不穿高跟鞋。
3．讲究卫生，养成良好的卫生习惯。
不随地吐痰，不乱扔废弃物。
4．举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。
不涉足未成年人不宜的活动和场所。
5．情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。
6．爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。
7．注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。
二、诚实守信，礼貌待人
8．平等待人，与人为善。
尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。
谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。
9．尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。
10．同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。
11．使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。
接受或递送物品时要起立并用双手。
12．未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。
13．不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。
14．诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。
不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
15．上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。
三、遵规守纪，勤奋学习
16．按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
17．上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。
18．认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。
19．积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。
20．认真值日，保持教室、校园整洁优美。
不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。
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