人教版PEP小学四年级英语上册教案全册.docx
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人教版PEP小学四年级英语上册教案全册
人教版PEP小学四年级英语上册教案全册
课时进度
第＿1＿周第＿1＿课时（学期第＿1＿课时）
课题
UnitOneMyclassroom第一课时
教学目标
1．能听懂、会说：
What'sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用
2．能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light,
3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点
学习What'sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
教学难点
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What'sintheclassroom?
"时，注意单词复数的读音。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：
"What'sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
学生说出：
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
4．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
5．出示单词卡，让学生进行认读。
（三）趣味训练（Practice）
做"Listenanfind"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
（四）作业布置（homework）
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
板
书
设
计
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿1＿周第＿2＿课时（学期第＿2＿课时）
课题
UnitOneMyclassroom第2课时
教学目标
1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点
学习句子Wehaveanewclassroom.
教学难点
学习用near表示方位。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：
Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
What'sintheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
2．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
3．请学生解释Wehaveanewclassroom.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西。
4．听Let'schant部分的录音。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
做"拍手"的游戏。
教师播放Let'schant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
（四）作业布置：
1、listentothetape.2、singthesong.
板
书
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课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿1＿周第＿3＿课时（学期第＿3＿课时）
课题
UnitOneMyclassroom第3课时
教学目标
1.能听懂、会说单词：
capcakemapface
2．能根据单词的发音，判断单词的元a+辅+e结构和所含的元音字母的发音规律。
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
能听懂、会说单词：
capcakemapface
教学难点
判断单词的元辅e结构和所含的元音字母的发音规律。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
2．让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
1．看课本听录音跟读单词和字母。
2．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
3．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
（四）作业布置：
1．。
让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2．让学生回家教家长书写大小写字母复习26个字母的书写及认读。
板
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后
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思
课时教案
课时进度
第＿2＿周第＿1＿课时（学期第＿4＿课时）
课题
UnitOneMyclassroom第4课时
教学目标
1．能听懂、会说：
Thisismyclassroom.Thedoorisorange.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2．能听、说、认读本课主要单词：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
教学重点
学习ThisismyclassroomThedoorisorange.
学习单词：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
教学难点
the的发音与运用
表达复数时be动词的运用
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
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与
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程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师出示（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习一遍。
（二）呈现新课（Presentation）1．复习本单元A部分Let'slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
What'sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3．教师提出问题：
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
（三）趣味训练（Practice）
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
（四）作业布置：
Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。
）
如：
Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
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反
思
课时教案
课时进度
第＿2＿周第＿2＿课时（学期第＿5＿课时）
课题
UnitOneMyclassroom第5课时
教学目标
1．能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：
Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3．能听懂会用It'sniceandclean和Goodjob!
夸奖某物或某人。
4．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
教学重点
学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：
Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教学难点
区分和正确使用Let’s…与Letme…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
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容
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程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
（二）呈现新课（Presentation）1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2．教师创设情景，呈现新知。
教师创设情景：
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
4．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
5．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
（三）趣味操练（Practice） 游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示：
cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：
一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
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课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿2＿周第＿3＿课时（学期第＿6＿课时）
课题
UnitOneMyclassroom第6课时
教学目标
1.能认真看图、听音并选出正确句子。
2.能看图认真完成句子，正确书写所填单词。
教学重点
1.能认真看图、听音并选出正确句子。
能看图认真完成句子，正确书写所填单词。
教学难点
能看图认真完成句子，正确书写所填单词
课型
复习
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
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内
容
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过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习所学过的字母Aa-Zz。
教师出示字母卡，学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2．游戏：
教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。
教师奖励反应最快的学生。
3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
2．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与"Writeandsay"相结合。
（三）趣味操练（Practice）
l游戏1：
看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．朗读并复习所填写的句子
2．把所学单词综合在一起，进行归类
板
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课
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思
课时教案
课时进度
第＿3＿周第＿1＿课时（学期第＿7＿课时）
课题
Unit2Myschoolbag第一课时
教学目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说What’sinyourschoolbag?
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：
aChinesebook,anEnglishbook,amathbookandthreestorybooks.
教学重点
1．句型：
What’sinyourschoolbag?
2．词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
教学难点
1．发音：
have,mathbook,story-book,schoolbag
2．区别书写形式：
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习与本课内容有关的单词
做游戏：
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
（二）呈现新课（Presentation）教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）
1．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
2．教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
3．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit2Let'slearn/A）
4．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?
A:
IhaveAnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
（三）趣味操练（Practice）
游戏1Listenanddo （四）扩展性活动（Add-activities）
板
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计
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后
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思
课时教案
课时进度
第＿3＿周第＿2＿课时（学期第＿8＿课时）
课题
Unit2Myschoolbag第2课时
教学目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：
It'sblackandwhite.及It’safatpanda!
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：
colour,fat
教学重点
1．句型：
It'sblackandwhite.…
2．词汇：
fat
教学难点
在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子. 2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It's…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）
3．听录音带，跟读并模仿。
（三）趣味操练（Practice） 可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答
板
书
设
计
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第＿3＿周第＿3＿课时（学期第＿9＿课时）
课题
Unit2Myschoolbag第3课时
教学目标
1．能听懂、会说单词：
fivesixbigkite。
2.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
教学难点
学习在四线三格中正确书写英文字母注意大小写。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Zz，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。
注：
要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行 （三）趣味操练（Practice）教师把与本课单词有关
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