小学数学教师读书体会.docx
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小学数学教师读书体会
小学数学教师读书体会
篇一：
小学数学教师读书书心得体会
小学数学教师读书心得体会我是一个普通的农村数学教师，忙忙碌碌中不知不觉已经度过30多个春秋。
30多年来
我不敢说已经读了多少多少书，更不敢说把读书作为了我的行走方式，但至少有一点可以令
我自己比较欣慰，那就是我已经越来越离不开读书了。
曾经经常对语文老师非常羡慕，能和
学生一起读书，能写出文采飞扬的令人叹服的教育随笔，我们数学老师只能写一些像干巴巴
的教某个教学内容的感受，或者是简单的工作总结等。
但是随着自己读书的不断深入，虽然
在一些随笔评选上不能被青睐，但它们同样是我平时工作的思考、实践沉淀的精华，人生的
精华，勤于实践和创新，慢慢的积累和沉淀，树立成果意识，做工作的有心人，我同样走在
专业成长和发展的路上。
读书在悄悄改变着我的生活。
读书让我在教学中知道了反思，知道
了分析，知道了一个好的老师应该是一个会有思考有思想的老师。
这几年里，手边的一本本
数学方面的教育著作丰盈了我的教学思想，教会了我如何顺应教育教学规律做一个合格的数
学老师。
自从学校开展了教师读书论坛活动，让每一位老师都读书、读好书，《给教师的建议》、
《小学数学教师》、《处人、处己、处事》黄大钊教授的《当众讲话系列训练》《人际沟通系列
训练》等等，学校和上级推荐了好多的好书，从此，书成了我床边的精神食粮，书给了我前
进的动力。
我乐读书，可以让我摆脱生活中的痛苦，消除压抑，尽情的沉浸在书的世界里，教师是清贫的，但我们可以在读书中读到那些靠苦读书、好读书而拥有很多物质财富的人生活的更美好，更充实，更自由，更快乐!
应该说自
己是幸运的，因为现在我们的学校十分重视师生的阅读，校长更是把读书当成了头等大事来
抓。
特别要感谢学校对教师读书的检查，让我逐渐养成了读书的习惯，让我不敢也不能偷懒。
如今，想做一个比普通老师更好一点的老师依然是我的愿望，我想我一一定会实现这一愿望
的，在读书中学习，在读书中成长，读书会让我变得充实而有思想。
小学数学教师读书心得体会杭三中教师：
刘润仙篇二：
小学数学教师读书心得体会读书心得
咸五小孙革文
我是一个普通的数学教师，忙忙碌碌中不知不觉已经度过20多个春秋。
20多年来我努
力把读书作为了我的行走方式，但至少有一点可以令我自己比较欣慰，那就是我已经越来越
离不开读书了。
本学期工作之余，我抽时间阅读了《给教师的建议》、《小学数学教师》、《处人、处己、
处事》、黄大钊教授的《当众讲话系列训练》《人际沟通系列训练》等等，学校和上级推荐了
好多的好书，已经成为我的精神食粮，书给了我前进的动力。
而在我的心目中，《小学数学教
师》就是我的挚友，在这里我得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法。
有人
说：
“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以
启迪的教育案例，有高水平的服务?
?
”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用。
可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名
小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样
处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
据了解，《小学数学教师》滋
润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培
育教师成长的摇篮。
她的风格十分朴素平实。
务实、朴实、平实是其魅力的源泉。
朴素、精
致、人文是其独具的特点。
她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。
她贴近教改前
沿，是小学数学教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做
为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我
们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。
因此，每当我竭尽所能地传授知识
给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；
每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之
急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所
创想，寻到教学的“亮点”?
?
好读书能让人拥有更多的精神财富，使人的生活更美好，更充实，更自由，更快乐!
我想
我一定会实现一个愿望：
在读书中学习，在读书中成长，读书会让我变得充实而有思想。
篇
三：
20XX小学数学教师读书心得体会20XX小学数学教师读书心得体会第1篇：
小学数学教师读书心得体会书到用时方恨少，事非经过不知难。
有人说：
一本教育杂志，也应当是一所学校，有先
进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务......而《小
学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递
教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小
学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
她的教学
点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。
她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命
的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生
命，用智慧开启智慧。
因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光
时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太
清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、
有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的亮点。
闲暇时
翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。
学记》曰：
是固教然后知困，学然后知
不足也。
对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。
有人说，教给学
生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
愚
以为，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
是固教然后知困，学然后知不足也。
因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中
最大的乐趣。
比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。
教师今天的学习主要不是记
忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？
从哪里学习？
怎样学习？
如果一个
老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。
因为
这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。
学习型社会为全体社会成员提
供了充裕的学习资源。
学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么。
完全请便。
个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进
度等等。
比方法更重要的是方向。
在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生
坐标，找准自己的价值空间。
教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗
会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。
我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐
教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活。
在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
任尔东南西北风，咬定青山不放松。
一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。
任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能
够实现这一梦想的信念。
有信念自有毅力，有毅力才能成功。
有一位教育家说过，教师的定
律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。
身为教师，必须成为学
习者。
做一辈子教师必须一辈子学做教师。
教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以
全新的眼光来观察和指导整个教育过程。
使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开
展教书育人工作。
常读书使我明白了许多新道理：
教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习
主体和教育主体和教育主体交互作用的过程。
教学模式将人——人系统转变为人
——环境系统。
学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。
面对知识更新周期日益
缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水
与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有。
活化新知，积淀学养。
一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了
多少书和教了多少书。
用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：
教师的人生，应该有创新精神。
年年春草
绿，年年草不同。
我们要做代表先进文化方向的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备
的首要条件。
他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的
师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气。
甘愿奉献的傻气，自强不息的骨气。
吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫。
但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无
私奉献。
常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮
于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出
可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺
术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
第2篇：
小学数学教师读书心得体会阅读了《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》后，我认识到，在以后的教学过程中
应从以下几方面下功夫：
小学数学教师对学生知多少。
学生是老师教学的对象，更是学习的主体。
如果不了解自己的学生，那教学的效果肯定
会大打折扣。
而且我相信亲其师，信其道，如果老师能和学生有良好的沟通，形成融洽的师
生关系，那教学效果一定是事半功倍的。
那么首先我得去爱他们，关心他们，从而融入他们。
了解和理解他们，找到学生的起点。
要引领小学生学习什么样的数学。
我觉得这是对老师数学专业素养提出了要求。
师者，所以传道授业解惑也。
那作为教师。
我自己首先必须清楚数学是什么，掌握数学知识，把握教学本质。
我想，在这一点上，我做
得还不够。
所以，多看、多听、多问、多想是我接下来必须要做的事。
如何营造良好的数
学学习环境。
美的环境，快乐的环境，弥漫信息的环境，引发智慧的环境。
书中介绍了如何制造天时
地利人和因素，我想这就需要根据具体的课来进行选择和组合，整合各种资源，营造良好的
数学学习环境。
如何让数学课有浓浓的数学味。
教师在教学生掌握数学知识的同时，也应渗透数学思想、方法，培养学生的多种数学能
力，使生最终形成数学素养。
这肯定是一个需要老师长期的、有意识的、有目的的启发诱导。
又要靠学生自己不断体会、领悟、深化的过程。
如何优化小学数学教学设计。
要教授什么，学生的能力现在是怎么样的，怎么开展教学活动，教学又会有怎样的效
果......这本书中介绍了很多。
所以，之后我要想的就是怎样将这些好的方法用起来，使自
己在完成教学设计的基础上，再慢慢进行优化。
运用什么方式开展数学教学。
上学期听了同年级老师的很多课，也会发现：
同样的内容，不同的老师，教学方式则可
能有所不同。
所以，结合学生的具体情况来选择教学方式应该是最重要的。
如何开展小学
数学实践活动。
我想在这个环节上，我应该是做得很不好的。
因为我自己都没有很认真地思考过要怎样
开展数学实践活动，怎样在活动实施中给学生以切实的指导，从而使学生在数学学习中尤其
是在应用数学解决实际问题方面获得很大的发展。
我需要反思，也需要寻找解决这一问题的
方法，除了看，还需要多问，多想，多做，多反思。
我明白教师这条路真的不容易走，作为一个小学数学教师，还有太多的地方需要去提高。
但我还是相信只要用心去做，一切问题就都能解决。
脚踏实地，一步一个脚印，没有到不了
的远方！
第3篇：
小学数学教师读书心得体会首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。
育人之道，爱心为先。
台湾教育
家高震东说：
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
教育本身就意味着：
一棵树摇动另一
棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果教育未能触及人的灵魂，为能
唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。
要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力
量。
正如苏霍姆林斯基所说的：
在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为
一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？
只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在
知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。
记得有人说第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。
机智地处理课堂教学中的偶发事件，实
质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。
这就
要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。
如在执教《图形
的周长》一课时，我在钉子板上围了一个长4厘米、宽3厘米的长方形，让学生探究长方形
周长计算公式，学生通过独立思考、合作交流产生以下方法：
（1）4＋4＋3＋3
（2）4＋3＋4
＋3（3）4×2＋3×2（4）（4＋3）×2，一切都在预料之中，通过比较优化算法之后，我正准
备引导他们探究正方形周长计算公式。
这时有一名学生汇报了他的两种算法：
（1）4×3＋2
（2）4×4-2，迅速作出判断后，我觉得这是一个很有价值的生成性资源，就让该同学上台解
释给大家听。
他说：
如果把四条边都看作3厘米，就少算了2厘米，可以列为第一道算式;如
果把四条边都看作为4厘米，就多算了2厘米，可以列为第二道算式。
多好的思路！
大家一
齐把热烈的掌声送给了他。
这时我不失时机地追问：
从他的发言中你能发现正方形周长该如
何计算呢？
整个过程自然流畅，正方形周长公式的发现水到渠成。
让学生灵动的思维火花不
断迸发，充分享受学习的乐趣，是富有实践智慧教师的明智之举。
第四，要有丰富的学识。
有句话：
要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对。
在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。
开凿一眼泉，就是教师要终身学习。
在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。
在教育
教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识
武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更
充实、更丰富。
如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知
识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用。
时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。
读了本书，给了我很大的影响，在今后
的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
第4篇：
小学数学教师读书心得体会俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一直
认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。
在走上了三尺讲台之后，由于这
职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学数
学教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中。
《小学数学教师》就是我的挚友。
我和它的相识其实很平淡无奇，当我刚踏上教学之路，为
了走好事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新
的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学数学教师》获得
了，因此我一次次走近它。
有人说：
一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以
给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务......而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章
精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小
学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
据了解。
《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走
向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。
她的风格十分朴素平实。
务实、朴实、平实是其魅
力的源泉。
朴素、精致、人文是其独具的特点。
她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随
笔精致。
她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命
的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生
命，用智慧开启智慧。
因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光
时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太
清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、
有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点......第5篇：
小学数学教师读书心得体会喜欢读书是我学生时代的一大嗜好，徜佯在书的世界里，真得让人有一种忘我的感觉。
成家之后喜欢读得书由一些哲理书、励志书，转为一些家教之类的书，从家教一类的书中我
知道了阅读对于孩子的重要，因此我常常和儿子同读一本书，并和他交流一些他容易懂的感
篇二：
小学教师读书笔记摘抄与感悟10篇
小学教师读书笔记
（一）
“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
”
——《学习的革命》
感悟：
我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?
我想:
一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。
在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。
注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。
重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。
总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
（二）
教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
——《教师人文读本》
感悟：
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：
如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键
在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
（三）
教给儿童利用自由支配的时间。
——《给教师的建议》
感悟：
闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。
其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：
究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？
纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。
邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。
“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
（四）
一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
当别人问她：
“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：
“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！
”——《给教师的建议》
感悟：
感动之余，我也豁然开朗。
我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。
有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。
想起来真是可悲！
我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。
书中提到：
“读书是节约老师时间有效的方法之一。
读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！
”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？
俗话说：
“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。
因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个?
真正的教师?
所不可缺的“精神底子”。
（五）
“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”（苏霍姆林斯基语）”
感悟：
年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。
就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。
要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。
社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。
教科书的背景越发宽广，学生的生
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