人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导.docx
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人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导
人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导
轻叩诗歌的大门—学写儿童诗
一、诗歌的基本知识
1、诗歌的起源
诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。
开始诗和歌不分，诗和音乐、
舞蹈结合在一起，统称为诗歌。
中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和
《汉乐府》以及无数诗人的作品。
2、诗歌的特点
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的
想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，
注重结构形式的美。
诗歌有以下几个基本特点：
第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰
富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
3诗歌的分类
（1）中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类,按音律诗分为古体诗和近体诗两类。
近体诗包
括律诗和绝句,律诗包括五言律诗和七言律诗；绝句包括五言绝句和七言绝句。
中国古代诗歌的题材分：
①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
②咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的
感情，表达诗人的精神、品质或理想。
③即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的
感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情
感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
（2）现代诗歌按照作品内容的表达方式划分：
①叙事诗：
诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表
现。
史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。
②抒情诗：
主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情
节和人物形象。
如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。
按照作品语言的音韵格律和结构形式划分：
①格律诗：
是按照一定格式和规则写成的诗歌。
它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、
声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，
②自由诗：
是近代欧美新发展起来的一种诗体。
它不受格律限制，无固定格式，注重自然
的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较
通俗。
③散文诗：
是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
作品中有诗的意境和激情，常常富有哲
理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。
二、学写儿童诗
1、什么是儿童诗
儿童诗歌是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。
儿童诗的特点：
①主题鲜明；②篇幅短小（分行，不强求押韵）；③语言精炼④感情纯真
⑤想象丰富；⑥运用多种表现手法（比喻、拟人、排比、夸张）。
儿童诗与儿歌的区别
①从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以
学龄中后期的儿童为主要对象。
②从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；
儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。
③从语言表现形式上看，儿童诗的语言比儿歌的语更富有想象的张力。
在韵律方面，儿童
诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
④从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌
因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
例：
《小弟和小猫》与《洗手》比较一下
《小弟和小猫》我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都
是泥。
／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。
／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？
”
／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！
太脏太脏我不要！
”
／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:
／“妈！
妈！
快给我洗个澡！
”
《洗手》哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。
2、儿童诗歌的写法
（1）比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一物比成另一物。
例：
《荷叶》碧绿的荷叶，/是神奇的飞机场。
/一只只蜻蜓，/自由的升降。
/碧绿的荷叶，
/是鱼儿的大伞。
/雨滴来了可以遮挡，/太阳来了可以歇凉。
/碧绿的荷叶，/是池塘的录音盘。
/录着动听的蛙鸣。
/白天黑夜不停的播放。
以妈妈的爱为题,运用比喻法写一首儿童诗
妈妈的爱
妈妈的爱是一支雪糕，
从嘴里，甜到心里。
妈妈的爱是一记藤条，
从皮里，痛到骨里。
一点一点，从心里，加进眼里。
又一点一点，从眼里，加进心里。
妈妈的爱是一道数学题目，
（2）拟人法——把事物比拟成人,赋予人的情态和动作。
例：
《汽水》跟你握握手，/你就冒气。
/请你脱脱帽，/你就生气。
/干干脆脆，/一口
把你喝下去，/看你还神不神气。
例：
《日的故事》有一天，日见了白说：
/别以为你长了一根头发，/我就不认识你了；
/又有一天，/日见了目说：
/别以为你有了皱纹，我就认不出你了。
以《春》为题，运用比喻法写一首儿童诗
春
沙沙沙进行着演唱会
窗外，细雨蒙蒙地下着百花们竞相开放
这是春姑娘在写诗歌呢举行一年一度的选美大赛
她把大地写得分外热闹就连冰冻的小溪
瞧，小鸟们正引吭高歌也耐不住寂寞
唱起欢乐的歌
（3）假设法——使用“假如”或“如果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
例：
如果我变了风
如果我变成风，把脸上的汗珠，
就到妈妈工作的地方。
一颗一颗吹干。
替妈妈，
将以下这首儿童诗补充完整
假如我有一朵七色花
我想有一朵七色花，
摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。
第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。
第三片
第四片
第五片
第六片
第七片
（4）阅兵法——分层次描写，突出主题
例：
《树》春天的树，/是花儿们选美的舞台。
/夏天的树，/是蝉儿们唱歌的教室。
/
秋天的树，/是水果们睡觉的摇篮。
/冬天的树，/是风儿们赛跑的运动场。
例：
《生活中有一颗糖》
车门外上来个抱弟弟的阿姨，/我忙起身让座。
/阿姨教弟弟向我道谢，/甜甜的童音
流进我的心窝。
/爸爸给我买了一套新连环画，/我把它借给班上的同学。
/看着一张张惊喜
的笑脸，/我心中开出花儿朵朵。
/同桌的女同学忘了带笔盒，/“我们合用吧！
”我轻轻对
她说。
/她不再着急、难过，/我心中也感宁静、快活。
生活中有一颗很甜很甜的糖，/不知
你尝没尝过？
/当你给别人送去欢乐，/你会把更多的欢乐收获。
以《心愿》为题，运用阅兵法写一首儿童诗
小时候，/我希望拥有一个洋娃娃，/它能天天陪伴我玩耍。
/上学了，/我希望学校不
考试，/那我的屁股不用老挨打/再大点，/我渴望背上行囊去远足，/让心自由自在地飞翔。
/现在，/我的心愿是/身边的每个人都能实现自己的心愿。
（5）叙事法——将一件事或一个故事写成诗。
例：
《葡萄架》葡萄架，高又高，/上边吊着紫葡萄。
/紫葡萄，大又圆，/个个儿，香又甜。
/狐狸看见往上跳，/跳了半天够不到。
/够不到，心不甘，/不说自己笨，/倒说葡萄酸。
例：
《悄悄话》妈妈出差了，/晚上来电话，/照顾好自己，/别让妈牵挂。
/我给妈妈悄悄话，
/妈妈放心吧/女儿已长大。
练习：
以《的事》为题，运用叙事法写一首儿童诗，或改写寓言、童
话故事为儿童诗。
例：
风筝
风筝在空中自在又逍遥，
却开始嫌弃风和线。
它对风说：
“别拉了，你要是不拉，
我会飞得更高。
”
3、儿童诗歌的习作技巧
（1）技巧一：
丰富的想象
例：
进公园要买票，／大人十块钱，／小孩五块钱，／但是在售票口，／我们却看
见一只蝴蝶，／什么票都不买，／就大模大样地飞进去了。
／哼！
真不公平！
（2）技巧二：
从仿写开始
看看，秋的色彩风停了，线断了，风筝转瞬间结束了在空中舞蹈。
地上的尘土掩埋了它最后的一丝骄傲。
练习：
把下面的诗补充完整：
秋天是什么颜色的？
大雁姐姐说：
秋天是蓝色的，瞧，秋天的天空像海一样蓝。
秋天是什么颜色的？
蚯蚓弟弟说：
秋天是金色的，田野像金色的海洋。
秋天是什么颜色的？
小鸟妹妹说：
秋天是就像＿＿＿＿的＿＿＿＿。
秋天是什么颜色的？
想一想：
这首诗有几节？
每节的结构是什么？
围绕什么主题？
运用了什么修辞？
（3）技巧三：
自由创作技巧
放学了/下雨了/校园里长出一朵朵蘑菇。
①联想法
下雨了，下雨了，小蜗牛说/我不怕,/我不怕/我把房子带来了。
下雨了，下雨了，小荷叶说/我不怕,/我不怕/我的雨伞备好了。
宇宙是摇篮/摇着地球小宝宝/银光微微照/地球宝宝睡着了/地球是摇篮/摇
着山宝宝/球儿转悠悠/山宝宝睡着了/大树是摇篮/摇着果宝宝/叶儿轻轻扇/
②组合法
沙沙沙/窗外细雨蒙蒙地下着/这是春姑娘在写诗呢/她把大地写得分外热闹/
瞧，小鸟们正引吭高歌/进行着演唱会/百花们竞相开放/举行一年一度选美大赛/就小朋友说：
秋天是就像＿＿＿＿的。
有只老母鸡在下蛋/一不小心/鸡蛋被石头磕破了/流出了一个金色的小太阳。
下雨了，下雨了，小树说/我不怕,/我不怕/我的衣裳更绿了。
果宝宝睡着了/校园是摇篮/摇着小朋友/小朋友长大了
连冰冻的小溪/也耐不住寂寞/唱起欢快的歌
螃蟹/你为什么老是横着走？
/是不是想横行霸道/欺负弱小/还是在等待对手
④刨根问底法③感官法一决高下？
习作技巧练习对于春天，每个小动物的感受都不一样，你能仿照下面的诗，也写一首《春天》吗？
啊，春天是什么？
啊，春天是什么？
小燕子说，春天是温暖的泥巢；春天仿:
小鸭子说，春天是欢腾的小河；小蜜蜂说，春天使香甜的花朵；小朋友说，春天是大家的欢乐！
4、小学生儿童诗例文
【例文1】四季的信
春姑娘要给朋友们写信。
/春姑娘用花瓣当信纸，/让春风妹妹当邮递员，/春风妹妹
飞到哪个地方就把信撒到哪儿。
/信撒到柳林里，/柳树就伸出“小手“欢迎春姑娘的到来；
/信撒到花园里，/小朋友的笑声融成一片交响乐。
/、、、、、、/到处都是春姑娘的笑
声和欢乐。
夏哥哥要给朋友们写信。
/夏哥哥用荷叶当信纸，/让南风弟弟当邮递员，/南风弟弟
飞到哪个地方就把信撒到哪儿。
/信撒在山岭上，/小树小草穿上节日的盛装舞蹈迎接；/信
小山羊说，春天是绿色的草坡；
撒在森林，/小动物们举行健美运动会；/信撒在池塘里，/小鱼，小虾和小青蛙合作办起了演奏会。
/、、、、、、/到处都是夏哥哥的顽皮和活泼。
秋阿姨要给朋友们写信。
/秋阿姨用树叶当信纸，/让秋风妹妹当邮递员，/秋风妹妹飞到哪个地方就把信撒在哪儿。
/信撒在树枝上，/树上挂满了沉甸甸的果子；/信撒在田野里，/玉米裂开了嘴，/棉花举起了朵朵白云，/高粱涨红了脸。
/信撒在校园里，/小朋友们都穿上了花大衣。
/、、、、、、/到处都是秋阿姨的祝福和关爱。
冬伯伯要给朋友们写信。
/冬伯伯用白云当信纸，/让雪花女儿当邮递员，/雪花女儿飘到哪个地方就把信撒在哪儿。
/信撒在植物园里，/叮嘱花妹妹，/草弟弟盖好雪被子，/别着凉了；/信撒在田野里，/叮嘱小麦，/油菜要在雪棉被下安静地做梦；/信撒在湖
点评：
本文是诗的童话，童话的诗。
小作者大胆想象，积极联想，以书信的方式，以诗歌的形式，描述四季的景色特点，稳重巧妙地使用了比喻拟人等修辞手法，春姑娘夏哥哥秋阿姨冬伯伯的口气，描述了季节要给朋友们写信的生活情趣。
【例文2】四季的风
春天的风,
是五颜六色的风.
它染红了花儿,涂绿了小草,
给春天增添了无限生机.
夏天的风,
是凉爽的风.
它给那炎热的酷暑,
佛过一丝阴凉的气息.
秋天的风,
假如我是风，
我会滋润大地万物，让人们感到清爽。
假如我是雨，
我会让更多缺少雨水的地方受到滋润。
假如我是云，
我会让正在饱受太阳暴晒的人们遮阴。
假如我是阳光，
我会让所有需要阳光的地方充满阳光。
假如我是月亮，
我会让在黑暗中的人们不再害怕。
【例文4】春雨
春雨沙沙的落，
落在柳条上，
柳条绿了，
春雨你是绿色的吗？
春雨沙沙的落，
落在桃花上，
桃花红了，
春雨你是红色的吗？
泊里，/叮嘱水中的小鱼儿，/别冻着了。
/、、、、、、/到处都是冬伯伯的叮嘱和关照。
是金色的风.它吹熟了整片稻田,还吹来了丰收的季节.冬天的风,是银色的风.它吹落了雪花,吹冰了小河,还给那大地披上了白色的衣裳我爱那四季的风,更爱它们给我带来的快乐与幸福.假如我是流星，我会让善良的人们得到一个善良的愿望。
假如我是薄雾，我会让美丽的大自然增添一番诗情画意。
……我爱这个美丽的世界，我爱这世上所有的生命。
无论我是什么，我都要好好珍惜生命，因为我要为这个世间作出贡献！
春雨沙沙的落，落在李树上，梨花白了，春雨你是白色的吗？
春雨啊，请你告诉我―你到底是什么颜色的呢？
【例文3】假如我是……
【例文5】妈妈的爱
妈妈的爱是滴在我伤口上的泪，在我受伤时流下的泪：
妈妈的爱是拖长的呼唤声，在我贪玩时唤我回家的声音：
妈妈的爱是一个眼神，在我最需要关怀时的一个问候：
现代自由诗欣赏
足球赛
只听裁判一声响，
原来开踢下半场。
人人对视找错漏，只为能够往前闯。
开球竟然找错人，敌方竟往反向闯。
只差十米一起脚，现代儿童诗欣赏：
【例文1】几种树
叶圣陶
杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。
银杏叶子像扇子，香椿叶子像羽毛。
【例文2】雨后
冰心
嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起我高。
他喊；“妹，小心，滑！
”说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
【例文3】生活的颜色
曾卓
一个小朋友问我，生活是什么颜色？
有时是闪闪桂冠的银色有时是长夜漫漫的黑色有时是飞腾火焰的红色有时是阴霾天空的灰色有时是浩瀚大海的蓝色
妈妈的爱是一个拥抱，在我伤心难过时的一个安慰。
啊，妈妈，
如果我是世上最美的花儿，那么我要把这花先给您—我最爱的妈妈！
门将误当是传球。
心安理得站门前，可是球却飞进网。
我方士气大幅升，对方士气大幅降。
最后凭借乌龙球，胜利落户在我方
桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿，枫叶秋来红叶飘。
嘴里说：
“糟糕——糟糕！
”而他通红欢喜的脸上，却放射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！
有时是无垠沙漠的黄色有时是夏日森林的绿色有时是黄昏薄暮的紫色……
我无法告诉你生活是什么颜色我不能想象生活只是单一的颜色
它旋转着，旋转着向前
【例文4】太阳的话
艾青
打开你的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里
我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水
闪射着灿烂的彩色
快起来，快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看到我的到来
让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香气，把亮光温暖和露水撒满你们心的空间
【例文5】字典公公家里的争吵金逸铭字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。
看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。
感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，
调皮的小逗号急得蹦蹦跳。
首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲：
“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！
”
感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：
“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？
”
小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：
“要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。
”
【例文6】临清，你这运河岸上的古城
臧克家
临清，你这运河岸上的古城，象一只飞鸿，我曾在你身边留影，
学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：
“要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。
”
水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告：
“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。
”
大家争得不可开交，字典公公把意见发表：
“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。
“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，
大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！
”
小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？
留影也留声，我的几百篇诗歌，就在你这土地上产生。
那时候，心头上压着块石头，今天回忆起来还觉得沉重。
那时候，内忧外祸一重又一重，象运河的浊浪冲击人的心胸!
当时的临清守着个安静，“大寺”的喧腾，高塔的投影，孩子的天真，“大仓”的歌声，给了我欣喜，给了我无限诗情。
临清，象一池春水，革命烈火在地下进行，一个又一个青年学生，古诗欣赏：
长歌行
乐府诗集
就是一粒一粒火种。
一声炮响，作了悲壮的别曲，人别离了，牵着彼此系恋的感情，有的参加了抗战的行列，有的向圣地延安远征。
从此，各自天涯，万里鹏程，从此，烽火遍地，无影无踪，从此，年青的身影在我心中幢幢，从此，我胸怀里老装个临清。
临清，你这鲁西北的名城，战火最先烧身，化腐朽为新生。
临清，我向你欢呼，向你致敬，你哺育了无数革命的精英!
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
【注释】：
长歌行：
汉乐府曲调名。
葵：
冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。
晞：
天亮，引申为阳光照耀。
阳春：
温暖的春天。
布：
布施，给予。
德泽：
恩惠。
秋节：
秋季。
焜黄：
形容草木凋落枯黄的样子。
华：
同“花”。
衰：
为了押韵，这里可以按古音读作cuī。
徒：
白白的百川：
河流。
【译文】早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。
常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。
千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？
如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。
送孟浩然之广陵
李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流。
【注释】：
黄鹤楼：
建在湖北武昌西边的黄鹤矶上，下面就是长江。
烟花：
指暮春浓艳的景色。
碧空尽：
指船消失在水与蓝天相接的地方。
【译文】这是送别诗，寓离情于写景。
首句点出送别的地点：
一代名胜黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：
“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；三、四句，写送别的场景：
目送孤帆远去；只留一江春水。
诗以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔，情丝不绝，色彩明快，风流倜傥的诗人送别画。
望庐山瀑布李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【注释】：
庐山：
在今江西九江市南，我国名山之一。
香炉：
指庐山的香炉峰。
紫烟：
指日光照射的云雾水气呈现出紫色。
银河：
又称天河。
古人指银河系构成的带状星群。
九天：
九重天，形容极高的天空。
【译文】太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远看去瀑布像匹白练挂在山前。
水流从三千尺的高处直泻而下，好像是璀璨的银河水落自九天。
名句赏析——“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”
庐山风景秀丽，香炉峰的瀑布尤为壮观，诗人以十分兴奋的心情，提笔写下了这首绝句。
首句从香炉峰写起，在灿烂的阳光照射下，轻轻的水气变成了紫色的薄雾，给人一种朦胧的美感。
第二句描写瀑布，一个“挂”字，生动逼真地写出了瀑布奔腾飞泻的气势。
两句用夸张的比喻和浪漫的想象，集中笔墨进一步描绘瀑布的形象。
“飞流”是写山高水急，“直下”是描绘瀑流直泻，“三千尺”是夸张瀑布的壮观，可以说字字珠矶，无一虚设。
最后一句把瀑布比作璀璨的银河，既生动又贴切，而其中一个“疑”字率直道破是诗人的想象，令人感到意味深长。
。
登高杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【注释】渚：
水中的小洲。
回：
回旋。
百年：
犹言一生。
潦倒：
犹言困顿，衰颓。
新停：
这时杜甫正因病戒酒。
【译文】天高风急秋气肃煞，猿啼十分悲凉；清清河洲白白沙岸，鸥鹭低空飞回。
落叶飘然无边无际，层层纷纷撒下；无尽长江汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。
身在万里作客悲秋，我常到处漂泊；有生以来疾病缠身，今日独登高台。
时世艰难生活困苦，常恨鬓如霜白；困顿潦倒精神衰颓，我且戒酒停杯。
【赏析】这是一首最能代表杜中景象苍凉阔大、气势浑涵汪茫的七言律诗。
前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情。
由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。
而格调却雄壮高爽，慷慨激越，高浑一气，古今独步。
春望杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【注释】国破：
指国都长安被叛军占领。
感时句：
因感叹时事，见到花也会流泪。
浑：
简直。
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