江苏省无锡市学年苏教版八年级语文下学期期中试题及答案.docx
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江苏省无锡市学年苏教版八年级语文下学期期中试题及答案
省市丁蜀学区2017-2018学年八年级语文下学期期中试题
注意事项：
1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。
2.考试时间为120分钟，试卷满分为100分。
一、积累与运用（26分）
1.默写古诗文名句（8分）
①知之者不如好之者，
。
②，草色入帘青。
③浊酒一杯家万里，。
④_____________________，险躁则不能治性。
⑤，小桥流水人家，古道西风瘦马。
⑥策之不以其道，，鸣之而不能通其意。
⑦诸亮《诫子书》中常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是：
___________________，
____________________。
2.根据拼音写汉字（3分）
①深suì（）②bì（）益③chuō（）穿
3.解释下列加点的字（4分）
①不亦颠乎②其一犬坐于前
③非学无以广才④其真无马邪
4.下列句中加点词语使用不正确的一项是（2分）（）
A.你看那位静静地伫立在湖畔的姑娘，宛若一朵纯洁的百合。
B.他笃信邪教，执迷不悟，在歧途上越走越远。
C.在互联网时代，知情、参与、表达和监督已成为公民基本权利，因而各级政府职能部门应对公众质询绝不能虚与委蛇，而要直面问题，承担责任。
D.拥有惠山泥人、锡绣、竹刻等一批光怪陆离的传统艺术。
5.下列句中没有语病的一句是（2分）（）
A.在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
B.近日，团市委、市教育局决定在全市中学开办“与人生对话——我的中国梦”主题教育实践活动。
C.“魅力
”的打造，必须注重文化涵和品牌建设，注重城市灵魂的塑造。
D.遭受挫
折不仅可以积累经验，而且使人得到升华，但是我们更应该正视挫折。
6.下列对文章容表述不正确的一项是（2分）（）
A.禹锡在《陋室铭》中引出两处古人名室，运用类比法，拿古人名室作比，用意在于说明陋室不陋，还含蓄地以古贤人自比，进一步表达作者的志趣、抱负。
B.抒情散文《白礼赞》选自《见闻杂记》，作者茅盾，作家，社会活动家，原名德鸿，字雁冰，“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的感情线索。
C.《沙漠里的奇怪现象》作者是竺可桢，我国气象学家、地理学家和教育学家，我国近代气象事业创始人之一，这是一篇事理说明文，属于文艺性说明文。
D.《河中石兽》的作者是纪昀，字晓岚，明代文学家。
他所创作的《阅微草堂笔记》是一部文言短篇志怪小说。
7.下列关于名著的容表述正确的一项是（2分）（）
A.吴用绰号“智多星”，由他设计策划了“智取生辰纲”：
晁盖、吴用等人假扮贩枣客，贩酒客则是唐所扮。
然后在酒中下药麻倒志等人，成功劫走“生辰纲”。
B.逵想把母亲接到梁山泊，路遇鬼打劫，因鬼假称有老母无人奉养而放他生路，但随后又图谋作恶的鬼还是被逵杀了。
C.宋江在浔阳楼上倚阑畅饮,潸然泪下,临风触目,感恨伤怀,先写了四句诗,又作了《西江月》,其中的后两句是“他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫!
D.鲁智深曾倒拔垂柳、大闹飞云浦，火烧瓦罐寺，单打二龙山，一生锄强扶弱，善终坐化于大刹，加赠义烈照暨禅师。
8.阅读《水浒传》节选，回答问题。
（3分）
（甲）把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。
入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门……（甲）把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来。
早有五分湿了。
和毡笠放在供桌上。
把被扯来盖了半截下身。
却把葫芦冷酒提来便吃。
就将怀中牛肉下酒。
正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。
（甲）跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。
①选段中的甲是（填人名）（1分）
②“入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。
”对于这句话，作家毕飞宇评价道：
这块大石头不是石头，它是麦克风，它向（甲）现场直播了一个惊天阴谋。
请结合本章节后续情节的发展，说说这个“预谋”具
体指什么。
（2分）
二、阅读与赏析（34分）
（一）夜雨寄北（4分）
商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
9.“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字用得极其生动，说说妙在哪里？
（2分）
_____________________________________________________________________________
10.三四两句运用了何种表现手法？
简要说明其表达作用。
（2分）
_____________________________________________________________________________
（二）（12分）
商君者，名鞅，其祖本姓姬。
鞅少好刑名之学，事相公叔座，为中庶子。
公叔座知其贤，未及进。
会座病，惠王亲往问病。
曰：
“公叔病有如不可讳，将奈社稷何？
”公叔曰：
“座之中庶子公鞅，年虽少，有奇才，愿王举国而听之。
”王嘿然。
王且去，座屏人言曰：
“王即不听用鞅，必杀之，无令出境。
”王许诺而去。
公叔座召鞅曰：
“今者王问可以为相者我言若王色不许我。
我方先君后臣，因谓王即弗用鞅，当杀之。
王许我。
汝可疾去矣，且见禽。
”鞅曰：
“彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言杀臣乎？
”卒不去。
惠王既去，而谓左右曰：
“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以国听公鞅也，岂不悖哉？
”
公叔既死，公鞅闻孝公下令国中求贤者，因孝公宠臣景监以求见孝公。
孝公既见商鞅，语事良久，孝公时时睡，弗听。
后五日，鞅复见孝公，益愈，然而未中旨。
后鞅复见孝公，孝公善之而未用也。
罢而去。
后卫鞅复见孝公。
公与语，不知膝之前于席也，语数日不厌。
（节选自《史记·商鞅列传》，有删改）
11.用“/”给下面的句子断句，限两处。
（2分）
今者王问可以为相者我言若王色不许我
12.下列对文章容理解有错误的一项是（2分）（）
A.公鞅年轻时喜欢刑名之学，为国宰相公叔座做事，做了中庶子。
B.公叔座告诉王，商鞅是奇才，可以把国家大事托付给他，王没有听从。
C.公叔座将自己建议王如不用商鞅就杀了他的事告诉商鞅，商鞅立即离开国。
D.孝公一开始召见商鞅时，并不听从他的建议，后来却与他聊得十分投机。
13.解释下列加点的词。
（4分）
①公叔座
召鞅曰：
_____________②安能用君之言杀臣安：
__________
③善之而未用善：
________________④公与语语：
______________
14.翻译下列句子。
（4分）
①会座病，惠王亲往问病。
_____________________________________________________________________________
②汝可疾去矣，且见禽。
_____________________________________________________________________________
（三）精神拾荒三步曲（6分）
周国平
①“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这是孔子的名言。
意思是说：
只读书不思考，后果是糊涂；只思考不读书，后果是危险。
前一句好理解，“罔”
即惘然，亦即朱熹所解释的“昏而无得”。
借用叔本华的譬喻来说，就好像是把自己的头脑变成了别人的跑马场，任人践踏，结果当然昏头昏脑。
可是后一句，思而不学怎么就危险了呢？
不妨也作一譬喻：
就好像自己是一匹马，却蒙着眼睛乱走，于是难免在别人早已走遍的道路上迷途，在别人曾经溺水的池塘边失足，始终处在困顿疲惫的状态了。
句中的“殆”字，前人确有训作困顿疲惫的，而倘若陷在这种状态里出不来，也真是危险。
②孔子当然不是无的放矢，“学而不思”和“思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病。
有一种人，读书很多，称得上博学，但始终没有真正属于自己的见解。
还有一种人，酷爱构筑体系，发现新的真理，但拿出的结果往往并无价值，即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的。
遇见这两种人，我总不免替他们惋惜。
我感到不解的是，一个人真正好读书就必定是有所领悟，真正爱思考就必定想知道别人在他所思问题上的见解，学和思怎么能分开呢？
不妨说，学和思是互相助兴的，读书引发思考，带着所思的问题读书，都是莫大的精神享受。
③如此看来，学和思不可偏废。
在这二者之外，我还要加上第三件也很重要的事——录。
常学常思，必有所得，但如果不及时录下来，便会流失，岂不可惜？
不但可惜，如果任其流失，还必定会挫伤思的兴趣。
席勒曾说，任何天才都不可能孤立地发展，外界的激励，如一本好书，一次谈话，会比多年独自耕耘更有力地促进思考。
托尔斯泰据此发挥说，思想在与人交往中产生，而它的加工和表达则是在一个人独处之时。
这话说得非常好，但我要做一点修正。
根据我的经验，思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发，而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。
如果没有独处中的用心加工和表达，不但已经产生的思想材料会流失，而且新的思想也会难以产生了。
谷说，三日不读书，便觉得自己语言无昧，面目可憎。
我的体会是，三天不动笔，就必定会思维迟钝，头脑发空。
④灵感是思想者的贵宾，当灵感来临的时候，思想者要懂得待之以礼。
写作便是迎接灵感的仪式。
当你对较差的思想也肯勤于记录的时候，较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了，就像孟尝君收留了鸡鸣狗盗之徒，齐国的人材就云集到了他的门下。
⑤所以，不但学和思是互相助兴的，录也是助兴行列中的一个重要角色。
学而思，思而录，是愉快的精神拾荒之三步曲。
15.请概括本文的中心论点。
（2分）
16.第④自然段画线句运用了什么论证方法？
有什么作用？
（2分）
17.简要分析文章第②段的论证思路。
（2分）
（四）一碗白水面（12分）游睿
①一所偏远的山村小学，是我从学校毕业后的工作所在地。
这里的山，超出
我想象的高大险峻；这里的人，更是我所想象不到的贫穷和淳朴。
②到校两个星期后，我已熟悉并习惯了学校的一切，但一颗年轻的心，总是不甘寂寞的。
于是，一个周六的下午，我邀了一位同事一起去我们班上成绩很好的一个学生家家访，也算是散散心。
③崎岖的山路上布满了牛羊的脚印，这一条条纵横交错的山路，就像学生们褴褛的衣衫上掉下来的布巾。
一阵爬坡上坎
之后，我们在一家茅屋前停了下来。
刚刚放学回家的学生站在门口，一看到我们，他就高兴得跳起来，对着屋里大声喊：
“我们老师来了!
我们老师来了!
”
④闻声出来的是一
个满脸尘土的农村妇女，头发没怎么梳，有些散乱，而身上的衣服更是大补丁上补小补丁。
听说我们是老师，她露出一脸微笑
，十分热情地邀我们到屋里坐。
屋里设十分简单，正中一个大火炕，四周只有柴禾和炊具什么的，而且室的光线很暗，幸好火炕里的火正旺，倒增加了一些可见度。
女主人连连喊坐，边说边用袖子擦了又擦那条唯一的板凳。
待我们坐下之后，女主人就给火炕里加柴禾，然后往火炕上挂锅。
⑤大多去过农村的人都知道，乡下人是十分好客的，尤其是家中来了贵客。
他们往往会立马煮出一碗面条或是汤圆什么的小吃，俗称汤碗。
女主人的意思我们自然清楚，我们说已经吃过了，不料女主人却把脸一沉，长叹一口气说：
“就怕我们这穷人家的东西你们吃不下呀!
”盛情难却，我说：
“您煮，我们吃。
”女主人这才一露微笑，将锅挂了上去。
⑥她将锅洗了三次。
她一边洗锅一边和我们谈她家孩子。
说实在的，那孩子并不聪明，但却十分努力，所以成绩一直名列前茅。
女主人说：
“我们这样穷，他不努力读书将来不还和我们一样吗?
好在有你们这些好老师。
只要他肯读，我们再穷也供他!
”我着实为她这番话感动。
⑦女主人将洗干净的锅再次挂上火炕，然后进了里屋，出来时顺手就扔了砣白色的猪油在锅里。
女主人用锅铲反复地将那砣油煎了又煎，但我们却没有听见锅里油的声响。
然后女主人就倒了水在锅里。
⑧这时候，我的那个学生进来了。
女主人正准备往锅里放面条，不料学生说：
“妈，我们家不是很久没面条了吗?
”女主人瞪了他一眼，说：
“一边玩去!
”学生没走，却把脸凑近了锅边。
突然，他指着那砣浮在水面的油说：
“妈，你怎么又把棉花沾了水放在锅里当油哄人?
老师说过要诚实嘛。
”
⑨这一句话，使屋里的空气几乎凝固了。
学生说得对，原来那砣油根本不是油，而是一砣沾了水的棉花呀!
女主人的手僵住了。
屋，只有火苗在呼呼地响。
⑩突然，女主人转身抽噎了起来。
她含着眼泪说：
“老师呀，我就给您直说了吧，我们家实在是太穷了，在几个月前家中就断了油，这点面条还是上个月他爸从外面带回来的，我们一直没舍得吃。
但是说真的，看到你们老师来了，我不弄点东西给你们吃，我这心里就难受呀，但煮面条又没有油，于是，我就……”
⑪“您别说了!
”此时我们也热泪盈眶了。
⑫“不，老师。
"女主人接着说，“我是打心里想感你们啊，不然我这心里真的难受。
今天，我就只能煮碗白水面给你们吃了。
”
⑬“行，您煮吧。
我们吃，我们一定吃!
”
⑭那天，我们真的吃了碗白水面，从小到大，我是第二次吃白
水面。
谁都知道那无盐无油的白水面肯定不好吃，但我们却津津有味地吃了个精光。
而那次家访回来，我就暗自下决心，要认真教这些山里学生。
或许，在乡下教书，就好像那碗无盐无油的白水面一样，但我一定认真将它吃光，一定！
18.第①节中作者为何要交代这里的山高大险峻，超出自己的想象?
（3分）
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19.结合文章容分析文中“女主人”这一人物形象。
（2分）
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20.文中第⑦节画线句中的“反
复地”这个词能否删去?
为什么?
（3分）
女主人用锅铲反复地将那砣油煎了又煎，但我们却没有听见锅里油的声响。
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21.分析文章结尾句在结构和容上的作用。
（4分）
__________________________________
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三、表达与交流（40分）
22.作文（40分）
请以“其实，我很在乎”为题写一篇文章。
要求：
（1）立意自定；
（2）文体自选，诗歌除外；
（3）文中不得出现校名、班名、人名，如必须出现一律用“XXX”代替；
（4）不少于600字。
丁蜀学区2017-2018学年第二学期期中质量调研
初二语文答题卷
一、积累与运用（2
学校初（）班姓名学号考试号
…………………………………装………………………………订………………………………线……………………………………………
6分）
1.（8分）
①②
③④
⑤⑥
⑦
2.（3分）①（）②（）③（
）
3.（4分）①②③④
4.（2分）（）5.（2分）（）6.（2分）（）7.（2分）（）
8.①（1分）
②（2分）_________________________________________________________________
二、阅读与赏析（34分）
（一）（4分）
9.（2分）
10.（2分）
（二）（12分）
11.（2分）今者王问可以为相者我言若王色不许我
12.（2分）（）
13.（4分）①②③④
14.①（2分）
②（2分）
（三）（6分）
15.（2分）
16．（2分）
17.（2分）
（四）（12分）
18.（3分）
19.（2分）
20.（3分）
21.（4分）
学校初（）班姓名学号考试号
…………………………………装………………………………订………………………………线……………………………………………
三、作文（40分）
题目：
其实，我很在乎
200
6000
200
初二语文期中质量调研【参考答案】 2018.4
1-3略4、D5、C6、 D7、B
8、（3分）①林冲；（1分）②指陆虞侯等人火烧草料场，设计陷害林冲。
（2分）
9、（2分）“涨”字与“夜雨”“秋池”相照应，写出了淅淅沥沥的秋雨使河水都涨满了，又巧妙地暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长。
10、（2分）想象（或虚写），诗人想象与亲人欢聚，共剪蜡烛西窗之下，和家人一起回味这巴山的绵绵夜雨的情景，更加强烈地表达了对家人的思念之情。
11、（2分）今者王问可以为相者/我言若/王色不许我
12、（2分）C
13、（4分）①道歉②怎么③认为……是好的④谈论
14、（2分）①正赶上公叔座生病，惠王亲自前往询问病情（得分点：
会、亲）
（2分）②你要快速离开（这里），（否则你）将要被抓了。
（得分点：
疾、去、且、擒）
15、（2分）学思结合，常学常思，并及时
记录，学、思、录三者都很重要，不可偏废（答到“我们要学思结合，常学常思，并及时记录”也可；如答“学、思、录三者都很重要，不可偏废”得1分）。
16、（2分）比喻论证,形象生动地论证了记录（写作）对于思想（灵感）的重要意义。
17、（2分）首先提出问题，指出：
“学而不思”和“思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病（0.5分）；其次分析问题，以两种人为例从反面论证“学和思”不能分开（1分）；最后，指出“学和思”相结合是莫大的精神享受（0.5分）（意思对即可）。
17、（3分）采用自然环境描写；突出这里的人超出想象的贫穷和淳朴；呼应下文我们家访时爬坡上坎的不易；为下文写家访时的见闻感受和女主人煮面的情节作铺垫。
（一点1分，答出其中3点即可）
18、（2分）①生活贫困：
身上的衣服大补丁上补小补丁；家中几个月就断了油。
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