pep人教版五年级上册第二单元myweek.docx
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pep人教版五年级上册第二单元myweek
主备教师
单元
及课题
第二单元课题：
myweek
设计
项目
设计内容
教材
简析
本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。
本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：
whatdoyouhaveon
Thursdays？
等介绍学校的课程以及个人周末安排的表达法。
并能通过学习，教育他们要学会合理利用周末，做到劳逸结合。
单元
目标
1.能够掌握本单元出现的Sunday，Monday，Wednesday，wash，do，watchTV，
Playfootball等单词和词组，并熟练朗读与运用。
2.通过对话学习能够掌握询问课程以及描述一周内的学习和生活情况的主要句型：
如：
“whatdoyouhaveonThursdays？
Ihavemaths，Englishandmusic，并准确熟练地运用于实际交流中。
”
3.学会唱一首英文歌曲“Daysoftheweek”；了解一句谚语：
“Forthehard-working，aweekhassevendays；forthelazy，seventomorrows.”。
4.通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
单元
重点、
难点
1.学生能够表演let’stalk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排以及作答。
2.单词Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday，Monday，Sunday的拼写。
运用句型：
whatdoyouhaveonThursdays？
Ihave…
单元课
时安排
六课时
单元教
学准备
多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案
教学内容
Unit2myweek
课型
新授
课时
目标
1.能够正确听、说、朗读：
whatdoyouhaveonThursday？
Ihavemaths
，Englishandmusic.等句型。
2.能够正确听、说、读、写单词：
weekend，Sunday,Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday；认读相关学科的单词，如：
PE，music，art，
Chinese，English等，以及动词词组：
readbooks等。
教学重点
难点
1.学生能够表演let’stalk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排以及作答。
2.单词Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday，Monday，Sunday的拼写。
运用句型：
whatdoyouhaveonThursdays？
Ihave…
教学准备
多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案、标有星期几的圆盘。
教学时数
6课时
节次
第1节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
Step1.Warming-up
Let’schant“Daysoftheweek”.
师生一起听chant.
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
（1）.出示Mainscene中的部分的教学PPT，让学生观察并思考Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
（3）.教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（6）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’strylet’stalk
（1）listentothe.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：
让Oliver采访其他人。
S1：
whatdoyouhaveonWednesday？
S2：
Ihavemaths，Englishandmusic.
随后被采访的同学去采访其他人。
最后小组练
习。
习。
（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中二、三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
小组合作完成调查。
Myclassmates
whatdoyouhaveon…？
Monday
Tuseday
Wednesday
Thursday
Friday
A
B
C
…
S1:
whatdoyouhaveonMondays?
S2:
Ihaveart,EnglishandChinese.
S3:
whatdoyouhaveonWednesdays?
S4:
Ihavemaths，Englishandmusic.
Step3Consolidation
Playagame.
游戏规则：
学生手持标有星期几的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置，学生要说出星期几，并且说出那一天有哪些课。
S1：
Monday.Ihaveart，Englishandmusic.
…
Step4Homework
1.听录音并背诵对话。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
学生听let’schant
生思考问题
听录音，模仿录音
齐读对话
听录音
采访活动
完成习题
表演对话
完成调查
玩游戏
板书设计
Unit2myweek
WhatdoyouhaveonMondays？
Ihavemaths，Englishandmusic.
Ihave…
教学反思
教学内容
Unit2myweek
课型
新授
课时
目标
1.能够正确听、说、朗读：
whatdoyouhaveonMondays？
IhaveChinese
，English，mathsandmusic.
2.能够正确听、说、读、写表示星期几的单词：
Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday，Monday，Sunday以及认读有关学科的单词或短语，如：
computerclass
，science，PE,music，art，Chinese，English等，掌握动词词组：
readbooks，feedthebaby等，掌握字母组合ee和ea的发音。
教学重点
难点
1.能够在情景中询问他人的课程安排以及作答。
2.掌握一些动词词组。
3.掌握表示星期几的单词的拼写。
教学准备
多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案、课程表
教学时数
6课时
节次
第2节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
Step1.Warming-up
Reviewthewords
（1）教师呈现表示“星期几”的单词卡片。
（2）教师领读，学生齐读，“开火车”读单词。
（3）一个同学说英语，一个同学说汉语。
Step2.Presentation
1.学习let’slearn。
（1）拿出课程表，两人一组描述每天有哪些课程。
（2）听录音填空，完成探究学习中第一题，注意单词的拼写。
（3）周六、周日没有课程引出单词weekend。
讲解构词法：
week＋end。
2.学习let’splay。
（1）自制一个课程表，用英语填写。
（2）让同桌猜每天的课程。
（3）完成探究学习中第二题的操练。
3.学习let’sspell。
（1）让刚才猜中课程表的同学来读这部分单词。
引出本课发音相近的重点单词。
（2）教师纠正该同学发音。
示范领读。
（3）让学生观察这些单词的发音规律，尤其是ea和ee的发音。
（4）讲解字母组合ee和ea的发音规律。
（5）学生齐读，指名读，分小组读。
（6）完成探究学习中第三题。
（7）出示图片，讲解动词词组：
readbooks，feedthebaby，havesomebeefandtea。
（8）用动词词组造句，教师给予指导。
（9）完成探究学习中第四题。
Step3Consolidation
Playagame：
what’smissing？
游戏规则：
课件里出示新学的单词和词组，然后遮住其中的一个，看那个学生最先说出来。
随着游戏的继续，难度可以增加。
遮住两个，然后是三个。
对反应快的学生给予奖励。
Step4Homework
1.听录音并背诵对话。
2.完成课堂检测中的相关习题。
学生认读单词
听录音，完成习题
学习weekend
完成相应的习题
学生找规律，找相同的音
完成习题
玩游戏
板书设计
Unit2myweek
WhatdoyouhaveonMondays？
IhavePE，Englishandscience.
readbooks，feedthebaby
havesomebeefandtea
教学反思
教学内容
Unit2myweek
课型
新授
课时
目标
1.能够正确听、说、朗读：
doyouoftenplayping-pongontheweekend？
等询问别人经常做某事的句型。
2.能够正确听、说、读、写动词词组：
playping-pong，playfootball，listentomusic.
3.能够听懂、会说、会表演let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学重点
难点
1.能够用“Doyouoften…？
”来询问他人经常做的事。
2.句型“Doyou…？
”的肯定、否定回答。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、导学案、电话、小乒乓球、小足球、盒子
教学时数
6课时
节次
第3节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
Step1.Warming-up
1.Greetings：
T：
Hello,boysandgirls.Howareyou?
What
dayisittoday?
Whatdowehavetoday?
let’schant
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,
Daysforschoolanddaysforfun,Happydays
foreveryone!
Step2.Presentation
1.let’stry.
（1）听录音，教师提问学生文章的主要内容。
（2）听录音回答问题，完成探究学习中第一题。
（3）播放录音，学生跟读。
（4）模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。
2.let’stalk.
（1）出示盒子，学生去猜里面的东西。
（可晃动盒子，通过声音来猜）
（2）引出新单词ping-pong和football。
同时教授词组playping-pong和playfootball。
（3）播放歌曲做听歌的动作。
学习短语listento
music。
（4）句型一问一答，进行操练。
－Doyouoften…？
－Yes，Ido./No，Idon’t
（5）用所学动词词组做替换练习。
（6）带着问题去听对话，完成探究学习中第二题。
（7）讲解课文中出现的单词，如park，often等，
进行造句练习。
（8）完成探究学习中第三题，然后表演对话。
Step3Consolidation
Playagame.
看单词卡片，迅速拼出所见单词。
两人一组，说的快的进入下一轮，直至选出冠军。
Step4Homework
1.听录音并背诵对话。
2.完成课堂检测中的相关习题。
生打招呼
齐说chant
听录音，回答问题
学习新单词
生练习句型
完成习题
学生进行造句练习
表演对话
拼写单词
板书设计
Unit2myweek
Doyouoftenplayping-pongontheweekend？
Yes，Ido.No,Idon’t.
playfootballlistentomusic
教学反思
教学内容
Unit2myweek
课型
新授
课时
目标
1.能够正确听、说、朗读并运用句型：
whatdoyouoftendoontheweekend？
Ioften…
2.能够正确听、说、读、写单词：
do，watch，read，wash，clothes，play及动词词组：
washmyclothes，dohomework，watchTV，readbooks，play
football。
教学重点
难点
1.掌握一些动词词组。
2.句型：
“whatdoyouoftendoontheweekend？
Ioften…”在交际中运用。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、导学案、若干单词卡片
教学时数
6课时
节次
第4节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
Step1.Warming-up
Let’schant“daysoftheweek”.
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,
Daysforschoolanddaysforfun,Happydaysforeveryone!
Step2.Presentation
1.学习let’slearn.
（1）Askonestudentofagrouptoanswer：
T：
whatdoyoudoonSaturdays？
Showme！
（让学生用动作来演示）
（2）T：
lookathimorher！
WhatdoesheorshedoonSaturdays？
教师模仿图片上的动作，分别引出短语washmyclothes，dohomework，watchTV和readbooks，然后问学生：
whataboutSundays？
引导学生表述自己的周末活动。
（3）听录音跟读单词和短语。
（4）教师示范写单词clothes，do，homework，wash，watch和动词短语washmyclothes，dohomework，watchTV，readbooks，playfootball，然后在班内开展“谁记得快”的竞赛。
（5）播放录音，完成探究学习中第一题。
（6）以组为单位，用Doyouoften…?
Yes
Ido./No,Idon’t.做问答练习。
（7）我是小小画家。
让学生画出周末爱做的事情，完成探究学习中第二题。
（8）组内讨论同伴画的内容。
2.学习Groupwork。
（1）教师引出句型：
whatdoyouoftendoontheweekend？
Ioften…
完成探究学习中第三题。
给定任务，一分钟内，小组内问答，哪组回答的人数多，哪组就获得胜利。
给予奖励。
Step3Consolidation
进行“我是最佳小演员”活动。
教师手持卡片，“小演员”在一分钟内把看到的词组表演出来，其他同学说出来，“小演员”就得分。
得到分数最高的“小演员”被评为“最佳小演员”。
Step4Homework
1.用新词组造句。
2.完成课堂检测中的相关习题。
生齐读chant
师生问答练习
学习新短语
听录音，跟读单词
比赛记单词
听录音，完成习题
生做问答练习
完成相应的习题
完成习题
进行“小演员”活动
板书设计
Unit2myweek
whatdoyouoftendoontheweekend？
Ioftenwashmyclothes/dohomework/watchTV/readbooks/
playfootball。
Whataboutyou？
教学反思
教学内容
Unit2myweek
课型
新授
课时
目标
1.能够正确运用句型：
whatdoyouhaveonThursdays？
Whatdoyouoftendoontheweekend？
2.能够正确听、说、认读单词often，sometimes，should，every，tired，schedule等，并了解表示“星期几”的单词的缩写。
教学重点
难点
1.能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂计划表。
2.运用句型“Youshould…”给别人建议计划安排。
教学准备
多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案、计划表
教学时数
6课时
节次
第5节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
Step1.Warming-up
Let’schant“daysoftheweek”.
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，
Saturday,Sunday,
Daysforschoolanddaysforfun,Happydays
foreveryone!
2.创设一个情景：
有一个叫WuYifan的小朋友周末过的很愉快，也爱做一些活动，我们一起去看看他都爱做哪些活动。
Step2.Presentation
学习readandwrite。
1.听录音，完成探究学习中第一题。
2.解释单词sometimes并和often进行程度比较。
3.学生结对练习对话。
4.询问大家对WuYifan的计划有何想法？
有没有更好的安排呢？
引出robin给他的建议。
5.解释单词schedule，should，every的意思并试着用这些词造句。
6.讲解一周七天的英文单词的缩写。
7.根据robin的计划表，完成课文中的“Tickor
Cross.”和探究学习中第二题。
8.创建自己的计划表，并与同学分享自己计划表。
Step3Consolidation
“找朋友”的游戏：
同学之间用所学的句型去询问周末的计划安排，当找到和自己的安排是一样的时候，那个人就是你的好朋友了。
看哪个同学的好朋友最多。
Step4Homework
1.用新词组造句。
2.完成课堂检测中的相关习题。
生齐读let’schant
听录音，完成习题
生生练习对话
学习新单词schedule，should，every
完成习题
创建计划表
玩游戏
板书设计
Unit2myweek
SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday
Sun.Mon.Tues.Wed.Thur.Fri.Sat.
Whatdoyouoftendoontheweekend？
Ioften…
教学反思
教学内容
Unit2myweek
课型
新授
课时
目标
1.能够灵活运用本单元句型：
whatdoyouhaveonMondays？
IhaveChinese，English，mathsandmusic.Whatdoyouoftendoontheweekend？
Ioftenreadbooks.
2.能够正确听、读、写单词：
weekend，Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday。
教学重点
难点
1.熟练运用重点句型。
2.了解单词的合成法。
教学准备
多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案、计划表
教学时数
6课时
节次
第6节
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
个性思考部分
Step1.Warming-up
Freetalk.
T:
Thisisthefinallessonofthisunit.whathaveyoulearned？
（让学生自己回忆本单元的内容，然后教师补充）
T:
hereisaproverbforyou.let’sreadittogether.
Forthehard-working，aweekhassevendays；
Forthelazy，seventomorrows.
（让学生去猜这个谚语的意思，然后教育学生要珍惜时间，合理利用时间，做到张弛有度，劳逸结合）
Step2.Presentation
1.学习let’scheck。
（1）Listenandnumber。
听录音排序。
小组合作检查答案。
指名回答，教师订正。
找学生复述内容。
（2）Readandcircle.
让学生读问题。
去寻找同学，用这些句型去问，然后完成探究学习中第一题。
2.学习let’swrapitup。
（1）出示单词bedroom让学生观察。
（2）然后在出示Saturday，Sunday，classroom让学生讨论单词的构成。
（3）教师对学生回答点评，并讲解规律。
（4）完成探究学习中第二题。
（5）启发学生写单词，看谁能下厨更多这样的词，评出“最佳书写奖”。
3.学习storytime。
（1）听录音了解故事的大意。
（2）跟读磁带。
（3）打开书读。
遇到不认识的词，结合上下文去猜，完成探究学习中的第三题。
（4）教师讲解生词。
（5）齐读小故事。
（6）两人一组表演小故事，评出最佳“表演奖”。
Step3Consolidation
“抓鬼”的游戏：
教师阅读一篇文章，凡是读到本单元学到的词或句子，学生就站起来大声地说出来，看谁反应最快。
Step4Homework
1.复习本单元单词和句子。
2.完成课堂检测中的相关习题。
学生猜谚语
学生听录
升级会员 