融合教育知识竞赛.docx
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融合教育知识竞赛
中小学教师融合教育知识网络竞赛（本卷为随机组卷）
通过分数：
80满分:
100测试时间：
90分钟最大提交次数：
3
本次试卷记录从进入后即使用一次答题机会。
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1、题型：
判断题分值：
2
三岁之前孤独谱系障碍无法确诊
正确
错误
2、题型：
判断题分值：
2
对多重障碍儿童进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。
正确
错误
3、题型：
判断题分值：
2
“触摸数字”的教学方法是多感官的教学方法的一种
正确
错误
4、题型：
判断题分值：
2
智力障碍学生利用计算器计算是调整学习环境
正确
错误
5、题型：
判断题分值：
2
脑瘫定义的三要素是发育性、非进行性和暂时性。
正确
错误
6、题型：
判断题分值：
2
教育隔离只存在不同的教育体制之间
正确
错误
7、题型：
判断题分值：
2
盲人的耳朵天生就特别灵。
正确
错误
8、题型：
判断题分值：
2
运用自然教育策略时要在学生做出被期待的反应后提供强化。
正确
错误
9、题型：
判断题分值：
2
服饰在沟通交流中不发挥任何作用
正确
错误
10、题型：
判断题分值：
2
进行分组活动时，同学应主动邀请脑瘫同学加入讨论，并且依照其能力分派合适的工作由他们来完成，给予他们学习与表现的机会。
正确
错误
11、题型：
判断题分值：
2
现实生活中大约有7%的人存在着不同程度的视觉障碍。
正确
错误
12、题型：
判断题分值：
2
智力障碍儿童的智力落后程度越严重，就越容易感到自卑
正确
错误
13、题型：
判断题分值：
2
低视力学生都需要使用大字课本。
正确
错误
14、题型：
判断题分值：
2
“盲人摸象”的故事形象地说明了残疾对人的观察力的影响
正确
错误
15、题型：
判断题分值：
2
孤独谱系障碍就是性格内向，是性格问题
正确
错误
16、题型：
判断题分值：
2
所谓的“障碍”既来自于疾病本身，也来自于人们对他的不认识与不了解
正确
错误
17、题型：
判断题分值：
2
如果听觉障碍儿童在学校期间没有接触过其他同类儿童，进入社会后，他们就不愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
正确
错误
18、题型：
判断题分值：
2
学校按性别分班是同一教育体制中的隔离
正确
错误
19、题型：
判断题分值：
2
所有的孤独谱系障碍患者都有语言发育的迟缓
正确
错误
20、题型：
判断题分值：
2
一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。
这种做法是正确的
正确
错误
21、题型：
判断题分值：
2
脑瘫按临床神经病学表现可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。
正确
错误
22、题型：
判断题分值：
2
我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以普通话为基础的采用分词写法的新盲字。
正确
错误
23、题型：
判断题分值：
2
听觉障碍带来的最大问题是语言沟通问题
正确
错误
24、题型：
判断题分值：
2
教师要教ADHD儿童的是学习策略，而非知识本身，知识是学习不完的，唯有教他们学习策略，他们才会拥有自学的能力，将来毕业后，在需要时，能再自我进修
正确
错误
25、题型：
判断题分值：
2
学习障碍学生的平均智商在95-100之间
正确
错误
26、题型：
单选题分值：
2
关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是
适合安置在普通学校普通班
适合安置在普通学校特殊班
适合安置在特殊教育学校
包括以上三种形式
27、题型：
单选题分值：
2
下面图片主要是__________类型的学习障碍的表现。
拼写障碍
阅读障碍
数学障碍
书写障碍
28、题型：
单选题分值：
2
下列说法不正确的一项是
留守儿童属广义的特殊需要学生
游牧儿童属于处境不利特殊需要学生
盲童属于残疾学生
孤儿属于狭义的特殊需要学生
29、题型：
单选题分值：
2
常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术不包括（）
引导式教育
结构化教学法
应用行为分析
地板时光
30、题型：
单选题分值：
2
关于“残疾”与“障碍”两个概念的理解，下列判断不正确的一项是
“残疾”与“障碍”两个概念实际上有区别
“残疾”与“障碍”是两个同一概念
教育领域通常用“障碍”来替代“残疾”
“残疾”与“障碍”两个概念经常替代互用
31、题型：
单选题分值：
2
多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具________关系且非源于同一原因造成。
连带
并列
合并
转折
32、题型：
单选题分值：
2
关于随班就读表述不正确的一项是
随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
33、题型：
单选题分值：
2
唐氏综合症是由（）导致的病症
出生时的脑损伤
后天养育不当
基因缺陷
后天的意外伤害
34、题型：
单选题分值：
2
听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与谁一起工作、生活和交往
其他聋人
熟人
社会地位更高的人
听力正常的人
35、题型：
单选题分值：
2
下列关于隔离教育弊端的表述不正确的一项是
隔离带来标签化
隔离是一种保护
隔离是一种歧视
隔离是一种排斥
36、题型：
单选题分值：
2
随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要
由任课老师在课堂上，和对待普通学生一样，进行班级教学
任课老师在班级教学中关注差异，并且在资源教室进行适当的补救教学
由资源老师在资源教室进行单独教学
由家长在家里进行个别补习
37、题型：
单选题分值：
2
以下哪一个说法是错误的？
_________
学习障碍学生的智商是正常的
学习障碍是一种内隐性的障碍
学习障碍一般在2-4年级被发现
学习障碍学生是残疾学生
38、题型：
单选题分值：
2
教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：
进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。
这是智力障碍儿童教育中的（生
）方法
角色扮演
直观演示
任务分解
情境教学
39、题型：
单选题分值：
2
下列表述不正确的一项是
情绪的差异不引发特殊教育需要
智力的差异会引发特殊教育需要
身体的差异会引发特殊教育需要
语言的差异会引发特殊教育需要
40、题型：
单选题分值：
2
在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是
80
60
90
70
41、题型：
单选题分值：
2
在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和什么？
多动
多动-冲动
情绪障碍
冲动
42、题型：
单选题分值：
2
头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）
头颈控制阶段
躯干控制阶段
上肢控制阶段
骨盆控制阶段
43、题型：
单选题分值：
2
利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于
调整学习目标
调整学习环境
调整学习方式
调整学习内容
44、题型：
多选题分值：
2
要提高智力障碍儿童的自我决定能力，可以多让他们
总是服从别人的安排
评价自己的行为
没有选择的机会
自己做选择
确立个人的目标
发表自己的意见
45、题型：
多选题分值：
2
随班就读的听障学生可能需要学习的特殊课程有
心理健康
手语
语言训练
美术
沟通训练
行为改变
46、题型：
多选题分值：
2
孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）
个体化
长期
早期
综合干预
家庭参与
47、题型：
多选题分值：
2
下列哪些是对ADHD儿童行为表现的错误归因？
多动症不是一个医学疾患，只是一种发展行为
透过行为治疗就可以治疗好多动症儿童，无需配合其他治疗方法
多动症儿童会随着年龄长大而痊愈
多动症儿童是由于父母管教失当与家长纵容所导致的
48、题型：
多选题分值：
2
以下哪些是极度隐患性的情绪行为障碍儿童会出现的行为问题？
暴力行为
酒瘾
杀人
纵火
49、题型：
多选题分值：
2
以下哪些属于融合教育教师的主要任务
嵌入式语言干预
智力评估
嗓音治疗
课程调整
言语语言评估
布置合适的教学环境
50、题型：
多选题分值：
2
教师需要对班级同学进行正确的教导，让班级同学对ADHD儿童有正确的认识，需要包括哪些教导的原则？
说明时，避免让班级同学产生恐惧、害怕、猜忌的心理
看见学生的优势
学习接纳差异，尊重他人，友爱助人
适时的向班级学生说明学生的状况
升级会员 