小学六年级上册英语教案21.docx
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小学六年级上册英语教案21
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英语教案
课题
Thechildrenareplayinginthepark.
分课时
1
总课时
1
教 学 目 标
1.能听懂、会说新单词swing,slide,bench,bark,chain,bite,stones；2.能理解并复述课文。
3.能正确运用现在进行时描述人物正在进行的活动。
重点难点
掌握本单元四会单词。
理解并复述课文。
教学准备
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
教学程序设计
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
Step2 Presentationanddrill
1、T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!
Todayisthefirstdaythisnewterm.I’mvery’tthrowthestonesatthedog.It’llbiteyou.
板书单词stone和bite，并用动作帮助学生理解其含义。
5、出示一张被铁链锁着的狗的图片。
T:
Thedogalwaysbitesthestrangers,sotheowersusethechain.
板书单词chain，帮助学生理解其含义。
并带读。
游戏——Lookandsay.（看看说说）
教师做口型，学生根据口型说单词。
游戏——Loudandlowvoice.（大小声）
教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。
Step3 Consolidation
1、根据黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2、练习。
（见《练习册》）
3、家庭作业。
听磁带，背课文。
教学机动
课题
Thechildrenareplayinginthepark.
分课时
2
总课时
2
教 学 目 标
1、能复述课文A部分；2、能正确运用现在进行时描述人物活动。
重点难点
理解现在进行时。
正确运用现在进行时描述人物活动。
教学准备
让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。
教学程序设计
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、得胜卡片复习本单元新单词。
4、复述课文。
1）两人一组进行复述。
2）让一至两名学生上台复述。
Step2 Presentationanddrill
1、学生自读课文一遍，将课文中出现的现在进行时划记出来。
然后两人一组进行讨论。
2、教师总结语法规律。
Step3 Practice
课文D部分。
1、出示课文D部分图片或做动作、表情等，让学生两人一组看图或动作说句子。
2、小组活动。
将全班学生分成四人小组，各组中一人做动作，其余三人根据动作说句子。
然后，教师选一名学生上台做动作，其他学生抢答。
（还可分男女两组进行比赛，说得又快又准的一组得分。
最后得分高的为胜）
3、完成书面练习。
教师检查并个别指导。
答案：
1 Heiswashingcleaningwipingiswriting.
3 Themaniseating.
4 Theboyisbrushinghisteeth.
5 Theboyiscleaningthefloor.
教学机动
课题
Thechildrenareplayinginthepark.
分课时
3
总课时
3
教 学 目 标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；2、能唱英语歌曲“LondonBridgeisfallingdown.”；3、能独立完成课文F部分练习。
重点难点
英语歌曲“LondonBridgeisfallingdown.”。
独立完成课文F部分练习。
教学准备
单词卡片、教学磁带等。
教学程序设计
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、复习本单元已学的新单词。
游戏——Magiceyes（火眼金睛）
教师将单词卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，并将单词反间计出来。
卡片闪过的速度逐渐加快。
3、分小组进行说句子比赛。
每人说一句现在进行时的句子，不能重复，有重复为输。
Step2 Presentationanddrill
课文E部分。
1、听录音，欣赏歌曲。
2、学习歌词。
3、听录音，跟唱。
Step3 Practice
课文F部分。
1、教师解释题意。
（孩子们想到电影院去看电影。
请在图中找出他们分别是乘坐何种交通工具去的电影院。
先标记，然后写下来）
2、让学生们找出答案，先口头练习，然后完成书面练习。
教学机动
课题
Katiealwaysgetsupearly.
分课时
1
总课时
4
教 学 目 标
1、能听懂、会说新单词和短语wakeup,makethebed,wave,late；2、能理解并复述课文；3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
重点难点
掌握本单元四会单词。
理解并复述课文。
教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学程序设计
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“LondonBridgeisfallingdown.”
3、复习已学的单词（swing,slide,bench,bark,chain,bite,stone）。
Step2 Presentationanddrill
1、出示教学挂图。
边说边做动作，帮助学生理解。
然后，板书划线单词，带读，并得胜单词卡片帮助学生理解其含义。
描述完后，可就划线的单词提问，要求学生根据实际情况作答。
2、让学生们根据挂图简单地描述Katie的日常生活。
Step3 Fastreadingandlistening
1、快速阅读课文A部分，回答问题。
检查学生阅读的情况，帮助学生回答所提问题。
2、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step4 Intensivereading
1、精读课文，然后两人一组完成课文C部分练习。
答案：
1）Katiealwaysgetsupatsixo’clock.（√）
2）Katiealwayswashestime.（×）
5）Katie’sfatherusuallywavesthemgoodbye.（√）
Step5 Consolidation
1、根据黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
（见《练习册》P5）
4、家庭作业。
听磁带，背课文。
教学机动
课题
Katiealwaysgetsupearly.
分课时
2
总课时
5
教 学 目 标
1、能复述课文A部分；2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；3、能熟练地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
重点难点
理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。
运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
教学准备
单词卡片、教学磁带等。
教学程序设计
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、得胜卡片复习所学单词。
游戏——Goldenfingers（金手指）
选两名学生上台进行游戏。
教师出示单词卡片，其他学生做动作，台上两名学生根据动作指出正确的单词。
3、复述课文A部分或讲述自己的一天。
Step2 Presentationanddrill
1、出示单词卡片always,often,usually,never,让学生们认读，纠正其发音。
2、让学生们齐读课文A部分，边读边将课文中包含有上述副词的句子划记出来。
Katiealwaysgetsupearlyeveryday.
Sallyisoftenlate.
3、总结词义与区别。
Step3 Practice
课文D部分。
1、两人一组根据表格描述Peter的一天。
2、小组活动。
每小组中选出一名代表比赛，评选出前三名。
3、两人一组谈论各自的日常生活。
4、完成书面练习。
教师检查，并个别指导。
Step4 Consolidation
1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成的表格。
2、评价。
3、练习。
（见《练习册》P6）
4、家庭作业。
听磁带，背课文。
教学机动
课题
Let’sgototheUnderwaterWorld.
分课时
2
总课时
8
教 学 目 标
1、能复述课文A部分；2、能熟练地使用祈使句表达自己的意愿。
重点难点
复述课文A部分。
正确使用祈使句表达自己的意愿。
教学准备
面包、饼干、牛奶、水少许，一个纸盒，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
教学程序设计
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、利用卡片或图片复习本单元已学新单词。
4、看图复述课文A部分。
Step2 Presentationanddrill
1、教师通过设计情景，帮助学生理解hot,thirsty,
1、创设情景，自由会话。
情景：
学校将组织全校学生外出旅游。
班队活动课上，同学们正分小组讨论想去的地方，各组组长记录讨论情况。
S1:
Let’sgototheUnderwaterWorld.It’sveryinteresting.
S2:
Idon’tagree.Iwenttherelastmonth.Let’sgototheYueluMountain.
…
2、评价。
教师对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。
（见《练习册》P11）
4、家庭作业。
听磁带，背课文。
教学机动
课题
Let’sgototheUnderwaterWorld.
分课时
3
总课时
9
教 学 目 标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；2、能独立完成课文E、F部分练习；3、鼓励学生多运用已学的语言材料，提高英语的表达能力。
重点难点
独立完成课文E、F部分练习。
以书面的形式巩固所学知识。
教学准备
单词卡片、教学磁带等。
教学程序设计
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜）
让一名学生上台做动作或表情（anddrill
帮助学生回答问题，并理解单词supermarket,stadium,zoo的含义。
启发学生讨论在这些地方还可以进行哪些活动，鼓励学生大胆想像，自由会话。
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师说地点名称，学生快速地说出在该地可进行的活动（同一地点进行的活动不能重复）。
反应快、说得准的为胜。
Step3 Practice
1、课文E部分。
1）教师解释题意（根据图片的提示，运用“Let’sgo…”造句）。
2）学生找出答案，并进行两人小组的口头练习。
3）教师检测学生完成练习的情况，抽查一两组进行口头作业。
4）完成书面练习。
（鼓励学生采用多种表述方式，不拘泥于唯一答案）
Step4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：
国庆节快到了，班上准备组织一次活动。
假如你是班长，请你调查一下同学们的想法，填入下面的表格，然后向老师汇报。
2、评价。
3、练习。
（见《练习册》P12）
答案：
D．1.HelenwantstogototheUnderwaterWorld.
2.Kenwantstogotothelibrary.
3.Johnwantstogotothepark.
4.Marywantstogotothebeach.
4、家庭作业。
听磁带，背课文。
教学机动
课题
It’stheMid-AutumnFestival.
分课时
1
总课时
10
教 学 目 标
1、能听懂、会说本课新单词；2、能听懂、理解、会说本课故事；3、能了解并介绍中国传统节日——中秋节的有关知识；4、渗透中西方节日文化的教育，激发学生的学习兴趣。
重点难点
理解并稞本课故事《嫦娥奔月》。
复述故事《嫦娥奔月》
教学准备
月饼、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学程序设计
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、复述或表演上一单元课文。
Step2 Presentationanddrill
情景引入，教单词mooncake,eggyolk,grapes。
Step3 Fastreadingandlistening
1、快速阅读课文A部分故事，回答问题。
2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step4 Intensivereading
1、精读课文A部分，讨论完成课文C部分练习，先口头后笔头。
录音材料：
1）W:
WhydidChang’etakethemagicmedicine?
M:
Shewantedtoflytothemoon.
2）W:
Whatdidshebringwith?
M:
Shebroughtwiththemoon?
M:
No,shefeltlonely.
4）W:
HowdopeoplecelebrateMid-AutumnFestivalnow?
M:
Theyeatbig,roundmooncakesandfruit.
Step5 Consolidation
1、出示课文A部分挂图并提供关键词，让学生们分组复述故事《嫦娥奔月》。
2、评价。
教师检测部分学生的复述情况，注意信息反馈。
3、练习。
（见《练习册》P13～14）
答案：
A．1.c;2.a;3.b;4.a
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）抄写新单词。
3）查找故事《嫦娥奔月》的相关资料。
教学机动
课题
It’stheMid-AutumnFestival.
分课时
2
总课时
11
教 学 目 标
1、能理解并运用新单词和短语shall,except,eachother；2、能表演故事《嫦娥奔月》，并在表演中激发学习英语的兴趣；3、了解中国传统的节日文化。
重点难点
表演故事《嫦娥奔月》。
理解及运用新单词和短语shall,except,eachother。
教学准备
嫦娥和小白兔的头饰、单词卡片、教学磁带等。
教学程序设计
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、利用单词卡片或图片复习单词。
3、分组复述故事《嫦娥奔月》，然后选出代表进行比赛。
Step2 Presentationanddrill
1、戴上嫦娥的头饰。
帮助学生理解单词shall的含义。
然后做飞达月亮状。
边说边帮助学生理解句意，解释说明单词except和eachother的含义。
2、让学生们评价教师的表演。
3、阅读课文D部分，然后三人一组分角色（嫦娥、玉兔及嫦娥的丈夫）表演故事。
Step3 Practice
游戏——Brainstorm（奇思妙想）
将学生分成苦干组进行游戏。
找出所有与本课表演话题有关的单词、短语或句子，记录下来，作为故事表演的关键词。
游戏——Littleactor（小演员）
分组表演故事《嫦娥奔月》。
要求学生尽量运用前面游戏总结出的关键词，并启发学生就所了解的故事适当增加人物，如吴刚、桂花树等，使故事情节更加完整丰富、生动有趣。
表演结束后，教师可引导学生进行自评、互评，评选出优秀表演组及最佳演员。
Step4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：
假设今天过节（春节、中秋节、圣诞节或国庆节），大家欢聚一堂，共度佳节。
（让学生们自由组合，选择一个节日，构思情节，分配角色，准备道具，选择场地等。
先分组练习，教师可参与或鼓励，然后汇报表演）
2、评价。
教师或由学生组成评选小组，对表演进行评价，评选出最佳男女演员奖，最佳集体表演奖，最佳创意奖等。
3、练习。
（见《练习册》P15）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）复述故事《嫦娥奔月》。
3）查找并了解一些中西方节日的知识。
教学机动
课题
It’stheMid-AutumnFestival.
分课时
3
总课时
12
教 学 目 标
1、能掌握本单元四会单词；2、能唱英语歌曲“DoReMi”；3、增进学生对中国传统节日文化的了解，培养学生的爱国主义情感；3、鼓励学生了解西方国家的节日文化，培养学生的跨文化意识以及学习英语的兴趣。
重点难点
掌握并运用本单元单词；会唱英语歌曲“DoReMi”。
阅读并理解课文；了解中西方文化的差异。
教学准备
月饼、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学程序设计
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、游戏——Makingfriends（找朋友）
教师在黑板上画出葡萄、月饼等的简笔画，先让全班学生读出其名称，然后分组拼写在空白卡片上。
选择苦干学生上台将单词卡片贴在相对应的简笔画旁边。
可分组比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。
3、自由会话和故事表演《嫦娥奔月》。
Step2 Presentationanddrill
课文E部分。
1、根据复习部分单词的呈现，营造谈论中秋节日文化的氛围。
2、听录音，回答问题。
3、再次听录音、跟读。
4、阅读课文，进一步理解短文大意。
5、分组完成练习。
Step3 Practice
课文F部分。
1、听录音，欣赏歌曲。
2、学习歌词。
3、听录音、跟唱。
Step4 Consolidation
1、节日论坛。
让学生们分组讨论中西方一些节日（如春节、中秋节、圣诞节等）的时间、仪器、风俗等。
2、评价。
教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学生听、说、读、写的技能。
3、练习。
（见《练习册》P16）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文并表演。
2）抄写本单元新词并默写。
教学机动
课题
Thechildrenareplayingnoisily.
分课时
1
总课时
13
教 学 目 标
1、能听懂、会说新单词livingroom,phone,loudly,noisily,quietly；2、能听懂、理解、会说本课故事；3、培养学生听、说、读、写的技能以及综合运用语言的能力；4、渗透礼仪教育，帮助学生形成良好的行为习惯。
重点难点
理解、会说本课故事。
复述故事；理解副词的基本用法。
教学准备
电话一部、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学程序设计
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“DoReMi”。
3、利用单词卡片复习上单元所学单词。
4、根据卡片提示词或教学挂图，复述或表演上单元课文。
Step2 Presentationanddrill
情景引入，教单词livingroom,phone,loudiy,noisily,quietly。
然后开始绘声绘色地描述，并通过动作、夸张的表情及实物突出本课将要学的新词。
Step3 Fastreadingandlistening
1、快速阅读课文A部分故事，回答问题。
2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
同时在文中标记出所有的副词，找出规律，然后教师进行总结。
Step4 Intensivereading
1、精读课文，理解每句话的意思。
2、完成课文C部分练习，可分组讨论。
3、听课文A、C部分录音，跟读。
教师解释单词hear,tell,or的含义。
4、各组分别选择课文A部分中的一幅图，描述故事内容。
Step5 Consolidation
1、复述故事。
1）出示下表，通过提问的方式启发学生说出关键词，并讨论完成表格中的部分。
2）让学生们根据表格内容分组复述。
教师检测部分学生的复述情况，注意信息反馈。
2、评价。
教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生学习潜能，使之形成有效的学习策略。
3、练习。
（见《练习册》P17）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）抄写新单词。
教学机动
课题
Thechildrenareplayingnoisily.
分课时
2
总课时
14
教 学 目 标
1、能理解并运用新单词slowly,quickly,softly,speak,walk；2、能表演本课内容并描述行为、动作等的状态，并在表演中激发英语学习的兴趣；3、能养成良好的行为习惯。
重点难点
用副词描述行为、动作等。
理解并运用新单词slowly,quickly,softly,speak,walk。
教学准备
单词卡片、教学磁带、幻灯片课件等。
教学程序设计
Step1 Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、利用卡片或图片复习本单元新单词。
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师做动作，学生快速反应，描述教师的动作。
说得又快又准的为胜。
（要求使用已学的副词形象地描述）
4、出示课文A部分教学挂图，复习并分组复述故事。
Step2 Presentationanddrill
继续前面的游戏，引入新单词。
Step3 Practice
课文D部分。
1、分组口头描述图片。
2、完成书面练习。
可分组讨论。
答案：
1）Playquietly.Don’tplaynoisily.
2）Eatslowly.Don’teatquickly.
3）Speakloudly.Don’tspeaksoftly.
4）Walkquickly.Don’twalkslowly.
3、分组表演每幅图片的内容。
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