教师资格及教师招考试题附答案 236.docx
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教师资格及教师招考试题附答案236
湖南省2017年上半年教师资格证认定小学《教育心理学》
考试题
本卷共分为2大题40小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。
一、单项选择题（在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共20小题,每小题2分,共40分。
1、在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平,并进行分类诊断过程,叫做____
A.心理评估
B.心理诊断
C.心理辅导
D.心理测验
2、学科课程与活动课程相比,它的缺点是____
A.忽视知识本身的逻辑顺序
B.不利于学生联系社会实践,忽视学生的兴趣和需要
C.忽视知识的系统性、整体性
D.强调要以儿童为中心
3、对于成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素的是____
A.能力
B.运气
C.努力
D.任务难度
4、《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点,“学不躐等”,下列体现这一观点的是____
A.巩固性原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
5、新课程改革中提出的课程“三维目标”是____
A.知识、智力、能力
B.基本知识、基本技能、基础性学力
C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
D.知识、智力、情感
6、教案也叫____
A.单元计划
B.课题计划
C.课时计划
D.学期计划
7、学会写“石”字后有助于学习写“磊”字,这种迁移最符合____
A.水平迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移
8、提出需要层次理论的心理学家是____
A.弗洛姆
B.罗杰斯
C.马斯洛
D.弗洛伊德
9、要求被试根据图片上的情景编制故事,据此来测量个体人格特征,这种人格测验称为
A.罗夏墨迹测验
B.主题统觉测验
C.自陈式测验
D.艾森克人格问卷
10、以评价对象群体中的平均状况为基准,然后把评价对象与基准进行比较,得出这个被评对象相对于基准的位置,或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于____
A.相对评价
B.绝对评价
C.达标评价
D.形成评价
11、中学生将爱情的动机转向以求知、体育活动、音乐美术等形式抒发感情,使原有的动机冲突得以宣泄,这是____的表现。
A.理智的压抑
B.幽默
C.合理的宣泄
D.升华
12、在技能形成过程中,出现进步的暂时停顿现象,叫做____
A.顶峰现象
B.高原现象
C.抑制现象
D.倒退现象
13、下列情境中代表外部动机的情境是____
A.张翔每天早上自己阅读40分钟英语
B.课间休息时,王峰回到教室看书
C.全校大会上校长宣布三好学生名单
D.杨阳每天晚上写日记
14、某班在“每月一星”的活动中,将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励,这样的方法是____
A.说服教育
B.品德评价
C.指导实践
D.陶冶政治
15、班主任的领导方式一般可以分为三种类型:
权威型、放任型和____
A.专攻型
B.指导型
C.民主型
D.溺爱型
16、小学生的思维____
A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D.完全属于具体形象思维阶段
17、心理学研究表明,个体的遗忘曲线变化进程是____
A.前后一样
B.先快后慢
C.先慢后快
D.没有规律
18、创造性思维的核心成分是____
A.直觉思维
B.聚合思维
C.逻辑思维
D.发散思维
19、就教师的工作目的而言,教师的使命是____
A.教书育人
B.科学研究
C.社会服务
D.管理学生
20、学生是人,是教育的对象,因而他们____
A.消极被动地接受教育
B.对外界的教育影响有选择性
C.毫无顾忌地接受教育
D.能动地接受教育
二、多项选择题（在每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。
错选,本题不得分;少选,所选的每个选项得0.5分,本大题共20小题,每小题3分,共60分。
1、在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是____
A.学不躐等
B.各因其材
C.开而弗达
D.温故而知新
2、目的反映人的需要和动机,是人们共同活动的基础,它不仅能指导整个实践活动过程,而且也能鼓舞人们为实现共同的目标而努力。
这是小学教育目的的____
A.激励作用
B.导向作用
C.评价作用
D.平衡作用
3、未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习属于____
A.类属学习
B.总结学习
C.并列结合学习
D.命题
4、一名教师是否真正具备从事教师的职业条件,能否合格履行教师的角色,根本上还在于教师的____
A.道德修养
B.专业素养
C.学历水平
D.科研水平
5、学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力称为____
A.自我评价能力
B.自我教育能力
C.自我调控能力
D.道德评价能力
6、整个教育工作的核心是____
A.教育目的
B.行政管理
C.教学业务
D.后勤保障
7、班级组织机构微观建制的形式有____
A.委员会制
B.直线式
C.参谋制
D.职能式
E.直线职能式
8、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭,否则就侵犯了学生的____
A.名誉权
B.人身自由权
C.受教育权
D.人格尊严权
9、归因理论告诉我们,如果把学习成败归因于不稳定因素（努力、运气等,则
会对以后学习产生____的影响。
A.很大
B.较大
C.一般
D.不大
10、国民基础教育最重要的特征是____
A.全民性
B.未来性
C.强迫性
D.基础性
11、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指德育的____
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
12、在心理发展的进程中,同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度.这是心理发展的——特征____
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.差异性
13、提出“有教无类”这一思想的是我国古代的教育家____
A.孔子
B.孟子
C.董仲舒
D.韩愈
14、学校体育所具有的独特功能表现在____
A.竞技功能
B.健体功能
C.防卫功能
D.教育功能
E.娱乐功能
15、美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合实践活动反映出对____在课程中地位的重视。
A.知识
B.能力
C.直接经验
D.间接经验
16、”教,上所施,下所效也”,“育,养子使作善也。
”这一世界上最早对教育所下的定义见于____
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《说文解字》《中庸》
17、教学应完成的任务主要有____
A.提高学生的学业成就和学校的升学率
B.使学生掌握知识发展能力
C.培养学生正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品质
D.促进学生体质的健康发展
E.提高学生的心理素质
18、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有____
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
19、埃里克森的人格发展理论认为,儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12—18岁阶段的危机冲突是____
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
20、赫尔巴特指出:
“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何尢教育的教学。
”这说明了教学过程具有什么特点?
____
A.间接经验与直接经验相结合
B.掌握知识与发展智力相统一
C.教学过程中知、情、意的统一
D.教师主导作用与学生能动性相结合
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